三線城市女娃6歲裸聽哈利波特，不報(bào)班無外教，寶媽我是咋操作的

上篇文章和媽媽們分享了公告的初心，今天和大家交流下語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)！ 
 

我們這代80后的媽媽們?yōu)槭裁慈绱思m結(jié)于讓孩子學(xué)好英語呢？其實(shí)對(duì)孩子的一生來講，英語學(xué)的好不好可能并不能決定什么。我對(duì)這個(gè)問題的理解是:掌握一門外語真正的意義是孩子們能夠用另一種思維另一種角度去看世界，理解這個(gè)世界上其他的多元的文化和價(jià)值觀。從應(yīng)試的角度，英文是三大主科之一，想走高考這條路的孩子是繞不過英語這一關(guān)的。所以你看，想擁有英語思維，我們得把孩子往原版娃方向努力，想走應(yīng)試，原版娃也絕對(duì)不吃虧，因?yàn)楹⒆铀仞B(yǎng)已經(jīng)俯視應(yīng)試考試了！ 
 

第二個(gè)問題什么路線能養(yǎng)出原版娃呢？如果是隨便找一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，然后交錢把孩子交托給別人，整體的期望是學(xué)就比不學(xué)強(qiáng)，那么原版娃就別想了。如果媽媽的期望是收獲牛娃，可以達(dá)到一個(gè)初級(jí)自由的狀態(tài)（口語和聽力是自由的，理解能力很好，能夠獨(dú)立的閱讀章節(jié)書），那咱就接著往下聊?? 
 

先說啥叫初級(jí)自由的狀態(tài)有一個(gè)前提，就是孩子的基礎(chǔ)詞匯量要積累到3000左右，這是一條線，沒有這個(gè)積累，一切都是空談。 怎們達(dá)到這樣一個(gè)狀態(tài)呢，簡單講就是時(shí)間的累積，或者叫做輸入量的累計(jì)，如果想讓孩子可以特別簡單的口語對(duì)話，那么請(qǐng)每天給孩子一個(gè)小時(shí)的輸入量；如果想讓孩子達(dá)到第二語言水平，那么請(qǐng)每天給孩子兩個(gè)小時(shí)的輸入量；如果想讓孩子達(dá)到類母語的水平，那么請(qǐng)每天給孩子三個(gè)小時(shí)的輸入量。除非媽媽對(duì)孩子的期望是語言學(xué)家，如果不是這么高的要求，我可以肯定的說，二外學(xué)的好不好，和天賦沒有關(guān)系，和有效的可理解的輸入量有關(guān)，家長想收獲一個(gè)什么程度孩子，就需要投入多少時(shí)間的成本。想想孩子是如何習(xí)得母語的，就能夠明白這個(gè)道理。語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是聽說先行，讀寫跟上，語言的吸收有一個(gè)過程，從吸收到理解到積累叫做silence period,過了這個(gè)時(shí)期才會(huì)有口語的輸出，積累的過程講究的是頻率，時(shí)間，重復(fù)率。

如何做好語言的輸入這個(gè)大工程呢?，輸入有兩個(gè)點(diǎn)是關(guān)鍵，一個(gè)是資源，一個(gè)是方法，市面上的資源五花八門，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是各有各的賣點(diǎn)，但是媽媽必須慧眼識(shí)珠，知道市面上任何一個(gè)機(jī)構(gòu)都是每周上課一到兩次，這個(gè)頻度是無法給到孩子一個(gè)充足的輸入量的，很大程度上的輸入都需要媽媽們?cè)诩彝瓿?。挑選什么資源來給孩子作為啟蒙的資料呢？我認(rèn)為要從多角度多維度的給孩子持續(xù)的有章法的輸入符合孩子英文水平年齡認(rèn)知的原版資源。從啟蒙的角度，我選擇了粉豬，果果中文還在牙牙學(xué)語的時(shí)候開始刷粉豬，5季看了很多遍，看到所有故事的情景幾乎都可以背下來。粉豬滿足了語言啟蒙的所有關(guān)鍵要素：原版正宗/情景多維多角度多角色重復(fù)/口語簡單明了/場景符合小孩子的年齡認(rèn)知。而且粉豬的詞匯量多達(dá)4000多，完全可以滿足日常用語溝通的需求。媽媽們?cè)诩疫€可以給孩子輔助刷一些其他的非常好的英文動(dòng)畫片，比如美音的卡由，和粉豬一樣，都是英文最初啟蒙的最好的資源之一，孩子的時(shí)間寶貴，與其海量的看，不如精看一到二部，媽媽們的心態(tài)也一定要戒驕戒躁，因?yàn)檎Z言的積累不是幾天可以完成的，只有用正確的方法持續(xù)跟進(jìn)，才能有質(zhì)的飛躍。

在英文的基礎(chǔ)聽力詞匯積累到一定程度，僅僅刷動(dòng)畫片就不夠了，還需要輔助一些分級(jí)材料，讓聽力詞匯逐漸轉(zhuǎn)化成認(rèn)讀詞匯，之后再刷系列繪本，來多維度多角度的去讓孩子豐富輸入的資料/量/頻度。果果的前期聽力詞匯的積累做的比較好，現(xiàn)在除了每天繼續(xù)聽力詞匯量的鞏固積累以外，我也開始給她刷分級(jí)，讓她開始和中文同步的積累認(rèn)讀詞匯。后面具體的操作方法我再和大家交流。在家給小小孩兒鞏固復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)的時(shí)候，我的建議是儀式感不要太強(qiáng)，弱化學(xué)英文這件事情，可以就和孩子說，寶貝，媽媽和你一起讀故事或者陪你一起看動(dòng)畫片或者一起做游戲，讓孩子再輕松愉快的氛圍中去習(xí)得，媽媽和孩子一起看過動(dòng)畫后，可以一起和孩子玩一會(huì)角色扮演等游戲，幫助孩子內(nèi)化吸收，生活中出現(xiàn)類似場景，媽媽們可以和孩子們把在粉豬或者每日親子英語運(yùn)用起來，幫助孩子從多維度多場景進(jìn)行鞏固，只有這樣做孩子才能越早的輸出所學(xué)到的聲音符號(hào)，促進(jìn)孩子將聲音符號(hào)在場景中靈活運(yùn)用。輸入和輸出的關(guān)系，輸入是前提，但是想讓孩子自然輸出，必須要有交流的場景，語言是在應(yīng)用中才能調(diào)動(dòng)出來。如果想讓孩子進(jìn)步神速，媽媽自學(xué)親子英語也是必不可少。資源我會(huì)在后面分享！ 
 

對(duì)于大孩子來說，如果啟蒙很晚，或者雖然在機(jī)構(gòu)浸泡過，但因?yàn)榉椒ú划?dāng)還是很薄弱的基礎(chǔ)，那么這是就需要注意了，再挑選學(xué)習(xí)的內(nèi)容上更需要用心！小小孩的動(dòng)畫片，大孩子會(huì)覺得幼稚，太難的原版教材，大孩子又跟不上，我推薦虛擬分級(jí)故事，比如黑貓分級(jí)(分級(jí)原著語言精煉，用詞精準(zhǔn)，可以滿足刷詞匯刷聽力刷語感的n重需求)，因?yàn)槭敲s略，所以難度上不會(huì)如原版那么難，同時(shí)故事情節(jié)有趣，相對(duì)來講和大孩子認(rèn)知匹配！再說說大孩子學(xué)習(xí)的方法，如小童般的單純的聽看不推薦，一是時(shí)間不允許，二是越大的孩子越會(huì)閉聽，這時(shí)候聽讀復(fù)述結(jié)合是最好方法！精聽，掃詞，再精聽，是單向的輸入，孩子通過多聽能夠做到retell,本質(zhì)是單向的輸出，單項(xiàng)的輸出是英文交流的前期狀態(tài)，當(dāng)積累到一定程度，給孩子雙向交流的環(huán)境，孩子前面積累的輸入就會(huì)自然而然爆發(fā)出來，將大腦中積累的語言符號(hào)靈活的調(diào)動(dòng)出來，靈活組成，化成新的信息，運(yùn)用出來！雙向交流的環(huán)境，需要媽媽們?nèi)?chuàng)造，可以請(qǐng)外教（但是一定要靠譜）也可以把自己變成可以在日常場景中和孩子雙向交流的媽媽，語言學(xué)的好不好，跟語言重復(fù)應(yīng)用的量直接相關(guān)，互動(dòng)性的交流效果是單純讀書吸收的6倍。媽媽因?yàn)樽约嚎谝魡栴}而選擇放棄和孩子進(jìn)行英文交流是大可不必的，因?yàn)楹⒆拥拇罅枯斎胧锹犜嬉纛l完成的，家長的口音實(shí)際上對(duì)孩子的影響是不大的。

啰嗦了這么多，最后來一句雞湯吧，我的偶像陸奇先生說的，“人生不是線性的，沒有一班車可以把你直接帶到你想達(dá)到的高度”。套用偶像的這句話，語言學(xué)習(xí)也不是線性的，沒有一個(gè)機(jī)構(gòu)可以做到你只學(xué)一套教材，一周上一到兩次課，回家什么都不做，就可以達(dá)到英語牛娃的水平，如果有，那就是宣傳忽悠，因?yàn)檫@不科學(xué)(想想母語咋學(xué)的，就能想通啦)。語言學(xué)習(xí)也需要多維度多角度多場景的交互，在孩子不同的階段用不同的資源（包括動(dòng)畫/分級(jí)/繪本/章節(jié)書等等）來達(dá)到輸入和輸出的轉(zhuǎn)化。希望在英語學(xué)習(xí)的這條路上，我們可以攜手努力。

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