孩子故意違反規(guī)則怎么辦？

陳：有的孩子會試探規(guī)則，他清楚規(guī)則，但不遵守，反復(fù)地試探規(guī)則的底線。這樣的情況會讓家長在執(zhí)行還是不執(zhí)行間猶豫。

段武寬：舉個例子，如果我們和孩子約定，每星期三買一本書，但時間還沒到，孩子就想買書。如果孩子特別需要，你可以告訴他，你需要的書在下一周才能買。這樣沒有違反規(guī)則，只是把日期提前。孩子看見特別想要的東西，不僅僅是一種心理的需求，帶有其他的因素。

我舉一個例子，你就會特別明白孩子的感受。

比如，你送朋友一件特別漂亮的衣服，但是當她穿上時，屋子里沒有鏡子，這時候?qū)λ齺碚f就是折磨和煎熬。對孩子來說，經(jīng)?？吹较矚g的東西，但是不能得到，同樣是折磨和煎熬。這時候，彈性在哪里呢？你只要確定，孩子的認知能明白你傳遞的信息，比如他知道他提前買書，下周就不能買了，那就是合理的。

在玩捉迷藏的孩子

廣州市越秀區(qū)恒福幼兒園

陳：看來了解孩子的需求非常重要，有的孩子故意破壞規(guī)則，好像是有其他的原因。

段武寬：我認為，如果我們把注意力放在規(guī)則上，孩子就會發(fā)現(xiàn)破壞規(guī)則，他自己是非常有力量的，他就會嘗試這樣顯示自己的力量，這時候他的行為已經(jīng)超出了是遵守還是不遵守的范疇之外，變成用這個行為試探成人的反應(yīng)，這是一個心理狀態(tài)。

當他這樣做的時候，他還在試探你對他的關(guān)注是否足夠，如果把他的行為視為是在挑戰(zhàn)規(guī)則，是不完全的，應(yīng)該把握孩子的心理活動。你會發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都是這樣，當你過份強調(diào)某一件事情時，他會以此獲得你對他的關(guān)注。

當孩子用這種方式獲取我們的關(guān)注時，第一我們要告訴他，無論你是怎樣的，我都是愛你的，我對你的愛不會因為這件事有改變。再來讓孩子相信，他有能力、有力量做好這件事情。第三個就是，有時小朋友不遵守規(guī)則的行為，特別容易把大人激怒，所以我們要心平氣和地執(zhí)行規(guī)則，而不是帶著情緒。

想執(zhí)行好規(guī)則，要把規(guī)則和情緒分開，規(guī)則和情緒連接起來，就會出錯。

比如說，當媽媽在工作時，小朋友來找媽媽，他其實是想獲得一份愛，一份接納，但是如果他進來的時候，你直接告訴他說，“媽媽正在工作，請你離開?！蹦憔蜁l(fā)現(xiàn)一會兒他又來了，你不斷地受到打擾。

但假如我們這樣對待他，“你想媽媽了是嗎？媽媽跟你在一起待一分鐘，來，媽媽抱抱你?！彼夷愕男枨缶偷玫搅藵M足。一分鐘里，你跟他有個連結(jié)，時間到了以后再告訴他，“媽媽需要工作，你需要離開。”

工作中的孩子

廣州市海珠區(qū)時代廊橋幼兒園

陳：關(guān)于觀察孩子的狀態(tài)，您有什么建議呢？

段武寬：在幼兒園里，我作為老師去觀察孩子，是基于了解和把握，那是一種經(jīng)驗。但是父母去觀察孩子，一定是透過愛和了解，你和孩子是在一起的，確確實實在一起的。你就會觀察到孩子當時的狀態(tài)。

不可避免的是，大人的心態(tài)挺多的，對待自己的孩子時也會有很多的心態(tài)。比如我比較討厭一個現(xiàn)象，就是去討好別人，我好像不能允許自己去討好別人，當我看到孩子有這樣的狀態(tài)，我就會特別的不舒服，如果我?guī)е@種心態(tài)去評價孩子，就是不客觀的。

但其實，在規(guī)則面前，我們和孩子是平等的，但是執(zhí)行規(guī)則時，很多時候強勢在我們這邊，孩子是弱勢。所以執(zhí)行規(guī)則特別容易教條。

我女兒特別喜歡隨手放東西，我放東西總放在固定的位置，找起來很容易，但她不是，她找一個MP3都非常費勁。我一直試圖說服她，建立一個良好的習(xí)慣，找起東西來就會很輕松，就不用耽誤那么多時間。

現(xiàn)在她長大了，她會對我說，媽媽，我和你是不一樣的，我不是一型（九型人格中的一型）的，我不是特別愛整潔，所以你別要求我。孩子的話非常有力量，讓我反觀自己，我有什么權(quán)利要求她和我一樣呢？站在你對面的兒童，究竟是什么樣的呢？幸好女兒是有力量的，她會直接地說出來，但是如果孩子沒有這樣的力量，他是不是就慢慢變成你的一部分了呢？

文：段武寬