如何高大上地完成老師布置的奇葩作業(yè)

文/偏要叫肉卷

上過幼兒園的家長們（沒錯，就是家長們?。┒贾?，老師很喜歡隔三差五地布置一些奇葩作業(yè)。

為此，大家沒少在網(wǎng)上吐槽：

我能說這些作業(yè)我都做過嗎[捂臉]

肉卷沒上幼兒園之前，對于廣大人民的抱怨我還挺不理解的，和小朋友做親子手工是件多溫馨多快樂的事兒啊。

幼兒園不親子，難道要等高考倒數(shù)一百天的時候再和娃培養(yǎng)感情嗎？

But，現(xiàn)在我才深刻地體會到，幼兒園的這些奇葩作業(yè)真的一點也不親子！

無論是從動手能力還是工作量上看，小朋友們能參與的環(huán)節(jié)都是少之又少。

做個樹葉畫吧，娃也就負(fù)責(zé)出去撿撿葉子；捏個橡皮泥吧，她也就能給你定個題目……

還不夠給你搗亂的呢！

上個月光是給肉卷做了兩個書簽，我就活生生從晚上9點耗到11點半。

然而，我還不是最慘的。

三年幼兒園下來，肉卷咋地沒咋地，我們?nèi)胰说膭邮帜芰Φ故嵌监秽煌蠞q。

奶奶用布兜子做的小裙子

肉卷給我布置的超輕黏土作業(yè)

一份學(xué)費多份收益，這幼兒園上的也是挺值的。

然而，我們這種水平，拿到幼兒園完全是泯然眾人矣。

有一次萬圣節(jié)化裝舞會，有個媽媽直接用各種冰箱彩電的廢舊包裝盒做了個機器人套在身上，瞬間秒殺旁人。

（此處竟然沒有圖？?。?/p>

我和老公都不是爭強好勝的人，凡事也不非要爭個第一第二，主要還是本著多讓肉卷參與的心態(tài)，所以交出的作品往往不是那么出彩。

然而天真如我，竟然不知道幼兒園也是有很多潛規(guī)則的。

比如有一次，幼兒園組織小朋友參加某雜志社舉辦的繪畫比賽，肉卷回家之后特別認(rèn)真地完成之后交給老師，卻被評價畫得不好。

后來才知道，老師的言外之意是，幼兒園布置的作業(yè)，爸爸媽媽怎么能不幫忙就交上來呢？

所以之后每次幼兒園再留作業(yè)，我的壓力都還蠻大的。

正所謂手里拿著錘子，看什么都像是釘子。就在老師剛剛布置了新作業(yè)的時候，我竟然發(fā)現(xiàn)了一本神書。

這本書的名字叫做《如何制作一個哥哥》，里面詳細(xì)地介紹了制作哥哥的全過程。

當(dāng)然，如果你有足夠多的毛線，做個姐姐也是沒問題的。

來來來，哥哥陪你玩~

先別急著說丑，雖然這個哥哥外表還真的挺其貌不揚的，但他的里面是這樣的↓ 

這樣的↓

以及這樣的↓

百分之百還原復(fù)刻真人有木有！看起來超級帶感有木有！

而且，就連每個器官都雕琢得精益求精。眼睛用剝了皮的荔枝代替也就算了，竟然還在里面安上了一小塊玻璃做晶狀體。

甚至連虹膜和角膜都用橡皮帶和透明膠帶表示出來了。

無論是人體器官的顏色還是形態(tài)，都可以說是肥腸逼真了。

更貼心的是，書里面用到的制作材料，真的都還挺好找的，完全不用那種狂喝飲料狂吃冰棍的操作。

比如哥哥的心臟就是用市場上最便宜的那種大西紅柿制作的，而心臟上密布的血管則是用喝飲料的吸管代替的。

保守估計，這次交作業(yè)我怎么也能混進(jìn)前三了。

然額，我剛才說的其實都是騙人的。

因為《如何制作一個哥哥》根本就不是什么手工書，而是一本超級專業(yè)的科！普！書！

大家剛剛看到的內(nèi)容只是全書的一小部分，書的內(nèi)容實際上是這樣嬸兒的↓

不明覺厲，大概說的就是這個意思了

這本書其實還有一個副標(biāo)題，叫做“探索人體結(jié)構(gòu)與運轉(zhuǎn)的秘密”，是不是瞬間感覺高大上了許多。

But，千萬不要因此就被這些專業(yè)名詞和解剖圖片唬住。豪不夸張地說，《如何制作一個哥哥》是我見過的最具親和力的一本科普讀物了。

以前在上生物課的時候，最讓我頭疼的就是各種晦澀而抽象的專業(yè)名詞了。當(dāng)年學(xué)的什么左心房右心室，我直到畢業(yè)都沒搞明白。

而作者安納斯·芙吉拉（Ana?s Vaugelade）則花費了大量筆墨，用超級通俗易懂的圖像，把高深的知識用極簡的手法表現(xiàn)出來。

書中的每一個手工制作步驟，其實都是在對人體某個特定部位進(jìn)行拆解與剖析。

比如提到韌帶，大多數(shù)人可能都沒有什么直觀的認(rèn)識。既不知道它究竟長什么樣子，也不知道它是怎樣作用于人體的。

而在《如何制作一個哥哥》中，作者告訴我們，韌帶的工作原理，其實和我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫哪z帶差不多。

如果僅僅靠關(guān)節(jié)之間相互連接，而沒有這層膠帶做保護(hù)的話，小女孩祖婭的哥哥就會變成這樣?！?/p>

隱藏在我們體內(nèi)的韌帶，正是在發(fā)揮膠帶的作用，既能確保骨骼整體的穩(wěn)固性，又不妨礙各個關(guān)節(jié)的靈活性。

是不是超級簡單有趣？

不僅如此，安納斯·芙吉拉在內(nèi)容的編排上也花了一番心思。

《如何制作一個哥哥》中雖然囊括了大量知識點，但每部分內(nèi)容并不是簡單松散地羅列，而是用一個有意思的小故事從頭到尾串連起來。

故事的最開始，小女孩祖婭大概是有些無聊，突發(fā)奇想要制作一個哥哥陪她一起玩。

她先是找來了兩根長長的木棍準(zhǔn)備做哥哥的四肢，然而發(fā)現(xiàn)這樣做出來的哥哥完全不能動。

為了能讓哥哥動起來，她想到可以制作一些能活動的關(guān)節(jié)。

而為了固定關(guān)節(jié)，她又不得不在骨骼上包裹一些韌帶和肌肉。

就這樣，祖婭真的對照著鱷魚朋友借給她的百科全書，一步步地做出了一個超級逼真的大哥哥。

而且竟然還用了一句神秘咒語使他復(fù)活了。

故事中隱藏著的內(nèi)在邏輯，恰好為小讀者們構(gòu)建了一條牢固的記憶鏈。只要能記住書中所有的內(nèi)容，初中生物課肯定是妥妥地沒問題了。

沒錯，就是這么厲害！因為作者安納斯·芙吉拉和著名插畫大師科奇·保羅一樣，是一個完完全全的細(xì)節(jié)控！

哇哈哈哈，處女座們來虐我?。?/p>

在《溫妮女巫》中，本來只是一兩句話的內(nèi)容，科奇·保羅非要拿出創(chuàng)作世界名畫的勁頭精心繪制。

這種腦補能力，絕對不是一般的地球人可以擁有的。

科奇·保羅成名作《溫妮女巫》，沒看過的孩子沒童年

所以，在讀故事的時候，你總會忍不住被繁復(fù)的畫面吸引，從中一次次找尋新的驚喜。

而安納斯·芙吉拉在《如何制作一個哥哥》中，竟然也效仿了大師的做法，把一本簡單的入門級科普繪本，活生生地畫成了大家來找茬。

比如，一般的科普讀物針對某一個概念，大概是這么講的↓

而安納斯·芙吉拉是這么講的↓

然而，即便如此繁復(fù)的器官圖都不能讓芙吉拉盡興，為了讓故事更加生動有趣，她竟然為女主祖婭配了七八個小布偶搭戲。

盡管演員陣容強大，但在這里你完全看不到星爺電影里那種小人物的辛酸。因為再小的個體，都有自己的價值和使命。

幾個打醬油的小玩偶，在進(jìn)行不同的感受器實驗

更神奇的是，畫面中這些衍生的知識點并不影響故事主線。如果只聽故事的話，即便是學(xué)齡前兒童也可以擁有很愉悅的閱讀體驗。

我夠，我夠，我夠不著

而稍大一些的孩子則可以根據(jù)自己的興趣和需要，選擇相應(yīng)的內(nèi)容。

終于有一張實景照片了，莫名心疼安納斯·芙吉拉……

可以說是年齡跨度非常大的一本書了。

從知識結(jié)構(gòu)上看，《如何制作一個哥哥》的每一頁都是一個單獨的主題。

作者在左側(cè)頁碼處清晰地做出了標(biāo)識，如果臨時需要查閱某個知識點，也可以對照書后的索引快速找到。

目錄中的貼心圖片小提示，可以幫助小朋友們從小建立起對人體各個器官的感官認(rèn)識。

對于每一個概念，安納斯·芙吉拉不僅講基本構(gòu)造，也講工作原理；不僅解釋人體，也觸類旁通地介紹人類與其他物種的區(qū)別與聯(lián)系。

套用一句廣告詞就是，只有你想不到的，沒有人家講不到的。

我的手=大象的鼻子=鼻涕蟲的觸角=貓咪的胡須

簡直是科普小白父母們的福音啊！

毫不夸張地說，安納斯·芙吉拉用一種全新的模式，解決了少兒科普界的一個世紀(jì)難題。

知乎上專門有個問題，問為什么每年童書科普繪本的銷量要比故事書低好幾倍。

其實，除了營銷推廣等外界因素之外，很大一部分原因是父母知識儲備不足，以至于很多時候不知道該如何給孩子講科普繪本。

因為照本宣科地念書根本滿足不了孩子的好奇心，他們的疑問，往往都是書本之外的。

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，他們的求知不夾雜任何功利心，這也意味著他們很難去進(jìn)行體系化的學(xué)習(xí)。

在探索世界的過程中，他們會天然產(chǎn)生一種和周遭事物建立聯(lián)結(jié)的欲望，時常會從一個問題跳到另一個問題。

比如講到骨骼，我們會說骨骼是用來支撐人體的，如果沒有骨頭的話，我們就會變成一攤?cè)饽啵瑹o法站立和行走。

然后，小朋友可能馬上會問，那是所有的動物都有骨頭嗎？

蚯蚓那種軟軟的動物也有骨頭嗎？

還有我的Hello Kitty，為什么她沒有骨頭也不會變成一灘泥？

然后，就沒有然后了。

因為我們也不知道……

這些“邊角余料”的問題，恰恰是我們最想知道、而正統(tǒng)科普讀本里最不會提及的內(nèi)容。

為了避免每次親子閱讀都要遭受一萬點傷害，我們還是放下科普讀物，愉快地聽故事吧。

然而，這樣的世紀(jì)難題竟然都被安納斯·芙吉拉解決了！

作為一個深諳小朋友心理的漂亮阿姨，她把他們可能會問到的所有問題都畫進(jìn)了書本里。

比如講到骨骼，她會告訴你，人和很多動物一樣，都是有骨頭的。

之所以我們看不見它，是因為骨頭長在了身體里面，所以這樣的骨骼也被稱為“內(nèi)骨骼”。

“那么，有沒有骨頭長在身體外面的生物呢？”

（恭喜這位提問的小朋友，一腳就跳進(jìn)了芙吉拉阿姨準(zhǔn)備好的圈套里）

“當(dāng)然，比如蝦兵蟹將們，就是用外骨骼來保護(hù)自己的——這樣我們才沒那么容易吃到它們鮮美的肉呀。”

“那就是說，所有的生物都有骨頭嘍？”

“不是啦，有一些生物真的布娃娃一樣沒有骨頭哦，比如鼻涕蟲和蚯蚓先生。”

如果不明白的話，記住下面這張圖就可以了。

最后，請大家對照書本，檢查一下自己屬于外骨骼、內(nèi)骨骼還是沒有骨骼。

一群聽話的小盆友

與其說安納斯·芙吉拉是在為孩子解惑，不如說她是在幫大人解圍。即使再“愚笨”的父母，也能在芙吉拉的引導(dǎo)下，幫助孩子走完這一次求知的旅程。

這種探索是新奇而安全的，即便你再怎么疑問叢生，心里也篤定地知道，總會有那么一個答案，正在某個遙遠(yuǎn)的地方安靜地等著你。

只要你愿意一直讀下去，一層層迷霧終將褪去。世界也將會以一種全新的方式，呈現(xiàn)在你的眼前。

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