十多年北京中考閱卷，他把“考場(chǎng)作文怎么寫”分析透了 ...

橘子：今天我們來(lái)聊聊“考場(chǎng)作文如何寫”的話題。

這個(gè)話題有點(diǎn)老生常談，卻又常受關(guān)注 --- 畢竟當(dāng)一道作文題擺在眼前，無(wú)論是小朋友還是大朋友，都可能會(huì)感到頭痛。一方面不知如何審題，才能找到“最佳立意”；一方面不知如何寫，落筆總感到“無(wú)話可說(shuō)”。

前段時(shí)間一位北京中考閱卷人和我們做了分享。他叫于曉冰，是北師大附中的語(yǔ)文老師。于老師有二十多年的一線語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是一名10歲男孩的父親。

于曉冰，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師，他曾擔(dān)任開明版語(yǔ)文教材編委、人教版國(guó)學(xué)教材編委，而且連續(xù)十幾年擔(dān)任北京市西城區(qū)兼職教研員、中考閱卷題組負(fù)責(zé)人。

在這篇文章中，于老師為大家詳細(xì)分析了：

1、拿到作文題如何審題；

2、考場(chǎng)作文怎樣才能寫好。

于老師舉了很多例子來(lái)解答，很形象很好懂，對(duì)指導(dǎo)孩子寫作挺有啟發(fā)，enjoy it!

1. 考場(chǎng)作文，如何審題？

依據(jù)個(gè)人的指導(dǎo)備考與組織閱卷經(jīng)驗(yàn)，我建議考生可以嘗試著把作文題目分為兩大類六小類來(lái)進(jìn)行審題。即：

第一大類：難易

容易的題目要往精彩了來(lái)寫；

偏難的題目要往有把握了來(lái)寫。

第二大類：類型         

“大詞”的題目要往小了來(lái)寫；

寬泛的題目往明確了來(lái)寫；

比喻的題目抽出本體來(lái)寫；

半命題的題目要填順了，往容易展開來(lái)寫。

先說(shuō)第一大類，從難易角度來(lái)分。

一道試題，從主觀判斷角度來(lái)說(shuō)，常常會(huì)有“偏容易”或者“偏困難”這樣兩種感受。有了不同感受之后，我們?cè)撊绾螐膶忣}上進(jìn)一步深入呢？

如果是覺(jué)得偏于容易的題目，就要想辦法往精彩了來(lái)寫。如果你覺(jué)得很容易，不要高興得太早，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人可能和你感覺(jué)一樣。這時(shí)，作文優(yōu)劣的比拼就要看誰(shuí)能寫得更精彩了。

從選材上來(lái)說(shuō)，就要想辦法選擇一些比別人更為獨(dú)特的材料；從作文結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，嘗試采用一些更為新穎的結(jié)構(gòu)；從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，嘗試著把語(yǔ)言打磨得更優(yōu)美。唯有如此，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

如果是覺(jué)得偏于困難的題目，就要想辦法往有把握了來(lái)寫。如果你覺(jué)得題目有一定難度，不要因此害怕甚至沮喪，因?yàn)榭赡艽蠖鄶?shù)人和你的感覺(jué)一樣，也覺(jué)得某個(gè)題目有相當(dāng)?shù)碾y度。

這時(shí)候，就不是要比誰(shuí)的選材更獨(dú)特，誰(shuí)的文章結(jié)構(gòu)更別出心裁，誰(shuí)的語(yǔ)言更精彩了，只要你能穩(wěn)定發(fā)揮，符合題目要求，就有很大可能占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。所以這時(shí)思考的重點(diǎn)要放在寫得更有把握上，確保不跑題，符合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)合理，等等。

再說(shuō)第二大類，從類型角度來(lái)分。

“大詞”的題目要往小了來(lái)寫。什么是“大詞”？那些公園綠地的大牌子上，過(guò)街天橋的大紅橫幅上的詞，大多屬于“大詞”。比如，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”或“北京精神”等。遇到這些“大詞”，應(yīng)該想辦法往小了說(shuō)，或者說(shuō)“以小見(jiàn)大”。

比如，寫“和諧”，就不要寫“和諧社會(huì)”這樣的大話題，而應(yīng)該寫和諧的鄰里關(guān)系、和諧的班集體等，通過(guò)一滴水來(lái)反映太陽(yáng)的光輝，才是字?jǐn)?shù)限定在七八百字的中考作文的制勝之道。

寬泛的題目往明確了來(lái)寫。事實(shí)上，高年級(jí)和初中作文題目一定是寬泛的，而不可能是特別狹窄的，因?yàn)橐ＷC絕大多數(shù)同學(xué)有的可說(shuō)、有的可寫。

在導(dǎo)語(yǔ)中常常會(huì)對(duì)題目給出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬泛的解釋，但同學(xué)在寫作時(shí)，應(yīng)該選擇更小的切入口，往明確了來(lái)寫。

比如，以“賞”為題寫一篇文章。你在審題時(shí)，需要做的工作就是將其更為明確化，是賞鑒還是賞識(shí)，是觀賞還是贊賞，等等，都要明確起來(lái)。

要由一個(gè)字組成一個(gè)詞，由一個(gè)詞組成一個(gè)短語(yǔ)，又由一個(gè)短語(yǔ)組成一個(gè)句子，越明確越好。賞——欣賞——欣賞某人——因?yàn)槟呈拢倚蕾p某人，他是我的榜樣，帶給我很多啟發(fā)……通過(guò)這樣的擴(kuò)展，既限定題材又限定中心，寫起來(lái)就不容易散亂了。

比喻的題目抽出本體來(lái)寫。常常有一些作文題目，不是像“我因拼搏而成功”“溫暖的時(shí)刻”這樣直接點(diǎn)明主題，而是像“風(fēng)雨彩虹”“春滿心田”，在題目中帶有一些比喻的意義，需要孩子把比喻的本體挖掘出來(lái)。千萬(wàn)不要就比喻說(shuō)比喻本身，或者把比喻的本體和喻體完全攪和在一起來(lái)寫。

比如，“根深葉茂”這樣的題目，從命題者的意圖而言，就不是要讓學(xué)生直接描寫一株大樹樹根扎得如何深入，枝葉長(zhǎng)得如何繁茂。而是要讓考生寫出“只有打好基礎(chǔ)，才能更上層樓，才能在未來(lái)取得更大的成就”等寓意來(lái)。

因此，考生在寫作時(shí)，需要明確“根”是什么，“葉”是什么，具體到某事的“根深”與“葉茂”的關(guān)系是怎樣體現(xiàn)的。

半命題的題目要填順了，往容易展開來(lái)寫。有一些是半命題的題目，要根據(jù)需要將題目補(bǔ)充完整。

補(bǔ)充題目時(shí)注意不是只能補(bǔ)充一個(gè)詞或者一個(gè)短語(yǔ)，甚至補(bǔ)充一個(gè)句子也沒(méi)有關(guān)系，首先要確保補(bǔ)充完整的題目讀起來(lái)順暢，不能是病句。但這只是完成了第一步，還應(yīng)該注意所補(bǔ)充的內(nèi)容要容易展開來(lái)寫。

比如，“我從讀出了”這樣一個(gè)題目，有的同學(xué)就填成了“我從拼搏中讀出了成功”，這個(gè)句子看起來(lái)就很別扭，如果調(diào)整為“我從成功中讀出了拼搏的意義”，就比較順暢。

有的同學(xué)填成了“我從爸爸的安慰中讀出了他對(duì)我的愛(ài)”，這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病，但“安慰”在具體寫作中不易展開，這位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，將題目改為“我從爸爸的安慰和幫助中讀出了他對(duì)我的愛(ài)”。加了“幫助”一詞，一下子就給自己展開寫作提供了極大的便利。

以上兩大類六小類作文審題的方法，只是我為了求簡(jiǎn)便明確而拆開來(lái)說(shuō)的。實(shí)際考試中，可能考生所面臨的是一個(gè)非常綜合的題目。不但有難易問(wèn)題需要考慮，也有類型的問(wèn)題需要考慮；不但具體類型中涉及“大詞”，還可能有比喻的問(wèn)題，甚至可能是半命題的題目，所以要綜合使用以上所說(shuō)的審題技巧。

以上所談的選題與審題的問(wèn)題，不僅對(duì)小學(xué)中高年級(jí)作文、中考作文有指導(dǎo)意義，對(duì)高考作文也會(huì)有一定的借鑒作用。

2. 遇到“任選一題”時(shí)怎么辦？

講完心態(tài)，下面來(lái)談在很多人眼里顯得更為實(shí)際、更為有用的兩個(gè)問(wèn)題，那就是小學(xué)中高年級(jí)與中學(xué)作文中的選題與審題。

先說(shuō)選題的問(wèn)題。一些地區(qū)的中考試卷，作文會(huì)設(shè)計(jì)成二選一的形式。兩道作文題各有側(cè)重，常常一道偏重于考查寫實(shí)能力，另外一道偏重于考查聯(lián)想和想象能力，比如：

從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。（40分）（2018年北京中考）

題目一：一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自己國(guó)家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處古跡（圓明園除外）或一件文物，將“___________，讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

題目二：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600～800字之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

考生就面臨一個(gè)很重要的問(wèn)題：要選哪個(gè)寫？

除了自己能不能寫這個(gè)最主要的考量之外，還有相當(dāng)一部分考生糾結(jié)于選擇哪一個(gè)可以更占一些便宜，或者換個(gè)說(shuō)法，選擇哪一個(gè)可以比較不吃虧。

能不能寫，這是個(gè)人的主觀認(rèn)知判斷，對(duì)此我不做過(guò)多解說(shuō)。主要說(shuō)說(shuō)后一個(gè)問(wèn)題，也就是選題上占便宜還是吃虧的問(wèn)題。

對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，簡(jiǎn)而言之：無(wú)論選擇哪一個(gè)題目，都不占便宜，或者也可以說(shuō)都不吃虧。因?yàn)殚喚頃r(shí)，不是兩道作文題混在一起評(píng)分，而是根據(jù)考生在答題卡上填涂的題目，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序，把選擇不同題目的考生作文完全拆分開來(lái)評(píng)閱。

每道作文題有各自的具體評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，兩者不會(huì)交叉干擾。但通過(guò)閱卷尺度的調(diào)控，最終選擇兩道作文題的考生平均分差距會(huì)微乎其微。

每個(gè)考生只是在和選定同一道作文題的其他考生競(jìng)爭(zhēng)，所以選擇能寫也最擅長(zhǎng)寫的那道作文題，就是最佳選擇，就是以已之長(zhǎng)，攻彼之短。而如果非要過(guò)多地考慮選哪一道作文題的人數(shù)可能更多或者水平更高，想辦法避開，更可能的結(jié)果是自已掉到坑里。

3. 題目審好了，該怎么寫？

要想考試作文拿高分，在心態(tài)上要掌握三個(gè)關(guān)鍵詞：“能寫”“好寫”“寫好”。

高考作文也好，中考作文也好，在命題上，一定會(huì)照顧到絕大多數(shù)考生，讓絕大多數(shù)考生有的寫、有話說(shuō)。

如果考生在考場(chǎng)上通過(guò)初步審題，發(fā)現(xiàn)“能寫”，應(yīng)該感到開心，因?yàn)槿绻澳軐憽保敲粗辽俣种灰陨系姆謹(jǐn)?shù)就拿到了，已經(jīng)超越了一小部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有了這個(gè)墊底，心里就不容易發(fā)慌。

在“能寫”的基礎(chǔ)上，要想著“好寫”的問(wèn)題，“好寫”就是圍繞中心，容易展開。不容易展開的，就不好寫。

比如，寫一個(gè)半命題作文——“面對(duì)”，如果你寫“面對(duì)困難”“面對(duì)挫折”“面對(duì)失敗”，就比較好寫，因?yàn)檫@些都需要努力拼搏，而努力拼搏的過(guò)程比較容易展開。

但如果選擇寫“面對(duì)成功”，對(duì)絕大多數(shù)初中生而言，就有相當(dāng)大的難度。所以，在作文主題上，要選擇“好寫”的來(lái)寫，做到這一點(diǎn)，至少可以拿到四分之三的分?jǐn)?shù)。這時(shí)候心里就更有底了。

在“好寫”的基礎(chǔ)上，再想怎么“寫好”的問(wèn)題?！皩懞谩敝饕梢詮娜齻€(gè)方面考慮。老師在閱卷時(shí)，通常會(huì)特別在意三個(gè)方面：一曰結(jié)構(gòu)，二曰立意，三日語(yǔ)言。

先說(shuō)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)合理是考場(chǎng)作文拿高分的關(guān)鍵之一。什么樣的考場(chǎng)作文算是結(jié)構(gòu)合理呢？

我們不妨來(lái)看一首大家都特別熟悉的小詞：

憶江南 白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

我們姑且把“憶江南”這個(gè)詞牌當(dāng)成這首詞的題目。所謂“憶”就是“思念”。白居易開篇明確點(diǎn)題，為什么要思念江南呢？因?yàn)椤敖虾谩?。但是江南好的地方很多，容易寫得很散，于?strong>接下來(lái)用“風(fēng)景舊曾”收束，專門選擇“風(fēng)景”這個(gè)角度來(lái)寫，就比較容易寫得集中。

再接下來(lái)，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。這是這首詞的詳寫部分，非常有意識(shí)地抓住事物的特征，擴(kuò)展開來(lái)，強(qiáng)化描寫，令人心曠神怡的江南美景就如在目前了。

“憶江南”的理由既已說(shuō)清，最后用了一個(gè)非常簡(jiǎn)潔的反問(wèn)“能不憶江南”結(jié)尾。

這首小詞只有不到30個(gè)字，但“麻雀雖小，五臟俱全”。結(jié)構(gòu)上非常完整，是典型的風(fēng)頭、豬肚、豹尾，充分體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)安排中的開頭點(diǎn)題、中間詳寫、結(jié)尾扣題的要求。

再說(shuō)立意。立意相對(duì)于結(jié)構(gòu)，可能會(huì)更難一些，因?yàn)楹玫牧⒁獠皇窃诳紙?chǎng)上一動(dòng)腦筋就能有的，而是需要日積月累。但也不是說(shuō)，考場(chǎng)作文的立意就只能聽(tīng)天由命。

我有一個(gè)簡(jiǎn)單易行、見(jiàn)效較快的辦法，一句話概括就是“從具體事件引申到一般的人生道理”。

舉例來(lái)說(shuō)，寫一篇題目為“我因拼搏而成功”的作文，你可以寫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力拼搏，在中考體育加試時(shí)，一千米跑獲得滿分，這是“我因拼搏而成功”的具體例證。

但如果孩子在結(jié)尾扣題時(shí)寫道：“人生就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，我相信，只要努力拼搏，就會(huì)取得一個(gè)又一個(gè)成功?！边@樣一來(lái)，立意一下子就顯得深刻了，不再是就事論事，只說(shuō)跑步這一具體事件，而是在談人生道理了。

散文名作《落花生》在立意方面給了我們很好的啟發(fā)。吃花生可以說(shuō)是一個(gè)很具體的事件，結(jié)尾就從這一具體事件聯(lián)系到人生道理，文章一下子就升華了：

《落花生》在寫作立意上的例子

父親接下去說(shuō):“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！?/span>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/span>

父親說(shuō):“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言。在結(jié)構(gòu)和立意兩方面都做好之后，就要關(guān)注語(yǔ)言的問(wèn)題。當(dāng)然，好的語(yǔ)言也需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，并非一日之功。不過(guò)，如果在考場(chǎng)上注意以下兩點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)水平取得一些立竿見(jiàn)影的效果。

第一點(diǎn)是要把重點(diǎn)的想要突出的內(nèi)容往前放，把補(bǔ)充交代的內(nèi)容往后放。比如：      

下面四個(gè)選項(xiàng)中的哪一句話是《從百草園到三味書屋》中的原句？

A.百草園的冬天比較的無(wú)味；可一下雪就兩樣了。

B.百草園的冬天比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。
 

C.冬天的百草園比較的無(wú)味；可一下雪就兩樣了。

D.冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。
 

正確的答案是D。把“雪一下”三個(gè)字提前，慢慢來(lái)讀，會(huì)感覺(jué)眼前好像真的有雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，也可以感受到下雪之后，童年的魯迅那種難掩的興奮之情。

看，雖然僅僅是語(yǔ)言的次序稍有調(diào)整，表達(dá)的重點(diǎn)和表達(dá)的效果就完全不同了。

第二點(diǎn)就是要把能承前或者蒙后省略的詞都省略掉。比如：

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。（武陵人）緣溪行，（武陵人）忘路之遠(yuǎn)近。（武陵人）忽逢桃花林，（桃花林）夾岸數(shù)百步，（桃花林）中無(wú)雜樹，（桃花林）芳草鮮美，（桃花林）落英繽紛。漁人甚異之，（漁人）復(fù)前行，（漁人）欲窮其林。

括號(hào)里的部分在原文中都不存在，都承前或者蒙后省略了。孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，很容易不自覺(jué)地滿篇“我……我……我……”，其實(shí)大量的“我”可以省略，這樣一來(lái)語(yǔ)言就顯得簡(jiǎn)潔干凈了許多。

把“寫好”的這三個(gè)方面都做好了，基本上可以拿到五分之四的分?jǐn)?shù)，就已經(jīng)圓滿完成任務(wù)。

雖然最終目標(biāo)都是“寫好”，拿到高分，但一旦調(diào)整了心態(tài)，不是一上來(lái)就想著“寫好”，給自己很大的心理壓力，而是從“能寫”開始，到“好寫”作為一個(gè)中間的過(guò)程，再到想辦法“寫好”，一步一個(gè)腳印、一步一個(gè)臺(tái)階向上走，效果一定大不同。

當(dāng)然，只學(xué)會(huì)程咬金的三板斧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作文還需要真功夫，要從最根子最底層下功夫，平時(shí)練好真本領(lǐng)，考試時(shí)才能從容應(yīng)對(duì)，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。

4. 最后聊聊“求高分”的錯(cuò)誤心態(tài) ...

“能拿滿分最好，至少也要拿個(gè)高分?！焙芏鄬W(xué)生對(duì)考試作文都有這樣的期待。因?yàn)榉址直貭?zhēng)，有這種心態(tài)很正常。誰(shuí)如果從一開始就不想拿滿分，也不想拿高分，就會(huì)被大多數(shù)人視為異類，至少是不求上進(jìn)。

但我要說(shuō)，絕大多數(shù)學(xué)生“至少也要拿個(gè)高分”的心態(tài)，從一開始就錯(cuò)了，而且這種錯(cuò)誤心態(tài)危害很大。

聽(tīng)我結(jié)合二十余年教學(xué)、命題以及閱卷的經(jīng)驗(yàn)慢慢道來(lái)。

從客觀事實(shí)上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在中高考采用無(wú)紙化閱卷，作文雙評(píng)，在特定分差（一般規(guī)定少則4分，多則為6分）之內(nèi)電腦取中間數(shù)作為最終得分。在這樣的閱卷機(jī)制下，得到滿分的概率，絕對(duì)不會(huì)比花兩塊錢買彩票中五百萬(wàn)大獎(jiǎng)高。

不要說(shuō)滿分作文，就是距滿分只差一兩分的超高分作文所占的比例都非常小，10％都不到。雖然我們常常把中高考形容為“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，但要注意，并不是只有一個(gè)人，而是有相當(dāng)一部分人都可以走過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋。那采取什么樣的策略最為安全呢？

絕對(duì)不要沖在最前面。滿分作文通常非常獨(dú)特，但這種獨(dú)特性也很容易引發(fā)爭(zhēng)議。每一篇滿分作文背后，可能都會(huì)有若干篇和它類似的作文得到比較低的分?jǐn)?shù)。

如果意識(shí)到這種強(qiáng)烈獨(dú)特性所帶來(lái)的高風(fēng)險(xiǎn)，就不值得去冒這個(gè)險(xiǎn)。

當(dāng)然，也絕不要落在最后面，斷后“打狼”固然很勇敢，但更大的可能是被狼吃。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，不需要過(guò)多解釋。

作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)（圖源：浙江省教育考試院）
 

最安全的是擠在中間偏前的位置，大家一起過(guò)去。所以，不要想著拿滿分，也不要想著拿超高分，只要是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的高分就已經(jīng)足夠好了。

從主觀心態(tài)上來(lái)說(shuō)，一旦把目標(biāo)定位在拿滿分或者超高分，自然就會(huì)在無(wú)形中給自己增加壓力?？荚囘^(guò)程中，一旦遇到些許困難，就不是想著如何克服這些困難，而是會(huì)想如果達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)會(huì)有怎樣的不良后果。

雖然這種后果還沒(méi)有發(fā)生，但是會(huì)越想越害怕，越想頭腦越亂，根本無(wú)法把注意力集中在解決考試問(wèn)題上。結(jié)果心態(tài)崩潰，本來(lái)會(huì)做的也不會(huì)了，本來(lái)能做好的也做不好了。

-The End-

最近我們將為大家?guī)?lái)于老師的

更多“語(yǔ)文應(yīng)試技巧”，

歡迎在留言區(qū)寫下你的關(guān)注！