如再不作為，每個(gè)人都可能淪為校園霸凌的受害者

最近和教育相關(guān)的新聞里，最慘烈的莫過(guò)于陜西米脂的中學(xué)生遇襲事件——一個(gè)曾經(jīng)的校園霸凌受害者，在十年之后選擇向更弱的人開展報(bào)復(fù)，釀成了9死10傷的人間慘劇。19個(gè)家庭遭遇致命打擊，施暴者定然會(huì)遭受極刑，算上他所在的家庭，總共20個(gè)，毀了！

以往我每次看到各種校園霸凌的新聞，都很想把我自己20年前親身經(jīng)歷的一起校園霸凌事件寫出來(lái)，說(shuō)出來(lái)。但往往剛開了個(gè)頭就哽住了，我對(duì)自己說(shuō)，算了，事情都過(guò)去了，霸凌這種事情也不是經(jīng)常發(fā)生，管好自己的孩子就行了。

然而，如果我們留心觀察，校園霸凌事情出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，烈度越來(lái)越大。這次米脂事件更是刷新了下限，遇襲的19個(gè)學(xué)生完全是無(wú)辜和無(wú)關(guān)的，仍然淪為校園霸凌的犧牲品，若再不作為，每個(gè)人都可能會(huì)是受害者。所以我決定必須發(fā)聲，希望更多的人能夠正視校園霸凌的危害。

故事的主人公叫做李留湖（化名），他是我的初中同班同學(xué)，我們做過(guò)一年半的同桌。李留湖是我見過(guò)的所有人里面最丑的一個(gè)，沒有之一。

我這么說(shuō)沒有半點(diǎn)取笑和嘲諷的意思，現(xiàn)在大家喜歡說(shuō)顏值，如果人的樣貌可以量化，那么排除那些有病、殘疾、毀容的，李留湖的顏值真是丑出了天際，趨向于負(fù)無(wú)窮大。

正如人的美多種多樣，丑人也分很多種。有人丑得讓人害怕，比如《巴黎圣母院》里的卡西莫多。而李留湖的丑則是讓人憤怒，恨不得立馬上前抽丫一頓方解心頭之恨。

不光我這樣認(rèn)為，全班同學(xué)都是這樣想的，如果要挑一個(gè)人最恨李留湖，那非小鍋莫屬。小鍋是我們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，她有多恨李留湖？有例為證。

當(dāng)時(shí)我們學(xué)校興了個(gè)規(guī)矩，每學(xué)期開始每人都有100分的德育分。班主任每天會(huì)非公開地委任一名同學(xué)擔(dān)任記分員，暗中觀察全班的德育表現(xiàn)，根據(jù)預(yù)先制定的賞罰標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加減分。每次期中考試還沒到，李留湖的100分就清零了，到了期末100分又回來(lái)了，只不過(guò)前面得加一個(gè)負(fù)號(hào)（其他的學(xué)生表現(xiàn)再差也沒有負(fù)分的）。

其實(shí)大家都明白，李留湖并不是班里表現(xiàn)最差的，也不是成績(jī)最差的，但不管是誰(shuí)擔(dān)任記分員，都會(huì)往死里扣他的分，因?yàn)榇蠹抑佬″佊憛捤鬯姆中″佉欢〞?huì)高興。

包括德育分在內(nèi)，李留湖可以說(shuō)遭受了全方位的歧視和欺負(fù)，因?yàn)榇蠹叶贾?，欺?fù)別人會(huì)遭到反抗，老師會(huì)介入，但欺負(fù)李留湖什么都不會(huì)發(fā)生。

大家做過(guò)學(xué)生都知道，老師對(duì)付學(xué)生最狠的一招就是叫家長(zhǎng)。李留湖的家長(zhǎng)是到校頻率最高的，同樣沒有之一。通常來(lái)的是他的父親，一個(gè)暴脾氣的中年人。每次被小鍋訓(xùn)完，就直接在學(xué)校里暴揍李留湖。這已經(jīng)成了校園里一道奇葩的風(fēng)景線了，小鍋會(huì)裝模作樣地勸勸，然后就坐視李留湖被打得屁滾尿流。起初李留湖一邊被打，一邊還辯解：“爸爸，你要相信我，不是她說(shuō)的那樣！”他父親根本不予理會(huì)，一邊打還還一邊罵：“老師還會(huì)瞎說(shuō)你嗎？你就是欠打！”到了后來(lái)，李留湖也不說(shuō)啥了，就是默默地挨打。

初二上半學(xué)期，李留湖又不知為啥得罪了小鍋。小鍋想了個(gè)招治他——換位子。安排李留湖一個(gè)人坐到了最后一排再往后兩排的加座，并且宣布無(wú)論其他同學(xué)怎么調(diào)換座位，李留湖的位子是固定不變的。當(dāng)時(shí)我每次回頭看見坐在教室末端的李留湖，心里總想著所謂釘在恥辱柱上也不外如是了吧。任課老師和其他班的學(xué)生目睹此情此景，臉上常常露出驚咤的表情，但最終誰(shuí)也沒說(shuō)什么或者做什么。李留湖就在那里坐到了初中畢業(yè)。

初二下半學(xué)期，我也不幸得罪了小鍋，受到的懲罰是發(fā)配去和李留湖坐在一起。我自己也終于體會(huì)到了被釘在恥辱柱的感覺了。前面的同學(xué)常常回頭來(lái)看，那種眼神跟看動(dòng)物園里的猩猩沒啥兩樣，我羞憤難當(dāng)，但又無(wú)力反抗，只得毆打李留湖出口悶氣。他倒好，只逃不還手，逃不掉了就往地上一躺，抱住頭縮成一團(tuán)，任你踢打。

本以為我的人生就這樣了，然而無(wú)意中，我居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天秘密。

那是初二下的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，卷子發(fā)下來(lái)我一搭脈就知道題目很難，不拿出全部實(shí)力恐怕要糟。果不其然，半小時(shí)過(guò)去了，我才剛做完填空和選擇，大題目還沒動(dòng)筆。無(wú)意間瞥到身邊的李留湖，他居然已經(jīng)開始做最后一題了。我當(dāng)時(shí)是班里數(shù)學(xué)的佼佼者，李留湖平時(shí)只有六七十分的水平，他怎么可能領(lǐng)先我那么多，一定是瞎做的。

此后的十幾分鐘我是筆走龍蛇，然而在最后一道大題上卡住了，百思不得其解。就在此時(shí)，老師宣布還有三分鐘就要交卷了。當(dāng)時(shí)我實(shí)在是是沒轍了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)，看看李留湖怎么解的。

我一抬眼老師正在遠(yuǎn)方背對(duì)著我，連忙掃了一眼李留湖的卷子，剛巧看到他在圖形上添的一條輔助線。這真是一線驚醒夢(mèng)中人，我怎么沒有想到呢？！這一條線就足夠了，我花了一分鐘就完成了答題。這下穩(wěn)了，我長(zhǎng)舒一口氣，伸了伸懶腰，望著身邊的李留湖，心中暗想：這回還真虧了你小子，今天就不欺負(fù)你了。

然而就在此時(shí)，我遭遇了整個(gè)考試生涯中最靈異的一幕，李留湖此時(shí)正趴在桌上拼命做題，他的卷子顯示還有大量的題目的空著，也包括最后一題，上面空空如也，未著一字。

我第一反應(yīng)是見了鬼了，我連忙看了看自己的卷子，沒錯(cuò)啊，我的確是在李留湖的啟發(fā)下畫對(duì)了線才做出來(lái)的呀，怎么他的卷子上沒有線呢？

這里面一定有鬼！

第二天卷子發(fā)下來(lái)了，全班只有三個(gè)人及格，我得了90分是全班第一，李留湖50分，中游偏下。我沒有先看自己的卷子，而是一把搶過(guò)李留湖的，舉起來(lái)對(duì)著陽(yáng)光仔細(xì)比對(duì)。沒錯(cuò)，李留湖確實(shí)用鉛筆做過(guò)最后一題，也的確添加過(guò)那條輔助線，解題步驟也是完全正確的，一直推到答案揭曉前的最后一步他沒有做下去。不但如此，根據(jù)檢查試卷的情況看，他先是用鉛筆把整張卷子做了一遍，然后再擦掉答案，用圓珠筆謄寫了一遍，有些地方他還故意填上不一樣的答案或者干脆不填。我試著把他最初用鉛筆做的答案統(tǒng)計(jì)了一遍，得分不多不少，正好100分。

我把卷子拍在李留湖的臉上，問(wèn)他怎么回事？他還在那里裝傻充楞。我說(shuō)行，你不說(shuō)可以，我現(xiàn)在就去找小鍋，讓小鍋親自來(lái)問(wèn)你究竟是怎么回事。聽到小鍋的名字，李留湖嚇得面如土色，苦苦哀求我不要這么做，他愿意告知我實(shí)情。好，那就如實(shí)招來(lái)吧，我翹起二郎腿，且看李留湖的狗嘴里能吐出什么樣的象牙來(lái)。

李留湖坦白道，這張卷子他花了半小時(shí)就做完了，所有的答案都是用鉛筆很輕地描出來(lái)的，到了最后5分鐘，他再用圓珠筆比著50分的樣子填上了答案。

我聽完驚呆了，連忙問(wèn)他只是這次測(cè)驗(yàn)如此“操作”還是每回都如法炮制。李留湖交代道沒回都是如此，這次測(cè)驗(yàn)有點(diǎn)難，所以花了他半小時(shí)，一般的測(cè)驗(yàn)20分鐘就搞定了。他會(huì)根據(jù)卷子的難易程度決定自己的得分，簡(jiǎn)單的就涂個(gè)70分，偏難的就畫個(gè)60分，像這次測(cè)驗(yàn)特別難，及格就是前五名，所以他才比著50分的樣式填的答案。他直言不敢得分太高，小鍋一定會(huì)認(rèn)為他在作弊，搞不好又要叫家長(zhǎng)，那就麻煩了。所以李留湖每次都把分?jǐn)?shù)限定在中游偏下，但也不能考到數(shù)幾名，那同樣會(huì)招來(lái)家長(zhǎng)。

聽完李留湖的招供，我再一次感覺見了鬼了。怎么可能？我不相信！我找了套偏難的卷子，要求李留湖和我一起背對(duì)背做一次，時(shí)間45分鐘，李被迫答應(yīng)了。我們同時(shí)開始，22分鐘后，李留湖宣布答完，我才剛開始做大題目。我檢測(cè)了他的答案，分?jǐn)?shù)是95分，扣掉的5分是清潔分。

我徹底服了，握住李留湖的肩膀，用力地說(shuō)：“你是個(gè)天才啊！我自問(wèn)在學(xué)科數(shù)學(xué)上水平不低，但還是被你甩開那么大一截，你是我見過(guò)的最強(qiáng)的人，沒有之一?！?/p>

李留湖沒有承認(rèn)，也沒有否認(rèn)，只是傻笑。我又問(wèn)他為什么要故意隱藏實(shí)力，到底有什么目的？李留湖聽到這里臉色大變，苦苦哀求我千萬(wàn)不要將此事說(shuō)出去，說(shuō)到激動(dòng)處不禁聲淚俱下。

我不知道他這樣做究竟所圖為何，但出于對(duì)他實(shí)力的敬重，我以人格擔(dān)保絕不將此事告知他人。事實(shí)上，從那天起，我再也沒有欺負(fù)過(guò)他，因?yàn)槲揖磁逄觳拧Ｎ覀兡昙?jí)理科班有不少奧數(shù)高手，拿獎(jiǎng)拿到手軟，可是比拼學(xué)科數(shù)學(xué)，他們也只是比平均水平略高一點(diǎn)，肯定不是李留湖的對(duì)手。

有一次我甚至還情不自禁地保護(hù)了李留湖，差點(diǎn)壞了他的好事。有兩個(gè)同學(xué)欺負(fù)他，我出手阻止。兩人不理解，叫嚷道：“你干嘛幫他，他算個(gè)什么東西？！”

我一下子怒了，吼道：“你們算什么東西，你們知不知道。。。。。。？”

李留湖反應(yīng)極快，趁我話還沒說(shuō)出口，狠命打了我一拳，我一吃痛，后面的話就沒說(shuō)下去。李留湖故意高聲轉(zhuǎn)移注意力：“來(lái)打我呀，快來(lái)打我呀！”

我立馬會(huì)意，險(xiǎn)些就穿幫了。為了亡羊補(bǔ)牢，我只得逢場(chǎng)作戲般地和另外兩人一起把李留湖揍了一頓。李雖然挨了打，事后還主動(dòng)向我道歉，感謝我出手相助，但他不介意被欺負(fù)，只是不要說(shuō)出他的秘密。

答案終于到了要揭曉的時(shí)刻。初三下半年學(xué)期，在中考之前，整個(gè)魔都最大的盛事就是四校聯(lián)考，敢報(bào)名的都是精英中的精英，一般的好手都不會(huì)去考，怕被虐完心態(tài)崩壞，反而影響中考發(fā)揮。

李留湖報(bào)了名，于是就成為了轟動(dòng)全年級(jí)的笑話。有一天上數(shù)學(xué)課，小鍋?zhàn)哌M(jìn)教室先長(zhǎng)笑三聲，然后帶著譏諷的臉色走到教室盡頭，頤指氣使地指著李留湖問(wèn)道：“請(qǐng)你用一句俗語(yǔ)概括一下你報(bào)名參加四校聯(lián)考這件事情！”

“癩蛤蟆想吃天鵝肉”李留湖唯唯諾諾地答道。

“還算有自知之明，我告訴你，就算四校全部擴(kuò)建，校園的圍墻修到你家門口，你也爬不上去，知道嗎？”小鍋的表情極度扭曲。

“是是是，我知道”李留湖點(diǎn)頭如搗蒜。

“去吧，好好考，做一個(gè)好分母，重在參與精神說(shuō)的就是你這種人”小鍋一邊往回走一邊縱聲長(zhǎng)嘯。

在整個(gè)過(guò)程中，我始終在觀察李留湖的表情：沒有憤怒，也沒有難過(guò)，當(dāng)小鍋轉(zhuǎn)身走開時(shí)，他的眼睛里甚至閃出一絲得意的神情。瞬時(shí)間，我完全明白了，獵物已經(jīng)入套，李留湖要準(zhǔn)備收網(wǎng)了。

結(jié)果估計(jì)大家都猜到了，李留湖考上了，而且得分非常高，數(shù)學(xué)滿分，轟動(dòng)了全校。大家都爭(zhēng)相打聽李留湖是何方神圣，哪里冒出來(lái)的。后來(lái)大家才知道不是別人，就是天天坐在教室末尾的那個(gè)丑八怪。要說(shuō)最震驚，那是非小鍋莫屬了。那些天，她整個(gè)人都是魂不守舍的。據(jù)知情人士透露，小鍋寧愿相信自己不是父母親生的，也不愿意相信李留湖以數(shù)學(xué)滿分的成績(jī)考進(jìn)四校。

有一天正上著課，校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)直沖教室，把李留湖叫了出去。中午才把人領(lǐng)回來(lái)，兩位數(shù)學(xué)特級(jí)教師經(jīng)過(guò)一上午的會(huì)診，得出結(jié)論，這是一個(gè)天才，即使放到理科班也是數(shù)一數(shù)二。校長(zhǎng)痛心疾首地表示怎么沒有早發(fā)現(xiàn)這個(gè)天才，如果加以合理引導(dǎo)，不知能為學(xué)校增添多少榮譽(yù)，更加可恨的是這個(gè)學(xué)生馬上就不屬于我校了，作為班主任兼數(shù)學(xué)老師，小鍋要負(fù)主要責(zé)任。當(dāng)時(shí)小鍋就在教室里，聽到校長(zhǎng)的責(zé)備，整個(gè)人面如土色，抖如篩糠。

李留湖終于揚(yáng)眉吐氣了，再也沒有人敢欺負(fù)他了，大家望著他都是崇拜的眼神，一口一個(gè)天才叫著。不知是否是心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，小鍋不久就病重入院，直到我們班中考也沒能病愈出院。

如果故事就在這里收尾，那可真是一個(gè)逆襲的勵(lì)志傳說(shuō)。然而，現(xiàn)實(shí)并非這樣美好。

進(jìn)了高中，我和李留湖去了不同的學(xué)校，那時(shí)沒有手機(jī)，也沒有網(wǎng)絡(luò)，我們就失去了聯(lián)系。高一下的時(shí)候，我去李的學(xué)校參加活動(dòng)，完事了就想去找找他。我向人打聽他在哪個(gè)班，結(jié)果都不知道我說(shuō)的是誰(shuí)。我靈機(jī)一動(dòng)，大聲叫道：“就是那個(gè)丑八怪，奇丑無(wú)比的那個(gè)?！边@下人家立馬明白了，但是卻告訴我一個(gè)噩耗——李留湖因病休學(xué)了。

原來(lái)李剛進(jìn)高中的時(shí)候還挺正常，進(jìn)了理科班，水平排在前列。但是不久之后就開始胡言亂語(yǔ)，很明顯是精神出了問(wèn)題。送醫(yī)之后，醫(yī)生認(rèn)定問(wèn)題嚴(yán)重，必須休學(xué)配合治療。

自那以后，我又托人打聽過(guò)李的情況，據(jù)說(shuō)休了一年回去上學(xué)，結(jié)果又發(fā)病了，只好退學(xué)。當(dāng)然，消息的真?zhèn)螣o(wú)法驗(yàn)證。

后來(lái)我上了大學(xué)，也就把這事忘在了腦后。大二暑假的一天，我正在路上疾走，迎面撞見兩人，居然是李留湖和他的父親。我連忙上前打招呼，他父親非常警覺地看著我，問(wèn)我是誰(shuí)。我詳細(xì)地做了自我介紹，我于某年至某年在某校和李留湖做過(guò)同學(xué)，還做過(guò)同桌，關(guān)系不錯(cuò)，可惜進(jìn)了高中之后再未謀面。他父親聽罷表情明顯放送了，但還是蘊(yùn)含著一種復(fù)雜的成分。我握了握李留湖的手，他沖我微笑。我剛想問(wèn)他近況如何，他突然當(dāng)街背誦了一段毛主席語(yǔ)錄，我正不知所謂的時(shí)候，他又一段接著一段地背誦，他的眼睛明明看到了我，但又當(dāng)我不存在似的。

我連忙轉(zhuǎn)向他的父親，他父親只是長(zhǎng)嘆一口氣，攙扶著兒子走了。我望著他們離去的背影，忽然發(fā)現(xiàn)李留湖比以前更丑了。先前他只是顏值低，身材還是很正常的，人也生得高大。但現(xiàn)在整個(gè)身體都浮腫了，明顯是長(zhǎng)期服用激素藥物的后遺癥。

我不懂醫(yī)學(xué)，不知道為什么李留湖會(huì)得精神病，但我堅(jiān)信這和李留湖在初中階段遭受的來(lái)自同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的霸凌是有著密切關(guān)系的。他無(wú)力反抗，只有隱忍，等待時(shí)機(jī)完成逆襲?？上?，他終是血肉之軀，在壓力完全釋放的同時(shí)，他也被扯碎崩潰了。他成功復(fù)仇，但也獻(xiàn)祭了自己。

我對(duì)李留湖的記憶始終定格在了他臃腫的背影。我常常問(wèn)自己，我為什么要幫他保守那個(gè)秘密，如果我第一時(shí)間告訴老師，告知校方，情況也許完全不一樣，不，是肯定不一樣。

每次看到關(guān)于校園霸凌的新聞，我都會(huì)想起李留湖，都會(huì)長(zhǎng)久地自責(zé)。如今小鍋已成名師，不知道夜深人靜的時(shí)候她會(huì)不會(huì)想到李留湖，良心會(huì)不會(huì)痛呢？

這次米脂學(xué)生遇襲事件讓我開始反思，必須拿出措施來(lái)治理校園霸凌的問(wèn)題了。道德譴責(zé)無(wú)濟(jì)于事，法律追索遲滯落后。我有一個(gè)建議，建立教師、學(xué)校終生追責(zé)體系刻不容緩。

去年因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，和法院、檢察院系統(tǒng)打交道比較多。他們告訴我現(xiàn)在可不敢亂判案子，因?yàn)榻K身追責(zé)機(jī)制已經(jīng)建立，不要說(shuō)收黑錢，就是因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力低下判錯(cuò)了也要遭到事后問(wèn)責(zé)，搞不好要影響退休后的整個(gè)人生走向。

那么教育界能否借鑒一下呢？校園霸凌源自學(xué)校，雖然不見得是老師引發(fā)的，但此類事件的發(fā)生和形成必然和老師的疏忽脫不開關(guān)系，建立終生追責(zé)體系從制度上解決問(wèn)題總比單單地道德譴責(zé)有效地多吧。

（出于對(duì)涉及人物個(gè)人隱私的尊重，在一些細(xì)節(jié)上我做了技術(shù)處理，但故事的主體是真實(shí)存在的）