無效的磨耳朵，就算耳朵磨成繭，也沒用！

磨耳朵是這幾年開始流行于雞娃圈的流行詞，類似于前幾年流行于各大英語機構(gòu)的自然拼讀，十幾年前（也可能是二十多年前。貌似是果果媽上初中的時候）風(fēng)靡全國的瘋狂英語。各種雞湯類營銷類英語學(xué)習(xí)的文章夠多了，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去改來改去，署名都找不到了。

這些署名都找不到的非常有害的理念，在機構(gòu)的利益的驅(qū)動下瘋狂傳播。其中，最時髦，最讓家長感覺撿到寶的就是“磨耳朵”。

仿佛“磨耳朵”已經(jīng)是毋庸置疑，不需要驗證的學(xué)習(xí)語言的真理！我所了解的孩子，沒有一個人是通過簡單的“磨耳朵”就神奇的掌握一門語言的，如果你知道，歡迎告訴我。

磨耳朵的英文是passive listening，所謂的磨耳朵，如果輸入的音頻是幾乎聽不懂的，屬于無效輸入！我們大人應(yīng)該對所有省時省力省錢，有奇效的東西保持基本的常識和警惕！為什么英語很爛的大人，看了很多美劇依然很爛？因為他左耳朵進右耳朵出，只是看字幕去刷美劇。但這樣的家長，卻還愿意相信孩子可以通過這樣不用付出的方法，得到奇效！天方夜譚！

沒有理解的磨耳朵輸入都是胡扯！你給我天天聽西班牙語的音頻，我聽一年，保證我還是啥也不會！因為我一個詞聽不懂，無效輸入！

關(guān)于幼兒是否可以通過看視頻來習(xí)得母語，目前已經(jīng)有相當(dāng)多的實驗，這些實驗主要關(guān)注幼兒是否可以通過看視頻來學(xué)到新的詞匯。 大量的研究結(jié)果顯示：兒童是在與成人的互動中學(xué)會語言的；幼兒通過看視頻學(xué)到的詞匯非常非常有限（沒有互動干看視頻效率低；給孩子看的視頻分級臺階搭不好，過于難，效率低）而且，兒童年齡越小，就越難以通過看視頻學(xué)習(xí)新的詞匯；即使三歲以上的孩子，已經(jīng)聰明到可以從視頻學(xué)到一點詞匯，他們從視頻中學(xué)到的東西，還是遠遠不如與成人的面對面交流中學(xué)到的多！ 互動交流習(xí)得最高效！

華盛頓大學(xué)的 Kuhl 教授和她的團隊在2003年就做了一個實驗，來驗證這個猜想。這個實驗涉及三組九個月至十個月大的美國嬰兒：

第一組，嬰兒在四周之內(nèi)上十二節(jié)“漢語課”，每節(jié)課25分鐘。課程內(nèi)容是這樣的：一個來自臺灣的老師給這些孩子讀漢語的繪本，并和孩子玩玩具。

第二組，嬰兒上相同時間的“英語課”，上課內(nèi)容與第一組的相似，只不過由漢語改成英語。

第三組，嬰兒觀看“漢語課”的視頻或者聽課程的音頻。

四周過后，研究人員測試這三組嬰兒，辨別漢語里 c 和 x 兩個聲母的能力。結(jié)果顯示，第一組上“漢語課”的孩子的辨音能力，明顯強于第二組上“英語課”的。應(yīng)該說，這個結(jié)果在意料之中。

那么第三組嬰兒呢？他們觀看漢語的音頻或者聽漢語音頻，這有助于他們分辨漢語語音的能力嗎？答案是：否。經(jīng)過四個星期的“視頻/音頻學(xué)習(xí)”，第三組嬰兒分辨漢語 c 和 x 的能力并沒有提搞，他們的表現(xiàn)和第二組嬰兒差不多。說白了，對于第三組嬰兒，這四個星期的課算是白上了。

Kuhl 教授的研究表明， 嬰兒語音的發(fā)展同樣離不開與成人的互動。單純給嬰兒播放視頻和音頻，對于他們的語音的發(fā)展起不到作用。

總結(jié)一下：

1.不建議24-30個月的中國孩子學(xué)外語，請先學(xué)好母語！

2. 6周歲以下的孩子，不適合一個人扔到屏幕前學(xué)習(xí)，如果沒有父母悉心的陪伴互動，效果有限

3.5-6歲的孩子以親子之間共同的學(xué)習(xí)為佳。也就是說，爸爸媽媽也是正兒八經(jīng)在學(xué)的，積極和你的孩子互動，才能效果最佳！簡單扔給機構(gòu)，或者單純不理解的“磨耳朵”輸入，現(xiàn)實生活沒有任何互動，效果很有限。

為什么真正最有效的親子英語，爸媽陪看視頻一起互動在主流英語機構(gòu)中從不被提起？因為大家都親子英語了，機構(gòu)怎么存活？還有因為多數(shù)家長都忙，親子英語很難堅持！

好啦，今天就聊到這里！