遇見(jiàn)，最美好的開(kāi)始

“大家好！我叫諾諾，英文名是Noey ，我今年三歲半了，我給大家唱首歌…謝謝大家！”

盼望著，盼望著，諾諾終于迎來(lái)了遲到的幼兒園生活。

（一）“瑪娃”來(lái)?yè)v亂

“叔叔，我想進(jìn)去玩”。

“小朋友，周一開(kāi)學(xué)再來(lái)吧”。

諾諾在幼兒園門(mén)口趴著看了許久，滑滑梯、沙池、熱帶雨林…好新鮮，只能怏怏不樂(lè)走了。

終于等到9月4日，一早起來(lái)，挑了最?lèi)?ài)的粉紅公主裙，穿上貓頭鷹雨鞋，整裝待發(fā)。

“家長(zhǎng)群說(shuō)了，受臺(tái)風(fēng)瑪娃影響，紅色暴雨信號(hào)，全市停課！”爸爸話音剛落，諾諾大哭，“別人家的停的，我們小一班沒(méi)有，就沒(méi)有！”

都怪媽媽?zhuān)跋茨X過(guò)度”，說(shuō)了好多幼兒園好吃好喝好玩，簡(jiǎn)直與天堂一般讓諾諾充滿(mǎn)了各種期待。泡沫破碎的瞬間即刻崩潰…

（二）“自行車(chē)鬧鐘”

“這是你的專(zhuān)屬鬧鐘哦，每天一響，你就起床好不好？”

“好的，跳舞卡片換的自行車(chē)嗎，它是怎么響的？”

“嘀嗒嘀嗒，聽(tīng)到了么，時(shí)間在走路啦…”

于是，鬧鐘定在每天七點(diǎn)。

第一天，鬧鐘一響，果真一躍而起。

第二天，鬧鐘響過(guò)三輪，還在賴(lài)床…

第三天，鬧鐘響起，磨磨唧唧起來(lái)…

…

第六天，鬧鐘沒(méi)響，人醒了。

“媽媽?zhuān)鸫擦?。哦，鬧鐘怎么沒(méi)響？”

“今天是周六，不用上學(xué)，媽媽沒(méi)定鬧鐘?！?/p>

“不行，鬧鐘要響，趕緊響，起床吧，媽媽…”

可憐媽媽難得的周末懶覺(jué)就這么泡湯了。

（三）“小花”回家

“諾諾，你的紅發(fā)夾好漂亮，哪里來(lái)的？”

“老師給我的?！?/p>

“是嗎？我跟老師確認(rèn)一下吧。”

“不要確認(rèn)，不要確認(rèn)啊…”吵鬧聲讓我覺(jué)得事情詭異。因?yàn)榧敝s時(shí)間，就沒(méi)立刻返回教室找老師，事后也慶幸如此。

隨后問(wèn)了老師，確實(shí)是她讓老師幫她戴的，但這是幼兒園的東西。

晚上到家，趁著諾諾精神情緒不錯(cuò)，進(jìn)行睡前談心。

“諾諾，媽媽問(wèn)你一個(gè)事情，幼兒園里是不是有很多玩具啊娃娃??？”

“是啊，小朋友大家一起玩的，要分享…”

“那如果有小朋友把東西帶回家了，怎么辦？”

“不是我拿的，老師給我的…”

我都沒(méi)挑明，她立刻轉(zhuǎn)移到正題了，看來(lái)她早有意識(shí)自己帶回家是不對(duì)的。

“老師忘記跟你拿了，周一我們送回去好不好…”

“好吧！可是明天再看看，再放進(jìn)書(shū)包好不好…”

于是第二天又戴著“小花”臭美了半天，終于放進(jìn)了書(shū)包，準(zhǔn)備隔天放回原位。

媽媽原本想讓她親手拿給老師，后面吸納老師的意見(jiàn)。出于保護(hù)小小自尊心考慮，準(zhǔn)備偷偷放回去。

（四）Peppa pig伴我行

每天7:20出門(mén)，20分鐘的車(chē)程，諾諾和媽媽的獨(dú)處時(shí)光。

作為職場(chǎng)媽媽?zhuān)瑡寢尨饲皬膩?lái)沒(méi)單獨(dú)帶諾諾離開(kāi)過(guò)小區(qū)，更別說(shuō)單獨(dú)開(kāi)車(chē)送她出門(mén)。上車(chē)前跟她說(shuō)好，系好安全帶不能亂動(dòng)，要安全第一等等。為了打發(fā)時(shí)光，媽媽下載了“喜馬拉雅FM”的若干音頻。

近期最?lèi)?ài)小豬佩琪。得益于此前一年多的早教班，諾諾的英語(yǔ)啟蒙還不錯(cuò)，不時(shí)跟媽媽交流一下佩琪的生活點(diǎn)滴。

（五）繪本館正式會(huì)員

“我要去圖書(shū)館！”周六起床后，諾諾作出決定。

此前雖然去過(guò)多次但是始終沒(méi)辦卡。為了聽(tīng)講座，媽媽決定辦個(gè)會(huì)員卡。

“好的，那早點(diǎn)去，聽(tīng)老師講故事吧！”

“上次就遲到了，聽(tīng)不了…”說(shuō)了慚愧是媽媽臨時(shí)肚子不舒服找?guī)t到了拖后腿。

誰(shuí)知道一去辦理了會(huì)員卡要預(yù)約下次才能聽(tīng)講座。原以為諾諾會(huì)哭鬧，結(jié)果她說(shuō)，“媽媽講吧，我不聽(tīng)老師講了…”

《Brown bear》、《大腳丫學(xué)芭蕾》、《咔嚓咔嚓?duì)敔數(shù)目铸埻鯂?guó)》…諾諾挑了一本又一本，媽媽講得口干舌燥。

隨后看到有個(gè)媽媽在講故事，兩三個(gè)小朋友聽(tīng)著也湊過(guò)去，原來(lái)是講《鼠小弟》，大家都聽(tīng)得津津有味。

快到中午閉館時(shí)間了，媽媽選了三本書(shū)問(wèn)她是否喜歡，要不要借回去。

“怎么可以拿走呢，這是大家一起看的？”

于是又普及了一番圖書(shū)館借書(shū)的常識(shí)。

“爸爸，我們借了書(shū)了，看完要送回來(lái)的，不能撕也不能弄壞了，是大家一起分享的…”回到家就跟爸爸念叨不停，看來(lái)是領(lǐng)悟了。

（六）半日學(xué)的苦惱

幼兒園為了解決新生的分離焦慮癥，小一班開(kāi)學(xué)前兩周只上半天學(xué)。對(duì)此，諾諾是排斥的，媽媽也是苦惱的。

第一天，12點(diǎn)放學(xué)，諾諾直到12:30最后一個(gè)離開(kāi)。她很納悶，“我要在幼兒園睡覺(jué)?！痹趺炊疾豢想x開(kāi)。

第二天，媽媽下午有重要公務(wù)，只能急忙忙把她送回家，連飯都顧不上吃又趕回來(lái)。

第四天，諾諾進(jìn)園哭了，因?yàn)橐热ネ婊菰偃ソ淌摇鴭寢尲敝ド习唷?/p>

娘倆共同期待:全日班生活快點(diǎn)來(lái)吧！

諾諾的幼兒園生活，沒(méi)有別人家的哭與鬧，有的是各種小脾氣和小轉(zhuǎn)變。慢慢適應(yīng)中，諾諾需要學(xué)習(xí)，媽媽也需要。