日本兒童的專門讀物──繪本（即配有圖畫的兒童書籍），幾乎無處不在、司空見慣，但真正了解繪本魅力，懂得巧妙運(yùn)用它進(jìn)行幼兒教育的中國父母卻不多，它看似普通，實(shí)則有如龐大的育兒智囊團(tuán)，不管在育兒中出現(xiàn)何種煩惱和難題，都能在繪本中得到令人恍然大悟的解答或開竅般的啟示；不僅如此，幾乎所有成功人士都會(huì)告訴您，沒有兒時(shí)的繪本教育，就沒有他們今天的成就，它能孕育出天才般的大腦、非凡的想像力和創(chuàng)造力，讓孩子聰慧，父母無憂，作用之大，超乎想像。讓我們一同走進(jìn)日本兒童繪本的奇異世界。
學(xué)力提高、惡行防止、加深親子關(guān)系、人與人愛的橋梁，等等，由于這數(shù)不清的兒童繪本的教育作用，日本小學(xué)校都普遍導(dǎo)入給學(xué)生讀繪本的時(shí)間，使之成為一種學(xué)校教育的共識(shí)，然而，當(dāng)我們這些熱心的父母，帶著強(qiáng)烈地為了教育孩子的目的，被必須完成給孩子讀繪本的使命感催促著，強(qiáng)而為之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那樣乖乖地靜靜地坐著聽你念書。經(jīng)歷了無數(shù)的失敗后，這才幡然醒悟，原來成功與失敗，就在一念之間……
──一位日本媽媽的肺腑之言
早期幼兒教育決定孩子的一生
教育界的專家都知道，孩子幼兒期的教育尤其是三歲前后，決定一生的成敗與走向，性格形成與人格形成幾乎就在那短短的幾年就固定下來，如果在幼兒期過于保護(hù)事事干涉或過于放任，無暇顧及，都會(huì)埋下心靈孤獨(dú)或壓抑的毒素，在青春期和成人以后的人生中以各種不同的怪異和極端的表現(xiàn)，浮出表面，形成難解的心理重癥，相信眾多的父母已經(jīng)嘗到了這個(gè)苦果，卻不知原因出在哪里，更沒有應(yīng)對(duì)之策。親子關(guān)系極端惡化，這已經(jīng)成為一個(gè)普遍的社會(huì)問題，身為父母的你我他，幾乎都多多少少有過這樣的經(jīng)歷或者正在這樣的痛苦承受當(dāng)中。因此三歲前后的幼兒教育，非常重要。而日本的繪本，正是從零歲開始，非常系統(tǒng)巧妙地幫助無助焦慮的父母，守護(hù)幼兒心靈的健康成長。
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現(xiàn)代兒童以機(jī)器為友心靈沙漠化
在被稱為物質(zhì)豐富，心靈貧乏、人與人的交流成沙漠癥狀的現(xiàn)代社會(huì)，國際教育界的所有人士都清醒地意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重的問題，如果讓孩子長期被各種機(jī)器所包圍，如果父母們因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，不得不把電視、電子游戲和電腦當(dāng)作孩子的玩具和保姆，那么可想而知，這樣成長的孩子，在某種程度上，就如同是被機(jī)器養(yǎng)大的孩子，其思維方式會(huì)是怎樣的狀態(tài)，不言而喻。如果說生他的是人類的父母，而真正長期陪著的不是人而是機(jī)器和電子產(chǎn)品等非人類的冰冷的東西，可想而知，會(huì)出現(xiàn)什么后果，正如狼養(yǎng)大的人類的孩子會(huì)有狼的野性，成為狼一樣特點(diǎn)的狼孩，無法把僅僅擁有人體的狼孩稱為真正的人，那么被機(jī)器陪伴長大的孩子，雖然并未完全脫離人的環(huán)境，但稱為半人半機(jī)器的精神狀態(tài)，卻并不為過。
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這些孩子即便擁有豐富的物質(zhì)、玩具，卻失去了健全人的心靈，很難擁有是非、人倫與道德的觀念，在孤獨(dú)冷漠的人際關(guān)系中，不懂何為忍耐和包容，加上現(xiàn)代大多只有父母和孩子這種單一關(guān)系的所謂“核家族”（核心家族：由夫婦與未婚子女組成的小家庭）家庭，不再擁有與祖父母三世同堂的家庭環(huán)境。父母的繁忙給孩子帶來的只有依靠電視和電子產(chǎn)品的無人交流的孤獨(dú)。如果只有一個(gè)孩子，則更加寂寞，他甚至失去對(duì)正常的人倫關(guān)系的接觸和理解，如果他很少接觸祖父母，從沒看過自己父母是如何在生活中對(duì)待長輩的，那么，他也就不知如何對(duì)待自己的父母；無兄弟姐妹也就不懂如何對(duì)待朋友。人倫關(guān)系的崩潰，造成的問題會(huì)不斷地進(jìn)行世襲，其結(jié)果，真是可怕而難以想像。這幾乎就是現(xiàn)代育兒的通病。
日本的對(duì)策和繪本的奇效
日本早就在經(jīng)濟(jì)快速增長的上個(gè)世紀(jì)60年代，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了上述可怕的現(xiàn)代育兒問題，教育工作者們?yōu)榻鉀Q這個(gè)問題，從新審視傳統(tǒng)的育兒環(huán)境與生活方式，為解決出現(xiàn)的各種問題，自然的想到了無國界無時(shí)代之分的兒童書籍──這個(gè)早被歷史證實(shí)的良師益友。他們針對(duì)不同的年齡，不同的問題，包羅萬象的開創(chuàng)了各種優(yōu)質(zhì)的兒童繪本，并在所有孩子出現(xiàn)的地方尤其是保健所和圖書館。為所有孩子提供自由無償?shù)慕栝啓C(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，它行之有效，立竿見影，作用巨大。
因?yàn)樗茏寧缀跛鞋F(xiàn)代社會(huì)造成的孩童問題以生動(dòng)有趣，無任何生硬說教的方式歸回原點(diǎn)、顯出真相。它能把孩子的心理刻畫得活靈活現(xiàn)，讓父母重新回憶起童年時(shí)代的記憶和樂趣，非常簡單地理解孩子的行動(dòng)背后隱藏的心態(tài)，找到解決的線索和方法，并讓父母們重新認(rèn)識(shí)自己育兒的許多固定觀念和做法是否正確，對(duì)父母來說，也是一次從新認(rèn)識(shí)自己認(rèn)為再熟悉不過的、已經(jīng)毫無趣味可言的事物的絕佳機(jī)會(huì)。育兒的煩惱不僅能通過兒童繪本得到解決，甚至能獲得許多解決大人問題的新思維，以全新的角度重新審視自己認(rèn)為早已熟悉的世界，其中獲得的樂趣和智慧不斷的讓您覺得，原來育兒并非只有沉重的負(fù)擔(dān)、難言的艱辛和莫大的責(zé)任，而是一件不斷發(fā)現(xiàn)新大陸般的樂趣和感動(dòng)。連最平凡的日常起居和生活，都會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入孩子的角度和世界而變得意義非凡，妙不可言。
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另一面，對(duì)孩子而言，魅力奇幻的繪本世界本就是人類共通的良師益友，是弱小心靈能引起共鳴的地方，能與許多不同年齡的人交流或冒險(xiǎn)的地方，能每天獲得驚喜與新奇體驗(yàn)的地方，甚至能周游世界，跨越古今，施展自己無限的想像力。孩子在獲得知識(shí)、趣味的同時(shí)，許多因父母無法理解自己帶來的困惑和壓抑，都會(huì)因在書中找到與自己類似的主人公的故事而得到寬慰和消除。是讓孩子心靈豐富，人格高尚、智商超群的最佳途徑。
也就是說，如果你想孩子擁有美好成功的人生，或面對(duì)著電子和機(jī)械的現(xiàn)代社會(huì)帶來的各種令人頭疼的自閉自殺、暴力、不愛學(xué)習(xí)、翹課、強(qiáng)烈反叛等兒童問題，萬分焦慮，想要找到解決這些問題的一個(gè)最有效和最簡單可行的辦法，最好讓孩子進(jìn)入到生動(dòng)有趣、包羅萬象、無所不能的兒童繪本世界，其效果已經(jīng)被所有日本熱愛繪本的父母、孩子和教育家們所證實(shí)。
繪本育兒教育的益處
兒童繪本在心靈道德、語言、文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)、想像力創(chuàng)造力等等各種領(lǐng)域的育兒教育上，被譽(yù)為具有魔法般的功效，成績優(yōu)秀的孩子，皆有良好的閱讀習(xí)慣，這一習(xí)慣大多源自兒時(shí)讀繪本的樂趣，如果錯(cuò)失幼兒期的培養(yǎng)，很難有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，孩子一生再不會(huì)對(duì)看書感興趣。
但是，因?yàn)槊β?，很多父母到了小學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子語文差，讀解力差才開始后悔，然而此時(shí)父母有心讀繪本，卻發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)行為之，事與愿違，孩子對(duì)看書極為反感，令許多父母無計(jì)可施。有這樣一位媽媽，為了讓兒子重新對(duì)繪本感興趣，在痛悔中經(jīng)歷一次又一次的失敗后，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常簡單，母子間皆無任何壓力，父母無需任何閱讀技巧就可以一直堅(jiān)持的秘訣，并獲得了繪本育兒教育的成功。
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繪本教育影響各科成績
幼兒期如果從未體驗(yàn)過何為讀書的樂趣，小學(xué)高年級(jí)后，無論是否識(shí)字，是否能夠自己閱讀，絕大多數(shù)都不會(huì)再拿起書本主動(dòng)閱讀。而是開始沉迷于電子游戲和漫畫。幼兒期能否體驗(yàn)到讀書帶來的樂趣將決定孩子的一生。請(qǐng)千萬別錯(cuò)過這一關(guān)鍵的時(shí)期，短短的幾年，關(guān)乎小學(xué)開始的成績和一生的心靈及人格的成長。只要在小學(xué)二年級(jí)之前，打下讀繪本的基礎(chǔ)，懂得了讀書的樂趣，之后的學(xué)習(xí)，會(huì)非常自覺，父母基本可以放手，再也不用陪著、看著、天天催促，孩子都會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和讀書。而且擁有的語言能力，不僅使得國語成績優(yōu)秀，每科的試題理解都十分正確，避免因看不懂問題而帶來的錯(cuò)誤?？梢哉f，幼兒愛好閱讀與否，將直接影響各科成績。
放下教育或提高成績的強(qiáng)大執(zhí)著
繪本起到的雖是教育的作用，然而一位媽媽卻說，請(qǐng)放下這一強(qiáng)烈的目的，只選孩子感興趣的繪本，把繪本當(dāng)成能讓孩子獲得樂趣的其它玩具一樣，才能最終達(dá)到這一效果。
繪本在智力和心靈的培養(yǎng)雖然具有巨大的作用，這在日本教育界已經(jīng)是鐵打的定論，但是，也正因?yàn)榧庇讷@取這一功效，急于把自己孩子培養(yǎng)成天才，望子成龍的父母，極易犯下一個(gè)忽視幼兒心理的錯(cuò)誤，那就是，抱著極為強(qiáng)烈的教育的目的，甚至是使命一樣的目的，非常心急也非常嚴(yán)肅認(rèn)真地像巨大而艱鉅的任務(wù)一樣，下了很大的決心，開始了每天晚上給孩子讀繪本的日子，然而，沒多久，發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽話，或者亂翻書不聽，或者幾分鐘就不耐煩，大人原本就忙綠，看不到希望和效果，很快失去信心，最后不了了之，尤其是小學(xué)以后，無論父母再怎么努力，召喚一起讀繪本，孩子就是不感興趣，除了電子游戲和漫畫，對(duì)其他書本看都不看一眼。
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其實(shí)抱著強(qiáng)烈的教育目的，尤其是抱著為提高考試成績，讓孩子通過擁有優(yōu)美的語言的繪本提高文字語言的能力，表達(dá)的能力，解題的能力等等來獲取好成績，抱著這樣急切的目的來引導(dǎo)孩子讀繪本，往往適得其反，招致孩子強(qiáng)大的反感，甚至造成厭惡讀書的后果。
因?yàn)槿绱俗龇?，根本無法考慮孩子的心理特點(diǎn)，只是會(huì)根據(jù)父母自己的目的和愿望來選擇繪本，認(rèn)為哪本好就選擇哪本，認(rèn)為哪本語言優(yōu)美就選擇哪本，認(rèn)為哪本具有文學(xué)性就選擇哪本，并且認(rèn)認(rèn)真真地從頭到尾一句不漏地讀，生怕孩子沒聽好，讀后還要問聽懂與否，有無感受，不僅孩子感到莫名的壓力，大人也會(huì)在看不到效果，感受不到進(jìn)步的執(zhí)著中，或者事與愿違中，埋怨孩子不配合中變得非常急躁，結(jié)果可想而知，只好在無奈中放棄，認(rèn)為自己孩子不是讀書的材料。這是父母極易犯的一個(gè)最大的錯(cuò)誤。因?yàn)楹⒆映怯胁坏靡训恼系K，其實(shí)早被譽(yù)為具有強(qiáng)烈求知欲、好奇心、模仿和想像力的天才。
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父母只有順勢(shì)引導(dǎo)，善用孩子的好奇心和模仿力，才能自然達(dá)到最后的效果和目的。因此必須以孩子的視角為核心。抱著教育孩子的目的卻要首先放下這一執(zhí)著。
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