讀書分享會(huì)2——《三毛流浪記》下

小豆和小嘟第二次讀書分享會(huì)。

復(fù)習(xí)

1、什么是虛構(gòu)，什么是非虛構(gòu)？

2、本書的表現(xiàn)形式是什么？漫畫的含義？本書哪里體現(xiàn)了反諷？

3、關(guān)于作者張樂平。

4、部分漫畫回顧。

檢查作業(yè)

上節(jié)課給兩個(gè)孩子留了作業(yè)，并針對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了分析和講解。小豆因?yàn)闇?zhǔn)備本周期末考試，只進(jìn)行了閱讀與摘抄，所以大部分的作業(yè)是嘟嘟回答的。

1、本書是虛構(gòu)還是非虛構(gòu)的？

嘟嘟：本書是虛構(gòu)的，因?yàn)椴皇钦鎸?shí)發(fā)生的。（倆娃終于不再說這是本非虛構(gòu)類圖書了）

2、關(guān)于巴金？

嘟嘟：巴金是中國人，有著名的激流三部曲《家》、《春》、《秋》和愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》。

嘟嘟能記住這些作品并自己說出來我很開心，看得出來奶奶在陪孩子學(xué)習(xí)過程中是極其用心的。但反觀小豆他媽我，ppt做的還可以，但真的只是我考慮了，沒有抽出小豆復(fù)習(xí)精讀課的時(shí)間。生活中有很多事情要衡量，哪些重要，哪些次要。甚至小豆有好幾個(gè)小時(shí)做了編程劍龍小顆粒，可能在我眼里都比這個(gè)重要嗎？我要反思。

給倆娃介紹了巴金，發(fā)現(xiàn)巴金老爺爺竟然活了101歲！讓倆娃記筆記：主要代表作。這是中小學(xué)?？嘉膶W(xué)常識(shí)。

3、成語不白之冤：沒有得到辯白或洗刷的冤屈。

4、雙引號(hào)的用法及本文中是哪種：

（1）表示引語；（2）表示特定稱謂；（3）表示特殊含義（也表示否定和諷刺）；（4）表示著重論述的對(duì)象。

這里的“四五人員”是表示特殊含義，而一般我們引用例如“十年樹木百年樹人”這種，就表示引語。

5、倆娃各自展示自己的摘抄或標(biāo)注。

本節(jié)課內(nèi)容

繼續(xù)讀書分享會(huì)內(nèi)容。書里關(guān)于賣孩子的事情。這倆孩子跟老人家的關(guān)系？老人家為什么賣孩子？三毛為什么掛牌子，售賣價(jià)格是一萬、五萬和七萬，和現(xiàn)在的流通貨幣價(jià)值等值嗎？為什么那時(shí)候是幾萬元？

引出1947年前后的一段關(guān)于通貨膨脹的歷史性問題。讓孩子們自己思考討論。

錢不是越多越好，而是要看金錢的價(jià)值。大部分的通貨膨脹都是由于戰(zhàn)爭或者金融危機(jī)導(dǎo)致的。

之后三毛經(jīng)歷了救人被好心人帶回家

影院觀影中的嚎啕大哭。引出“共情”。

討論：

三毛為什么要幫助他，他是誰？引出三毛即使經(jīng)歷再多波折和辛苦，也有一顆善良的心。

三毛在哪里？他的情緒是怎樣的？如果你是三毛你什么感受？yi

一個(gè)小時(shí)過的太快了，我們討論了很多，筆記也記了一些。由于因?yàn)闀r(shí)間緣故，沒有像計(jì)劃中一樣自由分享書中感觸深的圖片。但整體讀書分享過程中，倆孩子根據(jù)各種漫畫分享了很多自己的感受，也了解了當(dāng)時(shí)的歷史背景。

作業(yè)

1. 看完《大山里的小詩人》這本書。
2. 背誦1-2手書中的詩歌。
3. 摘抄好詞好句。
4. 自己寫一首詩歌。（是一首詩歌還是一篇詩歌呢？
5. 生成自己的《三毛流浪記》筆記。