孩子什么時候?qū)WPhonics最恰當(dāng)？

這是個家長和老師非常關(guān)切的問題。常見的作法是，一邊教26個英文字母，一邊教字母拼讀法。這種教法可能造成的最大問題是，孩子很容易混淆。對學(xué)生而言，很難去理解分辨為什么單獨念字母時，是一種念法，與其他字母合并成單字時，又有另一種念法? 

根據(jù)美國教育專家的研究，Phonics最好在孩子學(xué)會字母以后，而且是確實會辨識每個字母再開始，成功率最高。扎實的字母基礎(chǔ)，是順利學(xué)好字母拼讀的必要條件。 

要幫助孩子日后能順利獨立閱讀，老師可以在教學(xué)過程中結(jié)合不同方法，以彌補Phonics的不足： 

1. 對于不規(guī)則，但是出現(xiàn)率極高的字，用Sight Words方式練習(xí)。不要讓孩子再把字分解，而是籍著反復(fù)出現(xiàn)讓孩子把整個字直接印記在腦海中。 

2. 符合Phonics規(guī)則的讀本在初期雖有助于引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀，但是Phonics最好還是搭配孩子有興趣的讀本進(jìn)行，另外在課程中為孩子加入詩歌、歌曲、繞口令，以及不同題材的故事書，豐富孩子的閱讀。 

3. 幫助孩子盡量接觸生活中各種媒體的真實文字，例如各種書籍、刊物、包裝、DM…，這都有助于孩子了解一個字真正的用法。 

總結(jié)來說，孩子要有英文初階閱讀能力，必須先熟悉字母與字音間的關(guān)系，而且能將它實際運用到閱讀的過程里。要進(jìn)階到流暢地閱讀，孩子靈活運用各種識字技巧，過于依賴任何一種技巧（如Sight Words，Context clues，Phonics）反而會妨礙孩子閱讀能力的發(fā)展，也許你要問，Phonics課程上到什么時候才夠呢？待孩子自己開始獨立閱讀的時候，他學(xué)的Phonics就夠了。