如何培養(yǎng)一個(gè)受歡迎的孩子

這是一個(gè)月之前就給自己定下的主題，今天來交作業(yè)。

在回答這個(gè)問題之前，我們先思考一些問題：

1. 題目中的“孩子”，處于多大的年齡范圍？

3-12歲，即幼兒園至小學(xué)之間，這段時(shí)間的孩子，有一定自主意識，但習(xí)慣、思維尚未成型，屬于家長發(fā)揮影響力的黃金期，而過了12歲，孩子逐漸迎來青春期，這期間，不但家長的影響力減弱，而且親子關(guān)系面臨諸多考驗(yàn)，很多問題都將變得復(fù)雜，不是家長簡單地提示或身體力行地引導(dǎo)就能改變的，況且，對我來說，那是個(gè)有些遙遠(yuǎn)的年紀(jì)，目前，我重點(diǎn)思考的還是兒子幼兒階段的成長問題。

2. 什么叫受人歡迎？

受人歡迎，其中的“受”是被動的意思，“歡迎”指的是接納，喜歡，因此受人歡迎是指被別人喜歡和接納，表達(dá)的是別人有主動和你接近的意愿，是一種吸引別人的能力。受人歡迎和討人喜歡不同，受人歡迎是能夠讓別人主動喜歡的能力，而討人喜歡，是主動取悅別人，兩者主動權(quán)不同。

3. 為什么要培養(yǎng)一個(gè)受人歡迎的孩子？

人類是群居動物，不知道如何在群居中生存的動物是注定要被淘汰的，同時(shí)，人類也是后天學(xué)習(xí)的動物，受人歡迎這個(gè)技能必須由家長傳授，否則，他要么自己跌跌撞撞悟出來，要么一直處于不快樂的狀態(tài)。而擁有這個(gè)技能，能夠在群體中受歡迎的孩子，將會更樂觀、更自信，這也是家長培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。

4.什么樣的孩子受人歡迎？

不同的孩子，所處的年齡階段不同，所處的環(huán)境不同，因此，標(biāo)準(zhǔn)會有不同，但是對這個(gè)階段的孩子來說：在朋友面前有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在老師面前尊重老師，努力學(xué)習(xí)，在社會中懂禮貌，守規(guī)矩，是基本的品質(zhì)。

5.一定是要受“所有人”歡迎嗎？

當(dāng)然不是。每個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)不同，能夠讓所有人喜歡的人不存在。對我們來說，能夠讓那些對我們“重要”的人喜歡就足夠了。

回答完以上問題，進(jìn)入正題：如何培養(yǎng)一個(gè)受人歡迎的孩子。

這個(gè)階段，孩子所處的環(huán)境是學(xué)校，幼兒園階段以學(xué)習(xí)自理能力、基本常識、學(xué)校的規(guī)則為主，小學(xué)階段則是學(xué)習(xí)為主，在學(xué)校里，老師與周圍的同學(xué)，是孩子最基本的社會關(guān)系。這個(gè)階段，孩子必須掌握以下技能：

第一，是自理能力。孩子的自理能力，越早培養(yǎng)越好，讓孩子學(xué)會自己獨(dú)立地穿衣服，吃飯，上廁所，不但能給孩子樹立自信心，也為幼兒園的老師減少麻煩。碩碩自理能力一般，奶奶代勞得太多，我意識到他和其他孩子的差距后，和勤勞的奶奶認(rèn)真地談了談，奶奶也在逐漸放手，一般我在家，都是看著他自己獨(dú)立穿衣服，看他做家務(wù)，比如洗碗，洗衣服，周末我們一起做早餐，帶他去菜市場買菜，一起做簡單的飯菜，他的生活能力在逐漸提高。

第二，要懂禮貌。請別人幫忙，說話要用用疑問句式，“老師，能幫我……嗎”，別人給予了幫助，要會看著人家的眼睛，說“謝謝”；見到老師，長輩呢，要學(xué)會主動問好……。親眼見過一個(gè)家長教育孩子，孩子忘了說“謝謝”，家長馬上提醒，并且堅(jiān)持一定要孩子講出來。那一刻，我才明白，為什么她家的孩子那么有教養(yǎng)，她自身也是很重視禮節(jié)的人，再加上家長的重視和堅(jiān)持，最終決定了孩子的表現(xiàn)。

第三，孩子要有規(guī)則意識。碩碩從小到大沒有搶過別人的玩具，因?yàn)樗倪吔缫庾R建立得好，他的玩具，他自己收拾，自己保管，自己決定要不要給別人玩，正因?yàn)橛辛恕白晕摇钡母拍睿瑢τ谠浇绲氖虑?，他不干。?歲多的時(shí)候，他拿了一個(gè)新的變形金剛在小區(qū)路上玩，有個(gè)路過的孩子，一定要玩他的玩具，還大哭大鬧來威脅，家長沒辦法請我給那個(gè)孩子玩一會，我問碩碩是否愿意，他表示不愿意，我也沒有強(qiáng)迫他。我既然告訴了他那是他的東西，那就應(yīng)該由他自己做主，他沒必要為一個(gè)路人的情緒負(fù)責(zé)，否則，我就會培養(yǎng)出來一個(gè)沒有原則的老好人。

教會孩子樹立公平意識也很重要，小區(qū)里的滑梯，我告訴他要排隊(duì)，排隊(duì)本質(zhì)就是按時(shí)間順序輪流玩，如果有小朋友插隊(duì)，就是破壞了公平，過馬路的等紅燈，本質(zhì)也是排隊(duì)，因此，他也知道不闖紅燈。有次，他看到一個(gè)人闖紅燈，大喊：“媽媽，那個(gè)人闖了紅燈！”我沒有顧及那個(gè)人的臉面，我說：“是的，他闖紅燈，不守規(guī)則，還很危險(xiǎn)，是壞榜樣，不要向他學(xué)習(xí)”。教會孩子遵守規(guī)則，不光是自己說出來，做出來，還要始終言行一致，如果礙于情面，給那些不受規(guī)則的人找些不遵守規(guī)則的理由，孩子會困惑，最終會培養(yǎng)一個(gè)虛偽的孩子。

第四，要學(xué)會尊重老師。我一直認(rèn)為老師是個(gè)偉大的職業(yè)，我們?nèi)祟惖奈拿骶褪强恐蠋熀蛯W(xué)生口耳相傳得以延續(xù)的，對于傳道授業(yè)的老師，學(xué)生和價(jià)值都必須給予口頭和行為上的尊重。因此，見面要和老師問好，課堂上遵守紀(jì)律，午睡的時(shí)候睡不著，不能打擾別人等等。我現(xiàn)在特別重視孩子在班上的紀(jì)律性，因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境就是強(qiáng)調(diào)權(quán)威，重視紀(jì)律性，所以，孩子身在這個(gè)環(huán)境，也必須遵守，如果家長不認(rèn)同，可以選擇上其他類型的學(xué)校。我記得，碩碩有天告訴我，他午睡睡不著，就和旁邊一個(gè)小女孩聊天，結(jié)果被老師罰站了，我仔細(xì)想了想，認(rèn)為老師罰得對，破壞規(guī)則就要給予處罰，打擾別人午睡，就是不禮貌的表現(xiàn)。因此，我告訴他，下次睡不著也不能聊天。

第五，學(xué)會分享。分享，不是簡單地讓他拿自己的玩具和別人玩，而是要有主動和別人分享自己的物品或經(jīng)驗(yàn)的意愿，分享產(chǎn)生于社交的需求。我告訴他，每天下樓和同學(xué)玩，如果想帶玩具，必須能接受這個(gè)玩具和大家一起玩，否則就別帶，于是，他自己會選擇玩具，然后下樓高興地和大家分享。同樣，對于家里來的小客人，我告訴他，你拿出來的玩具，必須是能夠和大家一起玩的，否則就別拿出來。他在選擇分享的玩具方面擁有主動性，因此，分享的意愿更高，結(jié)果就是大家一起玩，皆大歡喜。

分享，本質(zhì)是交換，要么是物品和物品交換，要么是物品和感情交換，因此，對于別人手上他想玩的玩具，我鼓勵(lì)他和其他小朋友交換玩具，對于他不想分享的玩具，我問他：如果朋友因?yàn)槟阈獠缓湍阕雠笥蚜?，你能否接受這個(gè)后果，能，就可以不分享。

等他長大，慢慢就會明白，社交也是促進(jìn)友誼的方式，我很喜歡分享，看到好電影、有趣的書、有用的工具、好的育兒觀點(diǎn)，有用的知識，好用的APP都會分享，分享的快樂更多體現(xiàn)在精神層面，等他進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，就會感受到更多分享的意義。希望到時(shí)，他能夠做個(gè)樂于分享學(xué)習(xí)方法的好學(xué)生，擁有更多的朋友。