這些年被“自然拼讀”耽誤的孩子們

今天Young媽和大家聊一聊一個媽媽們重點關(guān)注的問題：自然拼讀。希望幫助媽媽們解決兩個疑問：

自然拼讀有用嗎？

什么時候?qū)W自然拼讀？

老師其實和醫(yī)生一樣，當(dāng)你看到的案例越多，你就越能知道什么是正確的。這幾年我也帶了幾千孩子一起學(xué)習(xí)英語，通過我的觀察，總結(jié)出兩個典型案例。

我就先介紹一下兩個真實的案例，然后你們就明白哪些是“被自然拼讀耽誤的孩子”。

（一）通過案例了解學(xué)習(xí)誤區(qū)

有一次一位媽媽找到我，要加入閱讀營。

她說：很希望跟著你閱讀，因為我娃的英文實在太差了。我說：非常歡迎。這里先給你兩本書，你讓孩子試試看，這個程度是書是不是能夠看懂，因為要給孩子定個級別。

過了一陣，媽媽回來和我說：Young媽，什么叫看懂，我孩子都能讀出來能算嗎？他很多單詞不知道什么意思，句子也不知道什么意思，但他可以全部朗讀下來。

我當(dāng)時就有點震驚，問她是不是學(xué)了自然拼讀？媽媽說：是啊，我們學(xué)了兩年自然拼讀呢。怪不得呢。我說：那你覺得這叫看懂這本書嗎？咱們高考閱讀理解是讓孩子能夠朗讀下來就得滿分，還是得做閱讀理解題目??？單詞知道怎么讀，不知道啥意思有什么用呢？

還有一次，是加入閱讀營以后，因為我不斷強調(diào)耳朵的重要性，要求大家一定要聽原版音頻。家長就和我反映說：孩子拿到一本書就直接朗讀，不想聽，覺得自己都會讀，干嘛還要聽啊。

我就讓那個孩子讀一本書來給我聽。立馬就發(fā)現(xiàn)很多詞都讀的是錯誤的，而且發(fā)音是中國人教出來的英語，還帶點方言口音。

我告訴那位家長：你這個孩子光學(xué)自然拼讀，學(xué)了點拼讀規(guī)則就覺得啥單詞都能讀。其實大量的詞是不符合自然拼讀規(guī)則的。

比如寶劍這個詞：“sword”怎么發(fā)音呢？只用自然拼讀規(guī)則，十之八九發(fā)音是錯誤的。而且孩子喜歡上來就讀，自然拼讀課程培養(yǎng)出來的習(xí)慣嘛，沒有接受最正宗的語音語調(diào)，中式發(fā)音可真是一塌糊涂。

啞巴難道是因為聲帶受損嗎?絕大多數(shù)的啞巴是因為耳朵聽不見，他沒辦法模仿，所以不會說話。

類似以上兩個案例，我見到太多了，所以我現(xiàn)在一聽到家長說自然拼讀我就有點害怕，因為太多孩子被自然拼讀給耽誤了。

那有些家長就說了，那市面上為何所有機構(gòu)都宣揚自然拼讀呢？

你們想想，自然拼讀簡單還是閱讀簡單，自然拼讀只要教你們的是規(guī)則。比如：bad，好了下面再給你們幾個符合發(fā)音規(guī)則的詞，cat，bat，dad，孩子一下子就會拼讀了，效果立竿見影，你們高興吧，幾節(jié)課，孩子會讀單詞了，哇塞，英語學(xué)會了，簡直了，太符合功利心態(tài)了！

為什么市面上帶孩子一步一步科學(xué)閱讀的人少啊，因為起效慢啊，要慢慢培養(yǎng)啊，愿意去費這苦工，干吃力工作的教育工作者可不多。你們就想想看，漢語拼音多少節(jié)課可以學(xué)會，而中文你想學(xué)好需要下多大功夫？

所以千萬不要神化自然拼讀，學(xué)自然拼讀不是成功學(xué)英語的一條捷徑，它沒有那么神奇。學(xué)了自然拼讀就會英語了？no way！那自然拼讀的作用到底是什么呢？

（二）學(xué)自然拼讀到底是學(xué)什么

大家想一下，外國孩子是什么時候開始學(xué)習(xí)自然拼讀的，入學(xué)之后對吧，六歲。六歲是個什么概念？

上小學(xué)前，孩子已經(jīng)聽和說這門語言6年了，也通過親子閱讀認(rèn)識了一些字了。上學(xué)后，老師再系統(tǒng)的告訴他們一下字母的發(fā)音規(guī)則，他就能夠更加理性的去認(rèn)知這個單詞，有人教規(guī)則肯定就能認(rèn)字更快嘛，能更快的把聽力詞匯轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯，從聽懂變成認(rèn)識。

但其實你不學(xué)，只要通過大量聽和看字，也一樣能認(rèn)識。我們可以類比一下中文。我們是因為上小學(xué)學(xué)習(xí)了偏旁部首，才能認(rèn)字的嗎？當(dāng)然不是。

比如：我們在學(xué)習(xí)偏旁部首之前就認(rèn)識這個字：“貓”，然后上學(xué)的時候老師再告訴我們一下這個反犬旁呢是表示一種動物，右面那個苗，是有點像他的發(fā)音。孩子就理解了。下次他看到這個字的時候會更加理性，也就更容易記憶，不用自己去歸納。

所以語言的學(xué)習(xí)都不是從無到有學(xué)規(guī)則，而是你先會使用了，再去歸納總結(jié)規(guī)則，就可以更快的學(xué)習(xí)和更準(zhǔn)確的使用。

（三）打開英語學(xué)習(xí)的正確姿勢

下面開始劃重點！我們什么時候加入自然拼讀是有意義的。

首先我想說，任何課程都是錦上添花，不是雪中送炭，所以就算不上自然拼讀課也不會有啥問題，比如我娃就沒學(xué)過自然拼讀，就像中文我們也沒有逐字地教認(rèn)字，而是通過大量的親子閱讀，孩子會慢慢就把聲音和看到的字去對應(yīng)起來了，生活中處處都是字都是詞，平時看到了帶著孩子認(rèn)一認(rèn)也是很好的方式。

如果要加入一些錦上添花的課程，何時加呢？如果我們?nèi)臍q開始啟蒙，孩子通過親子閱讀，攝入了大量的聽力詞匯，到了五六歲認(rèn)字敏感期的時候，我們可以和中文一樣，給孩子上一個系統(tǒng)化的英文課程，適合學(xué)校里英語課內(nèi)容太淺的孩子。

一般系統(tǒng)化的課程，都會囊括自然拼讀板塊。系統(tǒng)化課程會讓孩子學(xué)一些自然拼讀規(guī)則，系統(tǒng)地開始認(rèn)單詞和記單詞，學(xué)習(xí)詞匯句型，閱讀策略等等。

但學(xué)習(xí)系統(tǒng)課程的前提一定是孩子已經(jīng)通過親子閱讀，積累了大量的聽力詞匯，并且到了要開始認(rèn)字的敏感期。如果孩子啥也不會，一張白紙，上來就上課，上自然拼讀，那么對孩子是毫無益處的。就會出現(xiàn)我前面說的那兩種情形，既浪費時間又培養(yǎng)了壞的閱讀習(xí)慣。

那有些家長說我們已經(jīng)上小學(xué)了，但仍是一張白紙，我們要學(xué)自然拼讀嗎？其實我們一樣要先經(jīng)過大量的閱讀，讓孩子對英語有一些認(rèn)知，比如閱讀程度需要能讀懂牛津樹四、RAZ-E/F這個水平，再開始系統(tǒng)化地學(xué)一個課程，輔助著閱讀一起走，效果是最好的。

啥都不會的時候開始上課，那有的時候真的是反作用力了，因為只要是課程那勢必就有讀有背，沒有閱讀基礎(chǔ)，把英語當(dāng)作數(shù)學(xué)來學(xué)非常容易喪失信心和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生排斥感，這樣一輩子也不能愛上英語了。

所以一定要記住young媽這句話，任何課程都是錦上添花，唯有閱讀雪中送炭！

閱讀是一個慢慢培養(yǎng)的過程、缺少立竿見影能讓你看到成績提高的功利，但絕對是語言學(xué)習(xí)的特效藥，隨著英語學(xué)習(xí)程度提高，閱讀越多你就會體會越深啦。