帶孩子用APP學(xué)英語（1）

前言：

記錄了我家兩個(gè)小學(xué)生2022年春節(jié)期間20天左右用anki學(xué)習(xí)英語的簡(jiǎn)單過程。這是我在簡(jiǎn)號(hào)音標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功后的第二個(gè)重大英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，目標(biāo)是讓兩個(gè)孩子能夠通過anki這樣一個(gè)記憶程序來實(shí)現(xiàn)自學(xué)為主的高效英語學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取讓他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)前達(dá)到整個(gè)中學(xué)階段基本不用怎么學(xué)英語的水平（看進(jìn)展情況以后再修改目標(biāo)吧）。

2021年曾經(jīng)花了不少時(shí)間教兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)我自創(chuàng)的簡(jiǎn)號(hào)音標(biāo)，非常成功。后來準(zhǔn)備借助簡(jiǎn)號(hào)音標(biāo)這個(gè)利器帶孩子猛攻繪本閱讀，不料暑假時(shí)帶文文迅速把Raz繪本從AA到B級(jí)刷過后，才意識(shí)到他拼讀能力相對(duì)閱讀理解能力過于超前，就中斷了繪本為主的學(xué)習(xí)計(jì)劃。適逢他即將上小學(xué)，就把心思轉(zhuǎn)到搜集英文版數(shù)學(xué)資料上去了。小學(xué)開學(xué)的頭一個(gè)月還帶兩個(gè)娃一起學(xué)完了一套牛津的Let's Go系列的預(yù)備1級(jí)教材，但此后文文忙于學(xué)校的漢語拼音學(xué)習(xí)和漢字書寫訓(xùn)練讓步了，英語學(xué)習(xí)就基本中斷了， 只是在他空閑的時(shí)候放英文歌曲和chants給他聽。

一直想著一放寒假就恢復(fù)英語學(xué)習(xí)，不料兩個(gè)孩子1月19日放寒假，休息了一天后就一直在做學(xué)校的各種寒假作業(yè)。我正好也在為他們沖刺制作一副耗時(shí)數(shù)周仍未完成的anki記憶牌組——Word Families。好在23號(hào)時(shí)完成了，而且順便把之前先完成ABC Book牌組也修改了下。決定叫他們第二天就開始訓(xùn)練了。

2022年1月24日

文文作業(yè)還是太多，晚上還在寫。只好叫哥哥先學(xué)。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，主要是看他是否適應(yīng)用anki這樣一個(gè)app來學(xué)東西。結(jié)果他還算比較感興趣，和我邊討論邊練習(xí)，尤其是對(duì)我設(shè)計(jì)的“聽想”訓(xùn)練比較著迷。文文好奇地跑過來要學(xué)習(xí)，被我拒絕了。我了解他，最喜歡跟風(fēng)。

2022年1月25-26日

文文也開始用anki學(xué)習(xí)ABC Book了，但他時(shí)間比較少一些，進(jìn)度落后于哥哥。我碰巧這兩天特別忙，就隨他們自己去把握學(xué)習(xí)進(jìn)度了。文文也是對(duì)聽想訓(xùn)練比較感興趣，但是我著急學(xué)習(xí)進(jìn)度，叫他不要在上面花太多時(shí)間。

2022年1月27日

今天時(shí)間比較多，上午和晚上陪他們學(xué)了兩次。哥哥主要是自學(xué)，文文則和我有一些互動(dòng)。有兩個(gè)地方很有意思：1. rat這個(gè)詞我偷懶采用了谷歌自動(dòng)翻譯——“鼠”，結(jié)果他說應(yīng)該是“耗子”不是老鼠，我查了下詞典，韋氏高階詞典翻譯成“大老鼠，耗子”。好的，我修改！2.看到fox這個(gè)詞他會(huì)讀，還知道學(xué)的內(nèi)容是Little Fox里面的，也能回憶起里面對(duì)應(yīng)的圖像，結(jié)果竟然不知道翻譯過來是“狐貍”。看了答案后說：這畫得哪像狐貍，像**（忘了他說的哪種動(dòng)物了）。我有些詫異，可能是之前對(duì)他的英文學(xué)習(xí)過分強(qiáng)調(diào)圖片和英語單詞對(duì)應(yīng)了——還好我現(xiàn)在在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中加入了翻譯。

晚上訓(xùn)練的是聽寫，這可能是文文第一次正式做英文單詞的聽寫了（暑假時(shí)做過幾次看圖默寫），速度比哥哥慢一些，不過幾十個(gè)單詞最后還是練完了。This is a good beginning！

2022年2月5日

一晃八天沒寫日記了，過年過得大家都沒有太重視這事。三十和初一基本沒怎么學(xué)。我自己的重心也是一度放在了制作Raz-aa的anki牌組上，所以兩個(gè)娃學(xué)起來也不是很賣力。哥哥學(xué)習(xí)效率還是比較高的，基本是自學(xué)，我很少監(jiān)督，可能存在對(duì)自己要求過于輕松的問題。文文則是邊學(xué)邊走神的狀態(tài)，所以需要抽出時(shí)間不斷地提醒他。尤其是訓(xùn)練寫詞的卡片，他花費(fèi)的時(shí)間是哥哥的好幾倍。在朗讀Word Families的句子時(shí)發(fā)現(xiàn)文文的一個(gè)問題，總喜歡重讀句子里面的it這個(gè)詞。所以花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間帶他模仿句子的語調(diào)和重讀。還有在平板上寫單詞的時(shí)候p和g的書寫都不正確。

總結(jié)：

哥哥：共學(xué)習(xí)13天，復(fù)習(xí)1377次

文文：共學(xué)習(xí)12天，復(fù)習(xí)943次

2022年2月15日

轉(zhuǎn)眼又過了11天，中間文文 又因?yàn)楹僮鳂I(yè)中斷了幾天英語卡片學(xué)習(xí)。哥哥只中斷了1天，兩個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)一步拉開。從6號(hào)起我就要求兩個(gè)人每天至少學(xué)一個(gè)卡組（三百多個(gè)短句卡片或九百個(gè)單詞卡片），結(jié)果文文最努力的一天也只完成了400張單詞卡，哥哥每天完成一個(gè)牌組基本沒問題?？磥硪荒昙?jí)的娃的學(xué)習(xí)效率暫時(shí)是很難和四年級(jí)的娃相匹敵的。文文學(xué)習(xí)時(shí)拖沓走神，但是具體到每張卡的細(xì)節(jié)又很較真。比如有的卡片把rat翻譯成了“鼠”，他就非要叫我改成“耗子”；還有里面的動(dòng)物用she代稱，翻譯成了“她”，他竟然以為she應(yīng)該是“它”，跟我爭(zhēng)論不休。哥哥則很少提出類似問題，有點(diǎn)兒懷疑他學(xué)習(xí)卡片時(shí)只顧速度不顧質(zhì)量。