淡定！把閱讀當(dāng)作和吃飯一樣平常的事情（三）

讀書(shū)是件快樂(lè)的事——吸收 “營(yíng)養(yǎng)”靠孩子

有位朋友的孩子也在讀小學(xué)，有一次他看到我家孩子的假期書(shū)單，發(fā)微信問(wèn)我：“你家孩子讀完書(shū)后能理解全部的內(nèi)容嗎？能不能寫(xiě)出每本書(shū)的讀后感？”我很詫異他的這種想法，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都有相似的理念，就像帶孩子出去旅游之后總逼著孩子寫(xiě)幾篇游記才覺(jué)得不枉此行一般。

其實(shí)讀過(guò)一本書(shū)能給孩子留下什么，也像我們吃完飯后經(jīng)過(guò)消化吸收給身體補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)是一樣的，每個(gè)人消化吸收的能力不同，身體所需的營(yíng)養(yǎng)也不盡相同。不同讀者讀完同一本書(shū)，都會(huì)因?yàn)榕d趣點(diǎn)、關(guān)注度的不同，體會(huì)到不同的內(nèi)容，“一千個(gè)觀眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特”也是放之書(shū)堆而皆準(zhǔn)的道理。而在理解的深度方面，一個(gè)孩子讀一本書(shū)，前后兩遍的理解也一定是有不同的，而這個(gè)理解的過(guò)程正如身體吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，必須由孩子自己完成，爸媽們是無(wú)法代替的。

再說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀后感的事，我以為讀后感也就是品嘗飯菜以后給予的諸如“味道好極啦”之類(lèi)的評(píng)價(jià)，相對(duì)于滿(mǎn)桌飯菜的可口和營(yíng)養(yǎng)，它絕對(duì)膚淺得很。而很多非常經(jīng)典的中外兒童小說(shuō)，都是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，孩子讀著有趣的、優(yōu)美的故事，與書(shū)中人物同悲共喜著，就接受了文學(xué)、精神和愛(ài)的滋養(yǎng)。例如林格倫、羅爾德·達(dá)爾、讓·雅克?桑貝、葉圣陶、冰心等作家的作品，孩子們能感受到的美好絕對(duì)不是幾百字的讀后感能表達(dá)清楚的。所以，寫(xiě)讀后感可以偶爾為之，但孩子每讀一本書(shū)就要求他寫(xiě)一篇讀后感的做法是不可取的。

有時(shí)候，朋友們會(huì)讓我推薦幾本書(shū)給他們的孩子，我總覺(jué)得“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，每個(gè)人感興趣的方面都不一樣，我認(rèn)為妙不可言的作品在你眼里可能一文不值。所以讓別人推薦圖書(shū)最好只是劃定一個(gè)范圍和方向，而要具體到某一本作品則應(yīng)該遵從閱讀者個(gè)人的內(nèi)心感受。有的朋友會(huì)強(qiáng)調(diào)范圍不限，但最好是“有用的書(shū)”，可到底什么是“有用的書(shū)”呢？我們從小到大是靠哪一頓“有用的飯”長(zhǎng)起來(lái)的嗎？每當(dāng)我這么說(shuō)時(shí)，朋友們總會(huì)哈哈大笑，我相信笑過(guò)之后，他們會(huì)明白讓孩子讀書(shū)真的要像讓他們吃飯一樣：慢慢來(lái)，別著急，我常常還會(huì)加一句：不功利就好。