生活和游戲中時時處處有數(shù)學

寓教于樂，并不需要特別去花心思。只要和孩子有真正的生活，有真正的游戲，那么，生活和游戲中時時處處皆有寓教于樂的數(shù)學啟蒙機會。且舉數(shù)例說明之。 

（一）枕頭大戰(zhàn)中的數(shù)學 
孩子小的時候，我們家不時會玩打“枕頭大戰(zhàn)”。打中對方一下，記1分；誰得分多，算誰贏。孩子可計較了，為了刺激他識數(shù)、算數(shù)，我也跟他計較得分。記分不就是在學加法嗎？比較誰得分多，不就是在做減法嗎？ 

有時，我還會故意多搶幾個枕頭、沙發(fā)墊，孩子不答應，要求平分武器。怎么平分武器，不就是個除法問題嗎？ 

（二）圍棋中的數(shù)學 
大班時一次偶然的機會，孩子迷上了圍棋。從此，差不多每周都要陪孩子下一兩盤圍棋。通常，我在前半盤會把孩子的棋殺得慘不忍睹，但同時留下許多破綻，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去攻擊。這樣，到后半盤，他就能一點一點扳回來。如果到了官子階段，黑白相差懸殊，我就故意裝精粗心，讓孩子殺掉一塊又一塊，直到無法目測盤面上的勝負。孩子因為能夠與老爸“棋”鼓相當而大感過癮，喜形于色；老爸則為自己能夠平衡棋局的勝負而暗自得意，自得其樂。 

目測不出勝負，就得數(shù)子。起初的方法是，把各自的地盤填滿棋子，然后數(shù)出黑白棋子各自的數(shù)目，分出勝負。這不就是在學數(shù)數(shù)嗎？孩子一口氣數(shù)一百幾十個棋子難免會出差錯，我就給他出主意：先十個一堆十個一堆地數(shù)好，然后數(shù)有幾堆，還多出幾個，最后算總數(shù)。這不就是在學十進位、學加法、學乘法嗎？ 

后來，我們不黑白棋子都數(shù)了。因為孩子發(fā)現(xiàn)，數(shù)出黑棋有多少之后，只要用361減去黑棋子數(shù)，就是白棋的子數(shù)。那時，老師還沒有教減法的豎式計算方法，但孩子已經(jīng)完全能夠理解和使用這種方法，進行三位數(shù)減三位數(shù)的運算了。事關輸贏，孩子學得可快了！ 

現(xiàn)在，我們不數(shù)子，而直接在棋盤上數(shù)空（即數(shù)目）了。這種數(shù)法，會更多地用到乘法（如一行6個空一列5個空，那么這塊棋就是30個空）和加法。孩子已經(jīng)學過乘法了，所以能夠理解這種方法的方便之處。他還能夠解釋為什么圍棋的棋盤可以擺361個子了（經(jīng)緯19條線交織成19最19=361個點）。 

下完棋就數(shù)子數(shù)目，甚至邊下邊暗中計算勝負，不就是玩中學嗎？ 

（三）零花錢管理和使用中的數(shù)學 
孩子他媽從孩子二年級起每月給他二十元零花錢，還不時讓孩子去買東西。最初我還不以為然，但很快就體會到此舉的妙處。這不僅僅是理財?shù)膯⒚桑彩窃S多數(shù)學基礎知識的啟蒙和應用。孩子在盤算自己花了多少錢還剩多少錢時，他不僅僅是在練習學過的加減法，而且把元、角、分及其換算，還有各種面值的鈔票之間的關系和組合弄得門兒清，順便還切實地體會了一把十進位制的現(xiàn)實意義。 

（四）生日中的數(shù)學 
類似的機會隨處可見，隨時可得。 

前天晚上，孩子又在提他的生日聚會。他說：今年的生日是星期六，可以請小朋友來參加生日Party了。 

我就問他：明年還可以這樣聚會嗎？明年你的生日是星期幾？不查日歷，你能推算出來嗎？ 

這個跟他關系密切問題，他愿意去想。他是這么解決的：明年是2009年。2009不可以用4整除，所以不是閏年，所以明年2月份沒有29日。從今年生日到明年生日，一共有365天。一個星期有7天，365除以7，得52余數(shù)是1。就是說，今年過完生日，再過52周零1天，就是明年的生日。今年生日是星期6，明年生日就一定是星期7，也就是星期天。所以，明年也可以像今年這樣搞生日Party。 

他媽媽讓他查日歷，看看算得對不對。一查，果真如此！ 

這么有意思的生活題目里是不是包含著許多數(shù)學知識和生活常識？你看啊——閏年、除法、余數(shù)、七進位制、30進位制、365進位制，一下子全都用到了、學到了。