輕松的子女教育心態(tài)，我這代人再不會(huì)有了

在子女教育的問題上，我一直是比較鈍感的一個(gè)人。以前剛畢業(yè)的時(shí)候，參加同學(xué)的婚禮，總喜歡故作清高地送人家兩本書，一本是盧梭的《愛彌兒》，一本是洛克的《教育漫話》。其實(shí)這兩本書本身就是兩種針鋒相對(duì)的風(fēng)格，前者是浪漫的法國人對(duì)于天真爛漫的童心的呵護(hù)，后者是理性的英國人對(duì)于紳士風(fēng)度的養(yǎng)成的堅(jiān)持。

后來有好友私下相勸，讓我還是不要再送這套“盧洛組合”了。太迂腐，太簡單，有時(shí)甚至很幼稚，完全脫離中國國情。在當(dāng)下如此激烈競爭的教育環(huán)境下，既不能呵護(hù)童心，也不能培養(yǎng)紳士，只有狠下一條心去做虎媽狼爸。

我也只是笑笑。有了孩子后依然故我，讓他充分享受無憂無慮的童年。為此，我沒少跟愛人爭論，特別是當(dāng)她每天都發(fā)來數(shù)條有關(guān)早教、幼教的各類硬廣告、軟雞湯信息，我最是不勝其煩，往往以標(biāo)題黨視之，擱置一旁。不過，我這種的這種故（tuo）作（niao）鎮(zhèn)（xin）定（tai）最近有所動(dòng)搖，事起于上周末的一次同學(xué)聚會(huì)。

飯桌上，幾個(gè)家里的娃娃已上了幼兒園和小學(xué)的家長聊起了孩子的生日問題。他們說，現(xiàn)在的小孩子過生日，班主任都要組織全班同學(xué)為TA唱生日歌鼓掌祝福的。那么，你要享此殊榮，通過這種“儀式”獲得集體認(rèn)同感，你也要相應(yīng)地為同班的40多個(gè)小朋友們送上禮物。沒錯(cuò)，是過生日的孩子給TA的同學(xué)逐一送禮物。這可為難了家長。年年月月有人過生日，收禮收到手抽筋，你還能送出什么新意和創(chuàng)意呢？

小孩子沒那么多心眼，家長們可都不糊涂。我女兒過生日送大家一人一套高檔玩具，輪到你兒子過生日就一人發(fā)顆奧特蛋就打發(fā)了？這不明擺著占便宜嘛！班主任也有意無意地推波助瀾，每個(gè)小朋友過生日，送了什么禮物，事無巨細(xì)都要在家長群里發(fā)照片抖落一下。然后群里諸位的反應(yīng)就有意思了，禮物貴重的，點(diǎn)贊狂魔、生日祝福就蜂擁而至；禮物輕微如奧特蛋的那位，大家就當(dāng)他父母是空氣一樣晾在那，一句話也不說，這是最好的！消費(fèi)社會(huì)下的這股攀比之風(fēng)，早已徑直奔著我們的孩子呼嘯而來了。

席間我的一位同學(xué)說，他的兒子是七月中旬的生日，每年這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)放暑假了，所以前面兩年都沒有送同學(xué)禮物，當(dāng)然也就沒有了班主任老師率一眾同學(xué)為之祝福的舉動(dòng)。他們覺得這樣也很自然，可是過了兩年，感到不自在了。

你不送禮物倒是沒什么，可是你收了別人的禮物你得等價(jià)償還啊，七月出生不是你的錯(cuò)，不能識(shí)時(shí)務(wù)一點(diǎn)提前把生日過了，這就是你的錯(cuò)了。不送禮，意味著不加入這個(gè)社會(huì)學(xué)意義上的禮物循環(huán)的小圈子，意味著自外于組織、自絕于集體、自棄于群眾！

一個(gè)七八歲的小孩子哪里受得了這么大的社會(huì)壓力和他人異樣的眼光？！于是，我這位同學(xué)的孩子今年堅(jiān)決宣布實(shí)行生日的“夏令時(shí)”，從七月中旬平移到六月下旬過，生日的榮光已不屬于他個(gè)人，而是屬于偉大的組織、屬于整個(gè)集體！

聽完這個(gè)故事，我又問旁邊一位女兒剛剛上幼兒園的同學(xué)，我說難道幼兒園也是這樣一套搞法？他無奈點(diǎn)頭，我也一時(shí)竟無力吐槽。

書本果然是“迂腐”的，生活之樹常青。法國歷史學(xué)家阿利埃斯在上世紀(jì)60年代的代表作《兒童的世紀(jì)》中認(rèn)為，我們對(duì)兒童這個(gè)特定年齡階段及其童真的珍視與愛護(hù)，是經(jīng)歷了相當(dāng)長的一個(gè)歷史過程的。越是前現(xiàn)代社會(huì)，越是傾向于盡早開發(fā)利用兒童，使之成為生產(chǎn)過程中重要的輔助勞動(dòng)力甚至主要?jiǎng)趧?dòng)力，而把使用童工視作一種恥辱和不可接受之事，完全是現(xiàn)代文明自覺之后的產(chǎn)物。越是現(xiàn)代社會(huì)，越是傾向于創(chuàng)造條件保護(hù)兒童的天性，漸進(jìn)有序地完成兒童的社會(huì)化。

看看活生生的現(xiàn)實(shí)，再看看這些兒童研究的經(jīng)典描述，真不知今夕何夕。究竟我們生活其中的是現(xiàn)代社會(huì)還是前現(xiàn)代社會(huì)，成了一個(gè)問題。我們貌似又回到了那個(gè)殘酷的階級(jí)沖突的時(shí)代，抑或我們從未真正遠(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代。贏在起跑線上的恐怖平衡已嫌不足，最近又有了兩個(gè)更加粗鄙的說法：“贏在射精前”、“贏在子宮里”。孩子來到人間，我們用十倍百倍于我們幼時(shí)遭際的“訓(xùn)練”強(qiáng)度，操控和宰制他們的生存時(shí)空，美其名曰規(guī)劃他們的人生。

確實(shí)，童工大約在這個(gè)年代絕跡了（轉(zhuǎn)眼間黑礦奴事件也過去十年了），可是兒童并沒有被解放，他們陷入了另一個(gè)陷阱。謂之不信？看看所謂“絕不讓娃和沒英文名的孩子同讀幼兒園”的“中產(chǎn)鄙視鏈”，聽聽所謂“小學(xué)中學(xué)不能考進(jìn)民辦，大學(xué)就只能上民辦”之類流行話語背后映射的殘酷現(xiàn)實(shí)，再想想前面所描述的小學(xué)生甚至幼兒園里圍繞生日禮物形成的名利場和過早的社會(huì)化壓力……恐怕我們已很難說清，今天的孩子所遭受的精神壓抑，與資本主義原始積累時(shí)期的童工所遭受的肉體折磨，究竟哪一個(gè)更嚴(yán)重。

這一幕號(hào)稱“素質(zhì)教育”的荒誕的現(xiàn)代劇，上演了二十多年，至今仍未終結(jié)。我們每一代人，似乎不自覺地扮演著時(shí)代分配的角色，雖然一度自以為功德圓滿，超脫地做起圍觀看客，妄圖跳出圈外點(diǎn)評(píng)指摘，最終又不免扭動(dòng)身軀走下場來，一如那穿上紅舞鞋的灰姑娘，身不由己地步入更為變本加厲的“應(yīng)試教育”的酒池肉林，加入到空前高漲的群體狂歡之中，根本停不下來。

我在未曾為人父之時(shí)，常常感慨家父無為而治的教育觀念。他幾乎就是用一種啟發(fā)和引導(dǎo)的方式，讓我自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去探索一些新的領(lǐng)域。這種內(nèi)生動(dòng)力遠(yuǎn)比任何培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班有用得多。有一件事我印象很深，我們知道初中是最容易發(fā)生打架斗毆的一個(gè)時(shí)間段，有一次父親目睹了學(xué)校門口的一次打架，晚上到家后對(duì)我說：“我就在想，我也不給你任何的壓力，只要你能平平安安度過一生，也就夠了?！?/p>

這樣平靜的心態(tài)，我這代人怕是再不會(huì)有了。

文：曹東勃