當思維導圖遇上繪本精讀--《彩虹色的花》

精讀的意義在于

1、思維鍛煉2、好詞積累3、故事表述

 為了有意識的培養(yǎng)這些能力，我運用八大思維圖示法開始了精讀之旅。去嘗試提煉繪本的故事順序、因果關系、積累好詞和拓展一些科學常識。

麥克·格雷涅茨 細野綾子 

一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……

Day1

了解本繪本的作者，翻譯等信息。然后觀察封面，猜猜這本書講的會是什么，做個封面解讀。

有2個詞組需要給小朋友解釋下：

原野：曠野，沒有樹林、建筑物或巨大巖石的大片土地。與田野的區(qū)別是，田野是描述有種莊稼的。

水洼：路面不平，下雨后積水形成的水坑。
 

Day2

親子閱讀后，我們回憶下彩虹色的花先后幫助了哪些小動物。

Day3

?再次閱讀后，分析下因果，小動物們分別用了哪種顏色的花瓣并當作了什么？

Day4

帶著問題再次閱讀，想一想植物生長與四季的奧秘，然后剪一剪、貼一貼。

Day5

1：聊一聊植物的生長循環(huán)，最終葉子和花瓣都會如何？

2：把花瓣分享幫助小動物們成為一件有用的東西，你覺得彩虹色的花快樂嗎？

3：小動物們看到彩虹后感覺心情很溫暖，為什么？

4：聊一聊你分享后感到快樂的事情？

閱讀中，毛毛提出了個好問題，"蜥蜴為什么沒有摘走綠色的花瓣而是紅色的花瓣?"。起初我以為后面一頁的背景是綠色的，所以跟毛說如果摘走了綠色的花瓣，就分不清楚是衣服還是自己本身或者背景啦。

但是這個問題讓我陷入了沉思，乘毛毛睡午覺的時候，我搜索了下資料，沒想到竟然發(fā)覺了作者為何使用紅色花瓣的奧秘。

午睡后我們找來了紅、黃、藍（三原色）水彩顏料，回顧下二次色是怎么調和出來的，并嘗試調和三次色，再運用圓盤原理，了解到對角線的顏色是互補色。紅色和綠色為對角線互補色。蜥蜴要去出席宴會，所以披上紅色花瓣的話，可以顯得紅色更紅、綠色更綠，非常鮮艷。

Day6

最后一天，我們用彩紙做了個“彩虹色的花”。【家里找個圓形蓋子，拓印到彩紙上。剪下對折黏貼就好】。來，拿著彩虹色的花，自編了個故事。

這次講的故事比上一周的更豐富，也有了層次，還加上了些形容詞。希望你能愛上這樣的表現(xiàn)形式。

精讀材料分享:

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