幼小銜接分享稿--家長(zhǎng)篇（十幼）2016.10.14

兒子入學(xué)后，一個(gè)多月，接到幼兒園小張老師的邀請(qǐng)，回去給大班家長(zhǎng)分享一下兒子在幼小銜接階段我們是如何做的，孩子的小學(xué)適應(yīng)情況怎么樣，所以準(zhǔn)備了如下提綱。

幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享

家長(zhǎng)篇

作為十幼的孩子我們很幸運(yùn)，你們更幸福

幼兒大班期間家長(zhǎng)的心理狀態(tài)和我的經(jīng)歷

家長(zhǎng)的心理狀態(tài)

焦慮對(duì)小學(xué)課程和教學(xué)模式不了解 對(duì)幼兒園不放心

輿論：小學(xué)教的太快，幼兒園什么也不教

糾結(jié)：要不要退園去上學(xué)前班

我的經(jīng)歷（準(zhǔn)備工作）

實(shí)地考察學(xué)前班，環(huán)境、課程內(nèi)容，教學(xué)模式以及理念

了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

由玩耍到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變 由依賴到自立的轉(zhuǎn)變

了解小學(xué)的課程內(nèi)容

得知幼兒園也會(huì)做幼小銜接全方位工作

了解分析自己孩子現(xiàn)狀和心理特性

專注力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力、理解力、生活自理、獨(dú)立性、閱讀ok

耐挫力差、自尊心強(qiáng)，新環(huán)境適應(yīng)慢一點(diǎn)

決定：不退園，學(xué)前班做不到幼兒園的全方位能力培養(yǎng)，所以配合幼兒園做好幼小銜接工作，讓孩子繼續(xù)享受幼兒園的快樂(lè)生活

我家幼小銜接的具體工作

心理上：積極暗示---向往小學(xué)生活

行為習(xí)慣培養(yǎng)（持續(xù)進(jìn)行，越早越好）

自理能力：放手

自己吃飯、穿衣、上廁所（大）、收拾物品 →獨(dú)立、自信

表達(dá)和溝通能力：

給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真專注聽(tīng)孩子說(shuō)話

把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的人對(duì)話，聊天→理解力和人際交往力提升

培養(yǎng)時(shí)間觀念：

規(guī)律的作息：10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈每天保證10小時(shí)睡眠→精力充沛

限定時(shí)間做事：看電視、刷牙等（定時(shí)器、沙漏）

注意力集中訓(xùn)練：（給坐不住孩子家長(zhǎng)建議）

親子共讀、一起玩拼圖，一起下棋，一起做游戲

具體內(nèi)容學(xué)習(xí)

● 適當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，避免兩個(gè)誤區(qū)，一是過(guò)度學(xué)習(xí)，二是什么都不學(xué)

● 有保留的教，不用一年級(jí)教材，保持好奇心和求知欲

數(shù)學(xué)：

書(shū)寫(xiě)、分解合成，十以內(nèi)加減法幼兒園完成，回家無(wú)額外作業(yè)

數(shù)字游戲：車(chē)牌尾號(hào)加法，旅途超車(chē)計(jì)數(shù)，購(gòu)物等生活中培養(yǎng)數(shù)的概念

邏輯思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)思維游戲，下棋（圍棋、跳棋、象棋）

英語(yǔ)：聽(tīng)兒歌、讀故事，興趣不大量少，未參加培訓(xùn)班

拼音：

寒假通過(guò)光盤(pán)認(rèn)讀一遍，配合幼兒園學(xué)習(xí)，描紅（少）

拼音游戲：捉迷藏、配對(duì)組合名字、實(shí)物貼紙、故事名稱拼讀

漢字：沒(méi)有被死板的教

玩漢字：路牌、廣告牌、店鋪名稱、車(chē)站名；字的笑話、漢字的故事、閱讀

閱讀：重要性不言而喻

認(rèn)字、記住故事情節(jié)、考試都不是閱讀的目的，不功利化

培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣是關(guān)鍵

每天都講故事或自己看書(shū)，就像吃飯喝水一樣自然了

● 玩中學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，不帶功利性，保持學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)適應(yīng)情況（檢驗(yàn)我們的銜接工作如何）開(kāi)學(xué)一個(gè)月

狀態(tài)：非常喜歡上學(xué)，喜歡他的老師（十一放假前日記）

家長(zhǎng)的積極暗示

愛(ài)上學(xué)?！獝?ài)上老師---愛(ài)上學(xué)習(xí)（很簡(jiǎn)單）

學(xué)校的入學(xué)引導(dǎo)（有趣、好玩、新鮮）

家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，積極輻射

在校情況：

老師的反饋：省心、理解力強(qiáng)、有禮貌、愛(ài)看書(shū)、積極、坐得住

適應(yīng)的結(jié)果：獎(jiǎng)狀

自我管理

人際交往良好：小朋友喜歡跟他一起玩

小學(xué)課程內(nèi)容和進(jìn)度（附課表）

當(dāng)天消化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校作業(yè)少，家里無(wú)額外增加

拼音：認(rèn)、讀、拼、書(shū)寫(xiě)（單韻母和聲母）

數(shù)學(xué)：分類、比較、10以內(nèi)認(rèn)、寫(xiě)

英語(yǔ)：對(duì)話，跟讀、自說(shuō)

遇到的問(wèn)題：

開(kāi)學(xué)前兩周放學(xué)后喊“累”，自由活動(dòng)時(shí)間大大縮減，課間不出去玩耍（現(xiàn)狀）

第一周不喜歡上英語(yǔ)課，現(xiàn)在非常喜歡

不喜歡美術(shù)課，老師讓照著模板畫(huà)，他喜歡自由發(fā)揮的創(chuàng)意畫(huà)，抽象畫(huà)

● 我們更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，淡化學(xué)習(xí)成績(jī)

之所以過(guò)渡的還算順利，不是一朝一夕之事，與三年幼兒園的培養(yǎng)密不可分，借此機(jī)會(huì)感謝幼兒園三年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和教育引導(dǎo)，也與小學(xué)老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)，還有一點(diǎn)是孩子自身的免疫力，所以大家大可放心不用焦慮

總結(jié)

在幼兒園幼小銜接的大方向指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們要

放心放松放手 不放任

給于孩子愛(ài)和自由

游戲多的兒童，學(xué)習(xí)后勁更足！

 祝福我們的孩子都擁有一個(gè)快樂(lè)的童年