墨香小筑讀書會6月22日之我想要的考試

 這次讀書會安排在考試剛剛結束的星期六，正好看到多多的考試是做餅干，以這個為靈感，我們讓孩子們聊聊最想要的考試形式。本以為會是一場輕松的想象，沒想到變成了一場艱難的談判，而且過程和結果都讓我們大人跌破了眼鏡。究竟是我們太自以為是，還是孩子們已經(jīng)被同化？ 
我們在讀書會之前已經(jīng)發(fā)了通知，開場的時候又把多多的考試說了一遍，孩子們表示了羨慕。她們的學校有一個小鬼評議會，類似于董事會之類吧，重大決定要小鬼評議會通過，不過這個評議會有點傀儡，我們讓她們組成評議會，每一個演講者要說明自己要改革的考試科目，考試形式，改革的好處，然后小鬼評議會表態(tài)，是否愿意接受這種考試，演講者提出的考試模式和現(xiàn)有的考試模式相比，評議會成員愿意選擇哪一種。我們大人都原本以為改革一定都會全票通過，結果，除了一項英語改革通過了，其余的都遭到了反對，大家寧愿選擇現(xiàn)在的考試。讓我無比的糾結和不解。 
 冰冰的改革是英語，她想通過抽簽，模擬一個情景，然后兩個同學一組，做一個英語表演。我們家長都很喜歡，我們都覺得這才是真的使用英語，是學習的本意和用處。結果孩子們一致反對，說太難了。而且搭檔這個問題很是讓孩子們糾結。 
 皓皓改革是語文，她說只考一個口頭作文的童話創(chuàng)作，我們也都覺得很好，語言類的學習嗎，終究就是表達呀，然后基礎知識部分開卷，我們也覺得很好呀，皓皓的理由也很充分，有背故事名言的時間還不如看點課外書，此句深得我心呀。結果冰冰強烈反對，理由是基礎知識才是最重要的，沒有基礎知識，其他都是空談。其實我很想說，那個作文的時候基礎知識不是都體現(xiàn)在里面了嗎。其他同學紛紛表示，那閱讀還考不考？童話創(chuàng)作的標準是什么？皓皓對這些沒有準備，于是，多好的一個提案又沒有通過。我淚奔 
 優(yōu)悠的改革是英語，她倒是巧妙，提出就像學校英語節(jié)那樣闖關，每個關有一個分值，老師根據(jù)游戲中的表現(xiàn)給出這一關的得分，全部闖關結束后累計的分數(shù)就是成績。這一提案全票通過。然后她提出改革自然，她希望老師能帶領大家到自然中去，然后根據(jù)觀察到的自然提出問題，大家紛紛反對，說沒有辦法考核。比如老師提了問題，有人回答了，不會的人就會附和，除非拿著卷子，現(xiàn)場寫。我那個汗呀。 
陽陽的改革是數(shù)學，她希望能讓同桌互相出題目，因為同桌之間比較了解，可以根據(jù)對方的學習程度出題。結果又是一片反對，我都快要崩潰了，多善良的姑娘，多美好的方案呀。皓皓和冰冰的反對理由出奇的一致，他們認為這個不公平，萬一同桌故意使壞，出很難的題目，那不是會導致分數(shù)很低？優(yōu)悠也反對，說如果一個學習好的，一個學習不好的同桌，學習好的認為自己出的很簡單，但同桌還是答不出，成績不好的覺得已經(jīng)出得很難了，但還是很容易，不公平。這時候我實在忍無可忍的問了一句，為什么一定要分數(shù)，為什么一定要分出誰好誰壞呢？大家都好不是很好嗎？遭遇了她們的鄙視。 
月月的改革是什么來著，真抱歉我有點不記得了，月月媽媽說路上的時候月月還對改革很有信心，結果因為她最后一個發(fā)言，可能受了之前氛圍的影響，又臨時改變了，結果也沒有通過。 
總體給我的感覺就是孩子們還是競爭有余，合作不足，有一個小朋友說了一句話，不要分數(shù)怎么能知道我比別人好呢？要想考第一，就必須要少扣分。然后她們大多覺得老師出題考試比較公平，因為老師更了解大家的程度，題目難易有梯度，很好。 
然后我們家長們就糾結了，我們都很難理解他們的想法，到底是我們太自以為是，太妖魔化考試了呢還是孩子們已經(jīng)被現(xiàn)有的制度洗腦了？ 
還有一個問題，我們讀書會的孩子都屬于在學校成績很好的，如果同樣的問題換一批孩子，會不會有不同的答案。