雞血或是放養(yǎng)，這是一個(gè)問題

一轉(zhuǎn)眼小家伙已經(jīng)兩歲了，從三個(gè)月開始親子共讀，到現(xiàn)在每天在幼兒園聽故事，睡前閱讀，也算養(yǎng)成了看書的習(xí)慣。

看書的方法也是慢慢變化的。剛開始，是我和小家伙并排躺著，我舉著書，一遍一遍重復(fù)講述。然后小家伙坐在懷里，他翻書我來講，翻到哪里講到哪里。現(xiàn)在是自己找個(gè)舒服的地方坐著，拿上一摞書，一本一本的快速翻看。整個(gè)過程都是順應(yīng)他自己的意愿，包括要看哪一本，從哪里開始看，要不要媽媽念。這樣只管埋下一顆種子，然后純放養(yǎng)的方式走到現(xiàn)在，也面臨著抉擇。

首先是放養(yǎng)的利弊。好處是顯而易見的——小家伙一直保持著對(duì)書本的興趣。弊端則是他看書十分隨意，把這當(dāng)作玩耍，翻得很快，并且只要求自己說出書里部分圖案的名字。每當(dāng)我想拓展開來多講講場(chǎng)景和新事物的時(shí)候，小胖手刷刷地，都不知道翻過了幾頁(yè)去。

于是乎，媽媽開始擔(dān)心他的專注力了——總不能只在看動(dòng)畫片的時(shí)候體驗(yàn)心流吧？這時(shí)候，“雞血”這個(gè)選項(xiàng)就被正式納入考慮了。

按說，爸爸媽媽小時(shí)候都沒被系統(tǒng)化地“雞血”過，童年算是過得十分愜意，如果這樣把小家伙給“雞血”了，似乎不太公平。然而反省自身，爸爸媽媽雖自詡愛書人，但是愛的深度和方法都乏善可陳：一是缺乏日常場(chǎng)景下的系統(tǒng)性讀書習(xí)慣，二是成年后才找到正確的讀書方法。媽媽更是有過對(duì)書籍完全失去興趣的迷茫階段。究其原因，就是對(duì)讀書這件事情，從一開始就沒有端正態(tài)度，沒有把根源性的”為什么“和”怎么做“問題搞清楚，以至于后面回爐重造的過程痛苦且漫長(zhǎng)?？紤]到這些方面，“雞血”就顯得很有必要。不為別的，至少要給小家伙養(yǎng)成一個(gè)清醒的閱讀習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣是以他自己對(duì)閱讀的認(rèn)知為前提。這項(xiàng)認(rèn)知會(huì)隨著他的心智發(fā)展逐漸堅(jiān)定細(xì)化，從而幫助他避開未來可能會(huì)遇到的暗礁。但是在培養(yǎng)的過程中，手段又顯得非常重要，不能以控制為目的，也不能增加不必要的壓力，讓小家伙失去最寶貴的興趣。這簡(jiǎn)直是非常難了！

雖然“雞血”是很綜合的培養(yǎng)計(jì)劃，但很大程度上也是以書為依托的，所以姑且就把閱讀這件事放在最前面，讓爸爸媽媽認(rèn)真想明白該怎么做，再抓住這次和小家伙一同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)吧。

2018春，先把這些零碎的想法寫下一些，然后再慢慢思考補(bǔ)足。