yoyo讀書(shū)記錄

1、超級(jí)喜歡《培生預(yù)備級(jí)》中的What is it？語(yǔ)句情節(jié)簡(jiǎn)單又意想不到，已經(jīng)可以和媽媽互相提問(wèn)，發(fā)音很清晰，自然就可以記住里面的詞匯和句式了。（讀到Is it a bear？的時(shí)候，有點(diǎn)拗口，yoyo會(huì)讀錯(cuò)，然后自己就笑了。下次故意讀錯(cuò)，允許孩子犯錯(cuò)，他才知道什么路是正確的）

句式“Is it a…”

詞匯“snake”、“bird”、“bear”、“l(fā)ook”、“Grandad”

2、來(lái)自《甜心英語(yǔ)》的“Let's sing a song together”。出現(xiàn)了1-5數(shù)量，小動(dòng)物和叫聲。小朋友對(duì)小動(dòng)物的叫聲模仿是毫無(wú)抵抗力的，yoyo大一些了，更適合三歲之前的小朋友閱讀。我用《郊游》曲子改編里面的故事串唱，更方便孩子記憶，激發(fā)興趣。

敲黑板：如果只是機(jī)械地讀完一本又一本、功利心過(guò)強(qiáng)而且發(fā)趣味性的話，孩子會(huì)失去興趣，將閱讀變成負(fù)擔(dān)。所以要真的和孩子玩起來(lái)，每一本繪本都有其獨(dú)特之處，需要慢慢挖掘。

累嗎？當(dāng)然，但總好過(guò)將來(lái)上學(xué)理解、閱讀障礙的時(shí)候，再著急要好。

3、廖彩杏書(shū)單推薦：

yoyo一直按照廖彩杏老師的書(shū)單按順序閱讀，今天讀到了來(lái)自Child's play《Down in the Jungle》。但第一次讀，看圖理解大意后，在每日磨耳朵就好了。然后配上磨耳朵和模仿游戲，有個(gè)六七遍就可以記住了。我一直是這么做的。當(dāng)然不能記住其中每一個(gè)詞的意思，但隨著慢慢積累，再回頭來(lái)讀，就會(huì)懂了。

4、《活了一百萬(wàn)次的貓》，讀了很多次了。我也非常喜歡。

5、尹建莉《一周一首古詩(shī)詞》第一首，《一去二三里》，不強(qiáng)迫不解釋。日后重復(fù)就好，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。但在為孩子讀詩(shī)時(shí)一定要讀出朝代和作者。古詩(shī)詞是中華文化的精髓，不能丟棄。

前言中的一段話，任何語(yǔ)感啟蒙，什么時(shí)候開(kāi)始都不算早，也不算晚。