寒假第三天

寒假第三天

早上起來和小億下去練拳，銘又看上貓武士了，動員半天不動彈，說好就今天一天放假。小億抱著地球儀，找葡萄牙，和他一起看哥倫布當(dāng)年的航線，給兩個(gè)娃講過，當(dāng)年尋找新大陸的時(shí)候，船員們普遍擔(dān)心，再航行下去，就要到地球邊緣，會掉下去。“媽媽，這個(gè)世界上還有人沒有去過的地方嗎？”小億這個(gè)問題問過好幾次了，男孩子就是不一樣。有一次我們聊了很久，大探險(xiǎn)的時(shí)代，是不是要講哥倫布呢？科瓦齊筆記有一本，就是講大探險(xiǎn)。順帶講了講人類簡史，45000萬年前，智人就是從印尼群島出發(fā)，踏上了澳大利亞的大陸，于是乎，澳洲的生態(tài)重新洗牌，將來的幾千年間，澳洲超過50公斤的動物，30種里面消失了29種。

小伙子練拳照舊不情不愿，媽媽今天給他數(shù)妖娥子，一只兩只三只四只，總得來個(gè)七八只，外加威脅給師傅打電話，才能出發(fā)。最后一套拳，想起來請他當(dāng)老師，早有想法，文圣拳不錯(cuò)，又有這么好的老師，干脆我跟著一起學(xué)算了。這下小伙子來勁了，一趟一趟糾正動作，做示范，“媽媽這個(gè)你沒有我的老毛病?！眲幼骺粗唵危切U考驗(yàn)人的，我跟在后面比劃，一會兒腿就累得不行了，小人馬步比我蹲得低多了，一點(diǎn)感覺沒有，厲害厲害。

全部套路下來，再加磨嘰的時(shí)間，一個(gè)多鐘了已經(jīng)。

上午學(xué)習(xí)結(jié)束，放BBC的《地圖》紀(jì)錄片，不討兩個(gè)娃喜歡，換了《地圖傳奇》，昨天晚上找的，自己沒有提前看過。當(dāng)然我還是喜歡BBC，地圖很好玩啊，我小時(shí)候地理咋學(xué)的呢？啥都不記得了。昨天晚上搜了一會兒資料，沒太大思路，估計(jì)還是要到加州語文中去找，前幾天翻譯的那幾條就很實(shí)用。

今天海灘，我們的沙堆主題，就是貓武士地圖，銘銘憑著記憶布局，先確定大框架---各族領(lǐng)地的分布，河，雷鬼路。我和銘各自認(rèn)領(lǐng)一塊，我負(fù)責(zé)雷族，銘銘負(fù)責(zé)河族。再確定各地區(qū)的重要地標(biāo)，四棵樹，月亮石，太陽石。小億負(fù)責(zé)打下手，往河里注水，撿石頭和貝殼來搭建巢穴，摘草葉和樹枝做綠化。搭建過程中，細(xì)節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)豐滿，雷族營地巫醫(yī)，長老，族長巢穴，育嬰室，武士住的地方，故事情節(jié)不斷被復(fù)述和討論，媽媽說，“我最想當(dāng)藍(lán)心，因?yàn)樗苤腔郏宜軙苋?，和你媽一樣?！便戙懲?，“你是很會管人。”姐姐做任何事情都是精益求精，把河族的水中小島布置得很漂亮，又找了小小貝殼當(dāng)貓武士們。弟弟則是工作一半，玩一半，雷族的族長巢穴已經(jīng)重建了7.8次，還被他從天而降的沙球砸中。

今天下午是打算帶孩子們學(xué)習(xí)地圖的，明天我們可以用沙子做一個(gè)中國地形圖？孩子們下海游泳的時(shí)候我試了一下，差老遠(yuǎn)了，地理還是沒學(xué)好。

然后我們?nèi)コ燥?。討論的話題，六個(gè)詞的練習(xí)，互相形容，用細(xì)節(jié)支持你的想法，再用案例支持你的細(xì)節(jié)。什么是早熟，什么是晚熟？為什么要收停車費(fèi)？公共稅收和基建的關(guān)系。

今天看到南方周末張大春談“作文”，飯桌上的談話有多重要，有意識和無意識又不一樣，教育一定是一件有意識的事情。

我們家孩子跟父母對話的時(shí)間是非常長的，每天在飯桌上，或者其他一起共處的時(shí)間，是不斷講話的，這個(gè)訓(xùn)練從他們上幼稚園開始，一直到他們不太愿意跟我們講話為止。

他們從來沒有在任何求學(xué)階段，被選為寫作文的代表，作文分?jǐn)?shù)大概在比較好的程度。

有趣的是，有一天我忽然發(fā)覺，有一個(gè)雜志向我的女兒邀稿，向她邀稿之后她也不想寫，她母親就逼著她說人家向你邀稿，寫五篇書評，我看五篇書評嚇一跳，我以為是專業(yè)書評家寫的，結(jié)果是她媽開車載她的時(shí)候，在路上她用手機(jī)打的，打了五篇書評。真正的缺點(diǎn)顯現(xiàn)了，每一段統(tǒng)統(tǒng)都是逗號加一個(gè)句號，標(biāo)點(diǎn)符號沒人教，她在學(xué)校也不好好學(xué)。但是表達(dá)意見之清晰，舉證之明朗，而且在議論分析條理上沒有瑕疵，我嚇一跳。

我不是吹自己的孩子，畢竟他們離寫文章的人差得太遠(yuǎn)，可是我相信他們之所以能夠那么清晰，那么條理分明的表達(dá)，很重要的是基于平常的說話，跟他溝通的時(shí)間要長，面向要廣，而且無所不談。
回到家，姐姐查書，發(fā)現(xiàn)地圖有大錯(cuò)誤，幾個(gè)領(lǐng)地的相對位置全錯(cuò)了，于是重新畫地圖。我翻中國自駕游地圖，家里還需要買一個(gè)地球儀，一本世界地圖冊。然后帶著孩子們看地圖，先從地形圖入手，地圖三要素，比例，帶著孩子們量，北京到濟(jì)南的直線距離，換算。看圖例，一個(gè)一個(gè)在地圖上找，國界，常年河，常年湖，長城，沙漠，珊瑚礁，有意思的很，小億的昨天買的放大鏡派大用場了。去過的地方，過去的知識被串起來：

長城，一直到這里，玉門關(guān)！春風(fēng)不度玉門關(guān)。
媽媽洱海是湖嗎？在哪里？

鄱陽湖，媽媽跟你們講過，小時(shí)候去摘荷花的地方。

洞庭湖！這么大，遙望洞庭山水翠…….

媽媽季節(jié)湖在哪里？

順帶找了一下釣魚島，看周圍的國界標(biāo)志。

找河，銘銘一下子看到最粗的蘭線，原來這就是黃河，這是長江……

沙漠，媽媽我們壩上去過的沙漠在哪里？

最后看高度表，不同顏色代表的高度，北京在什么高度，三個(gè)梯度的分布。

再補(bǔ)充看了一些重要地圖，疆域圖，四大平原，高原，盆地，主要山脈，溫度帶，干濕帶，“看這就是媽媽和你講過的，漢朝北抗匈奴，從祁連山，陰山，賀蘭山一帶的防線。”

“不教胡馬渡陰山”“踏破賀蘭山缺”。地圖真好玩。

今天看到徐冬梅老師轉(zhuǎn)的，劉瑜談清華北大與哈佛的天壤之別，這篇文章有印象的：

我相信，大學(xué)精神的本質(zhì)，并不是為了讓我們變得深奧，而恰恰是恢復(fù)人類的天真。天真的人，才會無窮無盡地追問關(guān)于這個(gè)世界的道理。關(guān)于自然、關(guān)于社會。大學(xué)要造就的，正是達(dá)爾文的天真，愛因斯坦的天真，黑格爾的天真，顧準(zhǔn)的天真。也就是那些“成熟的人”不屑一顧的“呆子氣”。“成熟的人”永遠(yuǎn)是在告訴你：存在的就是合理的，而合理的就是不必追究的，不必改變的。

真正的人文教育，是引領(lǐng)一群孩童，突破由事務(wù)主義引起的短視，來到星空之下，整個(gè)世界，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、數(shù)學(xué)、物理、生物、心理，象星星一樣在深藍(lán)的天空中閃耀，大人們手把手地告訴兒童，那個(gè)星叫什么星，它離我們有多遠(yuǎn)，它又為什么在那里。