No. 47
“誰在天上撒雪花?誰融化地上的冰塊?
誰會把天氣變好?誰又會把天氣變壞?
誰讓四葉幸運草在六月里生長?”
“一只是小春鼠,打開雨露的花灑。
跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。
小秋鼠跟來時帶著小麥和胡桃。
冬鼠最后到……冷得直跺小腳。”
充滿詩意的文字,一半是天真,一半是幻想,好似一條鋪滿鮮花五彩斑斕的路,引領我們走進童年深處,讓我們看到孩童眼中的奇幻世界,和他們的美夢;
除了文字,能呈現(xiàn)夢境的還有色彩,迷離、如夢如幻的色彩——彩虹果凍似的水母、五彩的海草、還有那如同在風中搖曳的粉紅色的棕櫚樹一般的??屓嘶秀保路鸨灰恢谎鹊氖殖吨鴫嬄浜5?。
《小黑魚》
如果說藝術是夢境的再現(xiàn),那么藝術家就是不折不扣的造夢師。他們通過各種不同的藝術表現(xiàn)形式:剪紙、拼貼、水彩拓印展現(xiàn)多彩的夢中世界,折射對世間萬物的思考。對藝術的推陳出新和不懈探索也集中體現(xiàn)在繪本創(chuàng)作中。
繪本作家Benji Davies最近的作品《小雪花》就是這樣,為了表現(xiàn)雪中城市迷離的圣誕氛圍,他實驗性地把完成的畫稿反復涂畫,再通過掃描疊加,就像在Photoshop里疊加畫布一樣,使最終成品呈現(xiàn)出印象派的風格,既有冬日的冷冽,又帶著圣誕的暖意。
《小雪花》
面對眾多藝術手法,選擇哪一種需要創(chuàng)作者的綜合考量。為了在短短十幾頁作品中不加保留地呈現(xiàn)完整主題,作者往往將主旨隱藏在情節(jié)、畫面當中,通過沉浸作品,創(chuàng)造出獨一無二的閱讀體驗,并樹立其獨特的個人創(chuàng)作風格。
開頭的文字和畫面分別選自繪本《田鼠阿佛》和《小黑魚》,都出自美國著名繪本作家李歐.李奧尼,網(wǎng)上關于他的介紹很豐富。至于這兩部作品,最吸引我的卻是他的創(chuàng)作動機,我想知道是怎樣的機緣巧合讓他創(chuàng)作出這樣的作品,他的靈感又來自哪里。
李歐.李奧尼
據(jù)說在創(chuàng)作《小黑魚》之前,李奧尼已經(jīng)在美國功成名就。然而他毅然決然地拋棄了在美國的所有光環(huán),返回意大利,將整個身心投入到了嶄新的圖畫書創(chuàng)作之中。拿著微薄的工資,做著不被世人理解的工作,忍受藝術創(chuàng)作的孤獨,境況可想而知。面對未知世界,他展開了獨自探索之旅。
離開了自己熟悉和擅長的領域,不安和焦慮在所難免,甚至還伴有九死一生的恐懼,這些經(jīng)歷都促成了他的思考:這是一個怎樣的世界,在這個世界中,自己又是怎樣的一種存在。是逃離還是繼續(xù)堅持?李奧尼用自己的人生經(jīng)歷給出了答案。
想必在那幾年,這樣的思考始終貫穿他的生活,一次魚池邊的偶遇,成就了《小黑魚》。他將自己的思考隱藏在《小黑魚》這部作品中,通過這一池的米諾魚表達了要勇敢而充滿智慧地直面成長這一隱喻。
《田鼠阿佛》的原型最初出現(xiàn)在李奧尼的花園。他在意大利的托斯卡納擁有一個農(nóng)莊,那里春夏溫暖明亮,嬌艷多姿,有著世界上最絢爛的陽光。他每年春夏住在這里,秋冬離開。雖然遠離曾經(jīng)的光環(huán)給他的生活帶來了諸多不便,但在李奧尼看來,“上帝關上了一扇窗,就會有另一道門向他敞開”。
正如《田鼠阿佛》中的那只小田鼠,自顧自地冥想,收集陽光、顏色和詞語,等待特別的時候以特別的方式,給人以溫暖與魔力。李奧尼就像那只小田鼠,春天和夏天在意大利花園收集靈感,冬天帶到紐約進行創(chuàng)作。在他看來也許這是另一種生存狀態(tài),是更為接近本質的一種。在這個過程中,他發(fā)現(xiàn)了另一個全新的自我,也收獲了更大的快樂。
考究的文字,除了讓故事寓意深遠,還簡潔清晰而富有詩意。難怪李奧尼被稱為“二十世紀的伊索”:
《世界上最大的房子》 李歐.李奧尼
有些葉子在微風中輕輕搖擺,
有些葉子沉沉地垂向地面。
在黑土地裂開的地方,
水晶在晨曦中閃閃發(fā)光。
那邊有幾個紅底圓點的蘑菇,
還有些像塔一樣高高聳立的花莖,
頂上的小花仿佛正向人招手。
一棵松果躺在蕨草那像花邊一樣漂亮的陰影里,
一堆鵝卵石躺在沙床上,光滑圓潤,就像斑鵝蛋。
巖石披著苔蘚,樹木裹著樹皮,
柔嫩的花蕾蘸著晨露,芳香清涼。
小蝸牛非常快樂。
《魚就是魚》 李歐.李奧尼
陽光從水面上照射下來,揉碎在水草間,柔柔地變幻著亮光閃閃的色塊。這個世界的的確確是全世界最美麗的一處了。
他對著青蛙微笑,他的朋友也正在睡蓮葉上看著他。
“你是對的,”他對青蛙說:“魚就是魚?!?/i>
沉浸在李奧尼親手創(chuàng)造的夢幻世界,是不是也能激起你的某些共鳴?藝術的魅力就在于,將也許需要豐富人生經(jīng)驗和復雜論述才能說清的主題,通過視覺意象,也就是我們所說的隱喻,具體地呈現(xiàn)出來。從日常生活中的動植物過渡到對人性的理解,讓抽象的觀點在孩子可以理解的具體事物上體現(xiàn)。
繪本不是高高在上的藝術品,而是打通我們情緒感受的橋梁。一個觸點一個引子成為撬動起一個個情緒的支點。在閱讀中我們和作者一起感受,一起思考,沉浸在作者創(chuàng)造的意象世界,在作者的引領下經(jīng)歷人生,探討人生,提煉感悟,讓內(nèi)心得到升華。經(jīng)常接觸繪本的孩子,即使一開始不能完全懂得其中的道理,相信長期的熏陶和啟迪也會為他的心靈成長提供持續(xù)的滋養(yǎng)。
凡是共讀的繪本必是先打動我的,這樣才能感動更多的人。問問孩子,如果你是李奧尼,你會如何呈現(xiàn)這兩個主題?讀后可以和孩子聊一聊,也許一顆創(chuàng)作的種子就這樣不經(jīng)意間種在了孩子的心田。
……。。。今天就先聊到這兒。。?!?/span>
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