我是這樣陪女兒邁過三年級(jí)的學(xué)習(xí)“坎”的

隨著女兒一二年級(jí)的平穩(wěn)過渡，和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我并不敢放松，在暑假時(shí)便留心如何應(yīng)對(duì)三年級(jí)即將面臨挑戰(zhàn)。

首先想到的就是作文這個(gè)坎。雖然一二年級(jí)的看圖寫話，女兒是得心應(yīng)手，經(jīng)常得優(yōu)秀，但是，畢竟上了一個(gè)大臺(tái)階，還是需要引導(dǎo)一下的，免得一時(shí)懵圈不得要領(lǐng)容易打擊自信。所以，暑假開始，我就要求女兒開始寫日記，每天至少50字。當(dāng)然，一開始小丫頭是不太樂意的。于是我提出，她也可以要求我每日必做一件有意義的事。然后小人兒發(fā)話了：“既然你老說自己英文退步得厲害，那媽媽你就每天讀一篇英語文章吧?！蔽耶?dāng)然必須同意啊。不僅如此，我們還立了“賭約”，如果當(dāng)天晚飯前她沒有寫完日記，晚上就不能看電視；如果我沒按時(shí)讀完英語，那么晚飯后我就不能玩手機(jī)，手機(jī)要被她沒收。這下，小妞可來勁了，一看我開始讀英語了，她立馬趴在書桌上寫日記。堅(jiān)持了一個(gè)暑假也就成了習(xí)慣，現(xiàn)在開學(xué)，她就把日記本帶到學(xué)校去寫，每天還會(huì)回來跟我分享她記下的學(xué)校趣事，書面敘述能力也肉眼可見地在進(jìn)步。

同時(shí)，為了提起她的寫作興趣，我會(huì)和她就某個(gè)共同感興趣的題目一起寫“親子同題作文”，一般由我先寫，相當(dāng)于給她一個(gè)示范，然后她寫出初稿后，我會(huì)給她提出修改意見，之后她會(huì)把修改后的作文再謄寫一遍。我們大概一個(gè)月會(huì)寫一篇，我寫1000字左右，她只要500字就足夠了。目前我們已經(jīng)完成了兩篇親子同題作文，一篇是《我的九寨溝之行》，一篇是《我喜歡的食物》。我把這兩篇都發(fā)在了我們的公眾號(hào)上，有興趣的朋友可以點(diǎn)鏈接瀏覽。尤其是第一篇，寫的剛好是暑假時(shí)我們?nèi)ゾ耪瘻下糜螘r(shí)的游記，回來后當(dāng)暑假作業(yè)交給語文老師，被老師大大地表揚(yáng)了一番，從而讓女兒對(duì)寫作的興趣和信心都大大提升，這也才促使她同意每個(gè)月都“不辭辛苦”地寫一篇好幾百字的“大作”。

小鬧鐘親子作文（一）：我的九寨溝之行 (qq.com)

小鬧鐘親子作文（二）：我喜歡的美食 (qq.com)

第二大挑戰(zhàn)是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

一二年級(jí)時(shí)，女兒的數(shù)學(xué)我都是放養(yǎng)的，可以說就是緊跟學(xué)校老師步伐。為什么會(huì)突然重視起來呢？這還得從一年級(jí)澳洲袋鼠杯國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽說起。當(dāng)時(shí)也是抱著鍛煉一下的想法參與學(xué)校的集體報(bào)名的，沒曾想居然得了個(gè)全國(guó)銀獎(jiǎng)，還讓我們小小驚喜了一下。

于是二年級(jí)時(shí)我們繼續(xù)報(bào)名參加，可是這次的競(jìng)賽結(jié)果卻讓我很困惑。我先來解釋一下袋鼠杯賽。小學(xué)一、二年級(jí)都是參加LV1的比賽，三、四年級(jí)參加LV2，然后依次類推。也就是說，一二年級(jí)孩子的考題是相同的。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)時(shí)他們的考試成績(jī)整體下滑，獲獎(jiǎng)名次和人數(shù)都比不過當(dāng)時(shí)一年級(jí)的孩子。

帶著好奇，我再翻出去年的獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)（當(dāng)時(shí)女兒一年級(jí)），更神奇的巧合出現(xiàn)了，一年級(jí)的他們考得比當(dāng)時(shí)二年級(jí)的好！這是不是很反常？按理說，二年級(jí)的孩子運(yùn)算熟練度和掌握的運(yùn)算方法應(yīng)該是比一年級(jí)的孩子強(qiáng)的呀，怎么在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中卻體現(xiàn)出劣勢(shì)了呢？

后來我拿真題來研究，發(fā)現(xiàn)袋鼠賽的題目，并不純粹考計(jì)算，而更注重思維邏輯。再看看我女兒平時(shí)做數(shù)學(xué)題的狀態(tài)，我就發(fā)現(xiàn)癥結(jié)了：老師講過的，就按公式套，沒講過的，就不會(huì)自己思考解決問題的方法。說白了，她的數(shù)學(xué)沒有學(xué)明白，只為算而算，而根本沒有找到解決問題的正確路徑。

所以，也是從暑假開始，我找來奧數(shù)題和她一起練習(xí)，目的絕對(duì)不是為了參賽，只是為了讓她拋棄掉套公式的習(xí)慣，而要鍛煉她靠假設(shè)、推理和試錯(cuò)去自己探索出答案的思考過程，這個(gè)過程才能真正地塑造孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)理解力的。經(jīng)過三個(gè)月的練習(xí)，她現(xiàn)在已經(jīng)不像當(dāng)初那樣一見不會(huì)的題就發(fā)怵甚至放棄，而是先思考，再驗(yàn)證，不對(duì)，就重新假設(shè)，哪怕用最笨的辦法得出答案，那也是她自己經(jīng)過思考得來得，這個(gè)過程才是最有價(jià)值的。