讀書(shū)會(huì)--規(guī)則教育

備課：

這個(gè)學(xué)期的讀書(shū)會(huì)，大框架寒假就計(jì)劃好了，科學(xué)，生命和死亡，自由和平等，歷史，一個(gè)月一個(gè)板塊。基本是跟著銘銘的發(fā)展階段走，她到哪媽媽的課就到哪，永遠(yuǎn)要比她要前面一點(diǎn)，要踮起腳來(lái)才夠得到的。

規(guī)則板塊插進(jìn)來(lái)的，因?yàn)?月份她們要去游學(xué)，去年游學(xué)，姑娘她們宿舍，制定了一個(gè)宿舍規(guī)則，但是執(zhí)行得不是很好，和她聊過(guò)好幾次。這次游學(xué)，我們要好好說(shuō)一說(shuō)規(guī)則。

備課不是很順利，永遠(yuǎn)卡在資料上，這個(gè)年齡階段的孩子，正在經(jīng)歷從具象到抽象，所以一定要大量的具象的文章打底，不能空談?dòng)^點(diǎn)。這方面的文章真不好找，史金霞老師推薦的兩本書(shū)，小學(xué)的，中學(xué)的叩響命運(yùn)的門(mén)，都沒(méi)有合適的。在網(wǎng)上搜，好容易找到郭初陽(yáng)老師的《大人為什么開(kāi)會(huì)》，看了開(kāi)頭兩章，感覺(jué)是我要的，馬上下單。買(mǎi)回來(lái)一看，也還不盡如意。這個(gè)時(shí)候就又忍不住想，哎呀難道不成我要自己寫(xiě)嗎？?jī)和疚坏牟牧?，咋就這么難找呢？美國(guó)多好啊，加州教材我都翻譯好幾篇了，唉。

書(shū)給孩子們發(fā)下去，設(shè)計(jì)了思考題，

什么是規(guī)則

規(guī)則的特征，非法之法不是法，違規(guī)條例

為什么我們需要規(guī)則，誰(shuí)有權(quán)利制定規(guī)則？

如何制定規(guī)則

如何實(shí)施規(guī)則

班級(jí)和規(guī)則有關(guān)的事件--規(guī)則缺失？

為什么人們會(huì)不守規(guī)則，什么情況下，人們會(huì)不守規(guī)則？你認(rèn)為守規(guī)則最大的困難是什么？你有過(guò)不守規(guī)則的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎么做的？現(xiàn)在呢？

什么情況下，規(guī)則可以調(diào)整？

昨天和銘聊了一下，她一開(kāi)始就說(shuō)，“媽媽這次我想好了，宿舍規(guī)則要每個(gè)人提一條，所有人都簽字，要有違規(guī)條款?！蔽覀兞倪^(guò)好幾次，上次制定的宿舍規(guī)則，為什么沒(méi)起到效果，違規(guī)條例太輕松了，面壁，所以大家不怕犯規(guī)。我們把問(wèn)題過(guò)了一遍，從姑娘的切身經(jīng)歷出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，規(guī)則應(yīng)該具備的特征----大家都能做得到的，清晰具體的，要有違規(guī)條款的，大家都同意遵守的，要有一定的簽約儀式。呵呵，這次清明假期，弟弟和姐姐長(zhǎng)時(shí)間在一起，7歲8歲狗也嫌的弟弟，碰上小青春期的姐姐，天天戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，最后一天媽媽都發(fā)飆了。按住每個(gè)娃，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，以后打算怎么做，小億怎么不惹姐姐，具體措施，1，2，3，姐姐怎么少管弟弟，1，2，3，一條條寫(xiě)下來(lái)，每個(gè)人簽字，立字據(jù)為證。

銘和我叨叨了好多，班里的事情，班里有規(guī)則嗎，規(guī)則的執(zhí)行，是一定要有人管嗎？還是應(yīng)該每個(gè)人自覺(jué)遵守？為什么我們需要人管？……..

這么一聊，清楚多了，每次讀書(shū)會(huì)之前，和姑娘預(yù)習(xí)，每次都會(huì)有新東西，讀書(shū)會(huì)思路要重新理一下。原來(lái)上吟誦課的時(shí)候也是這樣，通講課之前，在去學(xué)校的路上，會(huì)和兩個(gè)娃講當(dāng)周的詩(shī)歌，根據(jù)她們的反映，調(diào)整課，效果非常好。

今天早上開(kāi)會(huì)的路上，迅速理了一下，從案例出發(fā)：

你身邊有什么規(guī)則？

為什么要制定這個(gè)規(guī)則？

規(guī)則是如何實(shí)施的？

實(shí)施的效果如何，好的地方，不好的地方，為什么

規(guī)則的特點(diǎn)……

讀書(shū)會(huì)

你身邊有什么規(guī)則？

 孩子們列舉了很多班上的規(guī)則，不許看漫畫(huà)，不許看科幻小說(shuō)，不許看貓武士，不許看哈利波特。不許看電視電影，動(dòng)畫(huà)片。（嗯，有特色吧？）

作業(yè)按時(shí)交，說(shuō)“不同意”時(shí)要停止。吃飯時(shí)不能說(shuō)話(huà)，頌詞要專(zhuān)心讀。教室里不能跑，不打鬧。不能在外面吃加點(diǎn)，不能吃零食，不能在學(xué)校騎自行車(chē)，不能帶錢(qián)…..

把這些規(guī)則大概歸類(lèi)，一是學(xué)習(xí)，二是紀(jì)律。

為什么要制定這個(gè)規(guī)則？

“因?yàn)闆](méi)有這些規(guī)則就會(huì)亂?！?/p>

規(guī)則是如何實(shí)施的？

挑其中幾條規(guī)則集中討論---實(shí)施效果如何，規(guī)則是否合理，是否具體，是否有違規(guī)條款。

吃飯的時(shí)候不許說(shuō)話(huà)。

“這條規(guī)則執(zhí)行得怎么樣？”

“不怎么樣,我們有時(shí)候還會(huì)小聲說(shuō)話(huà)?！?/p>

“為什么? ”

“因?yàn)橛袝r(shí)候頌詞沒(méi)念完就不能吃飯，所以我們對(duì)著飯不能吃，就忍不住想說(shuō)句話(huà)?！?/p>

“那你們覺(jué)得，這條規(guī)則合理嗎？”

“不合理……. ”

“合理。”

“不合理的話(huà)，我們把這條規(guī)則去掉，沒(méi)有規(guī)定吃飯不能說(shuō)話(huà)。你們覺(jué)得你們班會(huì)怎么樣？”

“那肯定會(huì)特別亂?！?/p>

“就像是現(xiàn)在自習(xí)課那樣…….”

“其實(shí)我覺(jué)得這條規(guī)則執(zhí)行得還算好，吃飯的時(shí)候還是比較安靜的?！?/p>

“我們要說(shuō)話(huà)，也是小聲說(shuō)話(huà)?！?/p>

“明白了，這條規(guī)則可能可以修改一下。吃飯的時(shí)候盡量不說(shuō)話(huà)，要說(shuō)也是小聲說(shuō)?！?/p>

第二條，交作業(yè)。

“合理嗎？”

“合理。”

規(guī)則清楚嗎？很清楚。老師當(dāng)著所有同學(xué)面說(shuō)過(guò)的，幾次不交算曠課，有小C老師記錄，曠課累計(jì)幾次，勸退。

“執(zhí)行得怎么樣？”

“不好，最最最經(jīng)常不交，他說(shuō)他沒(méi)時(shí)間，他還看快男了呢，就沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

…….

“你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？”

倩老師舉個(gè)例子?！叭绻俏耶?dāng)你們老師，我會(huì)定期公布交作業(yè)情況，如果累計(jì)三次不交作業(yè)，通知家長(zhǎng)。小億學(xué)校專(zhuān)門(mén)有一個(gè)補(bǔ)作業(yè)角落，沒(méi)做完家庭作業(yè)的，就到那個(gè)地方去補(bǔ)，直到做完為止。如果這樣，你們還會(huì)不交作業(yè)嗎？”

“不會(huì)?！?/p>

銘銘有點(diǎn)不忿，“都是你們大人制定的規(guī)則，反正我們同不同意都要做的啊，不做就有懲罰。”

“對(duì)，我們一直說(shuō)的，你可以選擇，但是你承擔(dān)選擇的結(jié)果。”

總結(jié)---有效的規(guī)則的特點(diǎn)—大家必須同意，所有人必須遵守，能做到，具體，違規(guī)條款，成文，簽字……

瀏覽中美小學(xué)守則，比較，和自己學(xué)校的規(guī)則做比較，看看是否符合剛剛討論的有效標(biāo)準(zhǔn)。

銘說(shuō)，“媽媽?zhuān)矣X(jué)得這不像是一個(gè)規(guī)則，好像是一個(gè)公告之類(lèi)的?！?/p>

“為什么呢？你們回到我們剛剛總結(jié)的，有效的規(guī)則特點(diǎn)里面里面去看?！?/p>

“非常不具體?！?/p>

“對(duì)，不具體，比如說(shuō)怎么叫熱愛(ài)集體團(tuán)結(jié)同學(xué)？”

美國(guó)肯尼迪小學(xué)規(guī)則非常的具體，有校內(nèi)規(guī)則，餐廳規(guī)則，操場(chǎng)規(guī)則，走廊規(guī)則，違反規(guī)則的后果，非常細(xì)致。

“學(xué)前班，12年級(jí)的學(xué)生，為了在雪地玩耍，必須穿上雪褲和靴子。如果沒(méi)有這種雪褲，就只能待在教室里?！?/i>