改變作業(yè)困境:畏難情緒

大貓九月份日子不好過。 
數(shù)學(xué)作業(yè)的速度日益變慢，但是仔細看看同等難度的題，他暑假里確實也要花較長時間。 
語文作業(yè)越寫越慢，經(jīng)常留堂一個多小時也寫不完，要帶回家。 
接著我感覺他思維速度也慢了，人好像總是不在狀態(tài)，夢游似的。 
英語課也坐不住，上課劃水。 
九月份我沒管學(xué)習(xí)，但是他的日程排得很滿。面對他的狀態(tài)，我首先要排除一個問題：休息太少，所以才退步。

國慶節(jié)前四天，他一點作業(yè)也沒做。

第五天，我開始喊他做作業(yè)，但是我覺得他畏懼感很重。第一天只寫了十個漢字。我另外打印了英語作業(yè)給他，他倒是不抗拒，只是做得很慢。我心里隱隱覺得休息太少可能只是原因之一。 
第六天，安排他完成九月份落下的課堂作業(yè)和假期作業(yè)。畏難感依然較重。最困難的是寫字。和他約定做作業(yè)算積分，累積滿1000分可以換取他想要的智能機器人（我想過幾年才給買的編程類機器人）。積分規(guī)則未明確，當天給他的challenge是20分鐘寫完一段字，他僥幸完成了，挺開心。 
第七天，完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。做了兩篇閱讀和一篇寫話。有一個challenge沒完成。時間到了，他看我板著臉，他也心情不好了，做起作業(yè)來很痛苦，勸解無效。于是我和他解釋了積分的意義：并不是用來挑戰(zhàn)他，或鬧著玩。只是幫他用來練習(xí)集中注意力。注意力需要鍛煉，才能增強。另外他也需要摸索增強自己注意力的方法。大貓表示聽懂了，態(tài)度很好，失敗帶來的失意感也減弱了。 
第八天，需要完成一篇寫話和三篇閱讀筆記。白天主要做寫話，下午出門玩，晚上寫了三篇閱讀筆記（每篇筆記其實也不過四五十字）。大貓主動要求challenge，完成了兩個（一個五分鐘，一個七分鐘，都是他自己估算時間）。明確積分規(guī)則是：在限定時間內(nèi)完成限定作業(yè)。不限時間的作業(yè)則不算積分。大貓表示認可。

有了幾次成功經(jīng)驗，他疲軟無力、東倒西歪的行為減少了。

積分存折

寫話對他的要求還是在口頭。所有的知識點都是口頭表達。大貓組織行文的能力很差，受多因素干擾，不適合讓他直接寫。因此，下筆時都是我說一句，他寫一句（需要精確到標點和格式）。  英語作業(yè)也做得挺慢，但是他挺樂意做的。  近期目標是把他做語文和數(shù)學(xué)的心態(tài)扭轉(zhuǎn)到做英語作業(yè)的心態(tài)上來。目測需要本人親自出馬，加強輔助。