剛才班主任來電話……

終于得空可以做個(gè)蛋糕給兩個(gè)孩子做甜品了，正要開工，手機(jī)響了，兒子班主任的電話。小心翼翼地接起來，大氣不敢喘——上學(xué)時(shí)間班主任抽空來電，不是好事。老師說恰好有空，跟我聊聊孩子最近的狀態(tài)。先說紀(jì)律，昨天體育課上被體育老師送回班主任辦公室了——上課太調(diào)皮了，體育老師也沒辦法，只好送出來了……班主任覺得被送回來很不好，自己班的孩子在人家課堂上沒規(guī)矩到這程度，可想而知。再說學(xué)習(xí)，說上課一直是似是而非的游離狀態(tài)，數(shù)學(xué)語文課都是這樣，眼睛不是時(shí)刻盯著老師，課堂參與度不高，總感覺是蔫兒蔫兒的，不知道在想什么，也不知道他聽課聽進(jìn)去沒有……班主任讓我在家給孩子強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律問題，再給改改聽講時(shí)的狀態(tài)。

掛上電話，我什么心情都沒了。思來想去，越想越愁，怎么改？上學(xué)的紀(jì)律問題經(jīng)常給他強(qiáng)調(diào)，經(jīng)常提醒他要守規(guī)矩，成天說，還是不長記性，我再說還有用？上課這狀態(tài)我得怎么給他改？能是我說說就管用的？這個(gè)孩子一直就個(gè)參與度比較低，不喜歡競賽，反感競爭，不喜歡爭著發(fā)言，老師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)他來說不起作用。他從不愛為自己爭取什么，也不愿搶風(fēng)頭。即便是天性里有這么點(diǎn)淡然的因子，上課也不能總是這狀態(tài)吧？長此以往上課還能聽講嗎？我得怎么做才能讓他課堂上積極起來？我真是迷茫。

一直以來，這個(gè)看似挺聰明機(jī)靈的孩子給我出的難題真不少了，跟他說的話他永遠(yuǎn)不記，就當(dāng)聽不見，吃過的虧也永遠(yuǎn)不長記性。每天在耳邊重復(fù)的事情每天還是做不到，各個(gè)方面能力都欠缺，沒有一樣能讓人感覺有點(diǎn)安慰的。今天老師的這通電話，讓我感覺很無力，計(jì)無可施。感覺這兩年來的管教收效甚微，真想就此作罷，由他去吧，真的太累了。