【彩虹色的花】繪本精讀和擴展

??彩虹色的花

1??介紹書名，繪本的作者和譯者

書名可以幫助小朋友對繪本內(nèi)容有大致了解，吸引小朋友的興趣。

介紹作者和譯者，有助于小朋友熟悉同一作者的繪畫風格，下次遇到同作者的作品，試試看小朋友能不能一眼看出來是哪位作者的作品。

2??引導小盆友觀察封面封底

封面封底通常是全書內(nèi)容的總覽。

??這本書的封面是一朵彩虹色的花，可以給小朋友一些開放式的問題，你看到彩虹色的花有什么感覺嗎？你覺得這本書會里，會講述一個怎樣的故事呢？？

??可以引導小朋友進行數(shù)學啟蒙，數(shù)花瓣數(shù)量、說出顏色，還可以跟彩虹的顏色和數(shù)量進行對比。

??背景上還有幾條零零散散、好像隨意抹上去紅色的短線。那紅色的短線是什么呢？可以尋找答案，也可以自己想象答案。

??從封底可以發(fā)現(xiàn)封面上紅色的線條是太陽的光芒

3??這是繪本的組成部分：前環(huán)襯

??問問小朋友，你看到了什么？

讓小朋友自由回答，任何答案都給予肯定

4??扉頁

一朵彩虹色的花從黑黑的泥土里冒出來了

她會遇到誰呢？發(fā)生怎樣的故事呢？

5??繪本內(nèi)容的細節(jié)引導和開放式問答

??引導小朋友觀察，小動物們在遇到困難時，是什么樣的表情？問題解決時，又是怎樣的表情呢？

??在每一個小動物遇到問題的時候，先做開放性的問答例如：如果你是螞蟻/蜥蜴/老鼠/小鳥/刺猬，你會選擇什么顏色的花瓣呢？有原因嗎？

??你覺得小螞蟻會選擇什么方法用花瓣趟過小水洼呢？小老鼠沒有手，它要怎么利用花瓣來扇風呢？小刺猬想要一把雨傘，可是它沒有手打傘呀？它要怎么利用花瓣才不會淋到雨呢？

??引導仔細地觀察一下土地顏色的變化，從扉頁的黑色土壤，到覆蓋的白雪融化，再到小草逐漸茂盛、變黃、枯萎，最后土壤變成暗淡的紫色，被白雪覆蓋，原野顏色的變化預示著季節(jié)的變化。同時可以問問小朋友，綠綠的原野你想到什么，白茫茫一片你想到什么，哪個季節(jié)會有這樣的情景？

??引導小朋友觀察色調(diào)的變化，從最初太陽升起亮亮的原野，一片翠綠充滿生機的原野，金燦燦的陽光強烈的原野，再到暗淡枯萎的原野，布滿烏云的天空，耷拉著腦袋虛弱的彩虹色的花，直到最后一片花瓣隨風飄走，彩虹色的花徹底消失只剩白雪茫茫，整個畫面毫無生命力，但同時作者也為我們帶來了新的希望。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，被大風刮走的不止是花瓣，還有許多黑色的種子。所以最后，當新的春天來臨太陽再次照耀原野的時候，彩虹色的花又盛開啦

6??后環(huán)襯

??讓小盆友觀察，想象是什么？與前環(huán)襯頁有什么不同嗎？

可以發(fā)現(xiàn)后環(huán)襯頁與前環(huán)襯頁的顏色排序是相反的，整本故事書形成一個回環(huán)。也是向我們昭示著生命的輪回

7?? 讀后感

引導小朋友回顧，彩虹色的花都遇見了誰？小動物們都有哪些煩惱？它們當時的心情是怎樣的？它們是如何解決的？你覺得彩虹色的花有怎樣的特質(zhì)呢？她看到別人有困難的時候是如何解決的呢？你要是遇到需要幫助的人，你會怎么做呢？

8??繪本拓展

??手工擴展：和小朋友一起做一朵彩虹色的花。這個適合低幼小朋友，做的過程中提示小朋友花瓣的數(shù)量，進行點數(shù)。

??語言擴展：適合任何年齡段，家長扮演小動物，孩子演彩虹色的花，把故事內(nèi)容表演一遍

??思維擴展：如果是大點的孩子，可以和孩子一起做一個思維導圖，以季節(jié)為時間軸，小動物為故事主線。也可以讓小朋友想想這個故事還有哪些角度可以形成一個思維點。