做母親的職責就是在孩子本來是一粒塵埃的時候看到他的鉆石面

昨天去接女兒的時候，碰到了東東媽媽。東東是我們小區(qū)的一個孩子，活潑，可愛，有愛心，但是從東東媽媽嘴里描述出來的就是：“我家孩子多動，就沒有一會兒安生的時候，不但多動，而且細致肌肉鍛煉不足，就是愛跑愛跳，一寫作業(yè)就蔫了，那個字寫的跟狗爬似的------”整整十分鐘，我實在是無法把東東媽媽說的孩子和我認識的那個東東聯(lián)系到一起。

其實我們做父母的確實很容易出現(xiàn)一個問題就是看不到自己孩子的優(yōu)點，往往我們明明都知道要夸獎孩子，要鼓勵孩子，要接納孩子。但是很多時候一到事兒上，比如孩子寫作業(yè)了，或者孩子表現(xiàn)的不如別人了，我們別說接納了，我們直接把自己的孩子看的一無是處，甚至有些媽媽經(jīng)常會發(fā)出疑問：我怎么生了這么個孩子出來。

不過有些孩子真的是調(diào)皮了一些，比如我閨女，我的大寶因為我們當初上幼兒園的時候是公立幼兒園，而且幼兒園嚴格按照教學大綱來的，所以她就沒有拿過筆寫字，新到了學前班之后，人家這里的孩子都寫過一年甚至兩年了，所以我直接面對的一個情況就是別人寫的整整齊齊，而我家的都不會，因為她根本沒寫過。

一天接大寶回家。大寶很不開心的對我說：“媽媽，我是大笨蛋！我的手是殘廢！”我很奇怪大寶怎么會這么說話。我問大寶：“發(fā)生了什么事情，手和笨蛋是怎么一回事？”大寶說老師讓他們寫字了，可是他寫不好，小朋友這么說她的。我告訴大寶我很生氣那些小朋友這么說，因為大寶寫不好是因為練習的不夠多，并且問她：“你相信小朋友說的話了？”大寶反復(fù)的就是說：“我是笨蛋，我寫不好！”孩子的自信已經(jīng)被打擊沒了！

回到家之后，我翻遍了她的本子，才在本子中間的一頁的背面發(fā)現(xiàn)了一片“1”字，這些字還歪歪斜斜的，不容易辨認。哎，我算是明白為什么小朋友要這么說了！我感嘆，不代表我贊同那些小孩的行為和做法。大寶作為一個五周歲的小孩，動手的能力不強，想要開始就寫好字是不容易的！

我在這一片“1”中，找了一個稍微像字的說：“這個寫的不錯，寫好字有個小竅門就是讓自己寫的時候手不抖動，你這個寫的就很好?！?/p>

大寶聽了很高興，又寫了好幾個，確實比開始寫的好多了?，F(xiàn)在開學兩個月了，她已經(jīng)能流利地寫出拼音字母和100個數(shù)字了。

有些時候當孩子做的不夠好的時候，我們不能順著孩子說的去描述事實了。我們總不能說他就是笨蛋，他就是寫的不好。我們需要矬子里面找將軍，找到那些還可以接受的地方，繼續(xù)鼓勵他，這樣孩子才不會失去前進的動力。

可是如果當下實在找不到好的地方呢？就像大寶說自己是破壞大王的時候。

大寶很喜歡搗鼓玩具，而且非常好奇這些玩具都是怎么回事。她會脫掉芭比娃娃的衣服看芭比的身體和自己是不是一樣，她會拆開會說話的娃娃肚子，扯出電線，然后自己安裝電池，或者拆掉電池，她還會做點小男生的事情，沒事就把小玩具車的輪子卸下來。可是往往這個時候，她很少有原封不動給安裝回去的本領(lǐng)。所以我媽就給她取了一個外號“破壞大王”。

自從有了這個外號之后，她拆東西拆的更歡了，并且別人說她的時候，她有時候無奈有時候自豪的說：“我是破壞大王??！”好像拆壞了，裝不回去就是應(yīng)該的一樣。這就是給孩子貼標簽然后孩子認同了之后的后果。

我跟大寶說：“你拆小汽車做什么呢？你是不是想看看它是怎么動起來的？”大寶點頭?！翱墒悄惆l(fā)現(xiàn)，自己拆完之后，不知道怎么安裝了，對嗎？”大寶接著點頭，然后我說：“啊，原來是你不小心，而不是故意拆壞的啊，你不是破壞大王，你是不小心，那我們研究一下如何修好他們吧？”那一天，我們修了4個多小時的玩具，等我媽回來，我們家的玩具修理的差不多了。她開心的跟我媽說：“姥姥我現(xiàn)在是修理大王了，我才不是破壞大王呢！”

孩子就是這樣，如果我們可以發(fā)現(xiàn)他的好，強調(diào)他好的地方，他就會按照我們期望的去做。同樣，如果我們說的都是孩子的不好，他也會像我們期望的那樣去做。

即便孩子真的很一般，一般的像是一粒塵埃，我也要像陽光一樣，看到他閃閃發(fā)光的那一面。別人可以說我的孩子說沙粒，但我要看到他鉆石的那一面。這就是母親的職責吧，如果連母親都看不到孩子的閃光面，別人誰有這個義務(wù)呢？