2017
文 / 家家媽
最近和一位媽媽聊起如何鼓勵孩子寫作的事，讓我想起老大學(xué)前班的班主任，她曾經(jīng)營十幾年兒童寫作工作坊，是一位談起閱讀與寫作眼里有光的老師。從她那里獲得的幾個啟示，讓我在陪伴孩子閱讀的初始階段獲益匪淺，我曾在兩年前記錄下一些體會，發(fā)表在微信公眾號成長于美國（ID: growupinla，已停更），今天翻出來更新了一下最近兩年的體會，再加了幾本關(guān)于寫故事的繪本，供大家參考。
班主任的啟示
聽說小朋友學(xué)前班新來的班主任曾開過15年的寫作工作坊，家長們都按耐不住奔走相告，欣喜之情不亞于中了大獎。鑒于本班家長來自八個不同國家，我因此下了個粗略的結(jié)論：寫作大概是全世界家長公認(rèn)的重要學(xué)術(shù)能力之一。
不出所料，這位班主任一上任便使出百般招數(shù)鼓勵小朋友閱讀和寫作，什么故事會、詩歌會、閱讀馬拉松、閱讀buddy、給筆友寫信、游記、繪本日記、編雜志和寫廣告，聽上去就很好玩。從小朋友拿回家的作業(yè)，我看到了風(fēng)靡微信圈里Mindmap（思維導(dǎo)圖）和Critical Thinking（批判性思維）的現(xiàn)實版，這些看似高深的方法，小朋友學(xué)起來卻很輕松很開心，美式教育在這一點上很得我心。我也有疑慮，很多學(xué)前班的孩子大字不識一筐，就開始學(xué)寫作和思維的方法了，早早授之以漁，不知效果如何？
或許是感受到了家長的期待，這位班主任特別為家長們開了個小灶，主題是：如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作熱情？
老師的開場白就直接打動了我：“讓孩子愛上閱讀和寫作的最好辦法不是反復(fù)督促下的練習(xí)，而是通過各種方式向他們展示，閱讀和寫作是一件多么有趣和神奇的事情。”不能同意太多，閱讀和寫作不是能一蹴而就的事情，更像馬拉松，需要常常跑、不停地跑，而只有真正享受跑步樂趣的人，才有熱情堅持做好并樂在其中。
三年一晃而過，老師當(dāng)年播下的種子漸漸長到了小朋友的心里。一摞書、紙和筆，成了小朋友日常生活里的小確幸，她拿起書舉起筆時臉上不經(jīng)意的微笑，讓我在回頭看時，很感激老師的那趟小灶。
好好享受共讀時光
閱讀是孩子認(rèn)識世界的方式，也是寫作的基礎(chǔ)，必須要做好。這個作業(yè)老師布置地斬釘截鐵。
“家長如果每天和孩子一起津津有味地看書，是滋養(yǎng)孩子閱讀熱情的最好辦法，沒有之一?！?/strong>我劃出兩個重點：“每天”和“津津有味地”。
“一件事，如果你每天都愿意和孩子一起做，你告訴孩子的是，這件事很重要。一件事，如果你做起來總是津津有味很享受，你告訴孩子的是，你很喜歡做這件事，這是一件有趣的事?！?/strong>
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和親子閱讀的各種好處，已從教育實踐到研究、從腦科學(xué)到心理學(xué)被反復(fù)證實了，這里就不展開了。
What's Your Story Line?
理清故事線
“講完一個有意思的故事，不妨和孩子討論一下人物和劇情，從Who, What, Where, When, Why, How開始，幫助孩子更深入了解故事的意義，理清故事線，這是訓(xùn)練孩子思考能力的好辦法。”
理性故事線這一點我十分認(rèn)同。講完故事，小朋友真的了解故事的意思了嗎？他們自己的想法又是什么？
談起故事討論，讓我想起中學(xué)時代圖書館的讀書會。一群不同年齡的陌生人因為一本書找到心靈上的共鳴與默契，同一個故事每個人的解讀可以如此迥然不同，讓我再次拿起書時不由自主地開始從不同角度思考，思路一下子開闊了，這種感覺很奇妙！所以直到現(xiàn)在我仍然喜歡和朋友討論讀后感，以至于親子閱讀也漸漸演變成了讀書會，時間改到晚上，地點轉(zhuǎn)到床上，你一句我一句，總是無法按時結(jié)束，討論的水平不怎么樣，氣氛那是十分熱烈。
舉一個小朋友閱讀啟蒙時期的例子，一個小鳥的故事。
有一只小鳥，在一個漆黑的深夜被一陣大風(fēng)從樹頂上的鳥巢里吹到了地上，它還不會飛，所以回不了鳥巢。小鳥害怕極了，拼命地喊媽媽，可是媽媽在樹頂上睡得正香呢，根本聽不見小鳥的叫聲。這時，池塘里的一只小青蛙聽到了，便跳上岸來安慰它。小鳥又怕又累，很想睡個好覺，小青蛙想出了個好主意，咱們一起搭個鳥巢吧！于是它們倆撿來小樹枝，經(jīng)過一番努力，終于搭成了一個舒服的鳥巢。小鳥躺在自己搭的巢里，開心極了，正準(zhǔn)備美滋滋地睡一覺，突然被小青蛙的叫聲驚醒，“小鳥快逃，快逃！浣熊來啦！”情急之下，小鳥撲騰了幾下稚嫩的翅膀，居然飛到了旁邊的矮樹枝上！浣熊瞪了幾眼樹上的小鳥，悻悻地走了。小青蛙高興地叫，“小鳥小鳥，你會飛啦！你可以回到媽媽那里去啦！”驚魂未定的小鳥看了看小青蛙說，“不行不行，媽媽在高高的樹頂上，可我只能飛這么一點點?！薄皼]關(guān)系，你一點一點慢慢來，從這個樹枝飛到那個樹枝，你一定可以的！”“真的嗎？”“試試吧！” 就這樣，小鳥從矮樹枝一點一點往上飛，終于飛到了樹頂。見到媽媽，小鳥又高興又激動，迫不及待地要告訴媽媽這個晚上發(fā)生的一切！
這個故事的故事線很清晰，我就按故事的發(fā)展來提問，小鳥為什么從樹上掉下來了？它掉在了哪里？它為什么害怕？誰幫助了小鳥？小青蛙想出了什么好主意？它們一起做了什么？后來誰來了？小鳥是怎么逃的？它真的會飛嗎？小鳥是怎么回家的？鳥媽媽知道了小鳥發(fā)生的事，會怎么說？如果你是小鳥，從樹上掉了下來，你會怎么辦？如果沒有小青蛙呢？你會不會像小青蛙那樣幫助小鳥？你會給這個故事起個什么名字......類似這樣，等我們討論完問題，小朋友已經(jīng)可以簡單復(fù)述這個故事了。
孩子開始看章節(jié)書后，我們就讀一章聊一章，按照不同類型的書展開自由討論。比如虛構(gòu)類的小說，我們會查查生詞和俚語、找找情節(jié)變化的點（故事線）、聊聊人物、最喜歡的段落、妙筆生花之處等，小朋友觀察的角度常和我不一樣，挺有意思的。特別喜歡的書，我們會把討論的亮點和概要記錄下來，寫筆記是練習(xí)寫作的好辦法。有時代背景的小說，我會提前查一查再和孩子討論，也可以一起查。非虛構(gòu)類的書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，預(yù)習(xí)過的討論會比較出彩，不然我根本答不上孩子的提問。youtube上的科學(xué)視頻又多又好，來不及預(yù)習(xí)我就事先找好到時一起看。
相比孩子們常做的讀后感（Book Report）作業(yè)，我覺得我們讀書會的討論深入多了，這的確需要花不少心思和耐心，如果你從中找到自己的樂趣，那就是一件樂此不疲的事了。最重要的，我希望這種共讀、討論、寫筆記的方式，最終能成為孩子閱讀習(xí)慣的一部分。
理清了故事線，再說說故事線和寫作的關(guān)系。
文章的基本架構(gòu)就是故事線，無論是虛擬小說還是科研論文，都需要有清晰的故事線。就拿我們科研來舉例，我以前的導(dǎo)師是寫論文高手，他在每個科研項目開始時，總會不停地問：“What's your story line？” 除了問，他還要看。他有個好辦法，就是讓我們用假想的圖片先把論文的大概故事線描繪出來，每周在會議上反復(fù)講述，然后大家反復(fù)討論后再反復(fù)改，直到故事線十分清晰合理，這種“講述-批判性思考-修改-再講述-再思考-再修改”的行動不是暫時的，而是貫穿整個項目（至少一到兩年），從頭到尾。這種方法讓我們的實驗步驟和目標(biāo)變得十分清晰，故事線的反復(fù)論述為最后寫論文打好了基礎(chǔ)，效率大大提高。
現(xiàn)在想來，導(dǎo)師其實是運用了思維導(dǎo)讀的訓(xùn)練方式。而這種方法，我們是可以在每天的親子共讀里通過提問、討論、畫圖和復(fù)述的形式來和孩子一起練習(xí)的，我相信這種方法將為孩子未來的寫作打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的方法很容易，但從方法變?yōu)樗季S方式則是個循序漸進的過程，需要長久的日常練習(xí)和耐心。
“即使孩子到了自主閱讀的階段，也要常常和他們一起讀書，可以選一本超出孩子閱讀水平的書一起看或者輪流讀?！?nbsp;
三年前老師的這句話，我們實踐下來效果不錯，老大的第一本大部頭書就是從共讀開啟的，她由此發(fā)現(xiàn)大部頭書里的故事更帶勁，從此一發(fā)不可收拾。老二還沒自主閱讀前就跟著我們聽中篇了，我發(fā)現(xiàn)她的邏輯思維能力并不亞于姐姐，這或許和天賦有關(guān)，但我更相信是閱讀和讀書會的滋養(yǎng)。
我們還有個意外的發(fā)現(xiàn)，凡是我們共讀過的書，從此仿佛就有了不同的意義，或許是因為借著那一本本書，我們曾走進彼此的心里？
寫給孩子看，一起寫
“一張溫馨的留言、一份寫給家人的信、生日賀卡上的小故事、冰箱上的食譜、旅行前的清單......當(dāng)著小朋友的面寫吧，你的行動正告訴他們，寫東西是件簡單、有趣和美好的事?！?/strong>
孩子總是對我們在做什么充滿了好奇，比如現(xiàn)在坐在我旁邊的小朋友就在問，你這次寫什么主題？咦，這張圖好熟......以前我寫文章都是等孩子睡了后，現(xiàn)在索性坐在她們旁邊寫，順便聽聽她們的建議。
我過去從沒想過家長寫作對孩子的影響力，倒是發(fā)現(xiàn)有不少朋友在為人父母后突然開始寫寫弄弄，我自己也算一個吧，但寫作的初衷并不是要給孩子做榜樣，更多還是有感而發(fā)，或與個人成長有關(guān)。寫文章對我來說一點也不容易，每一篇都要花很多時間，還常常改來改去，即便如此也沒有寫得多好，但每次開啟一個主題我就有好奇與期待，每次截稿都會徒生一股由衷的快樂，即便知道是篇無人問津的小文。老師的這段話啟發(fā)了我，為什么不告訴孩子寫作帶給我的快樂？為什么不和他們一起寫呢？
我老大和我不一樣，她寫起文章來是個快手，據(jù)說句子是直接從腦子里噗出來的，一次她問我，“媽媽，你覺得我有寫作的天賦嗎？”我說：“嗯，很有可能，所以像你這樣的人腦子里一旦有好主意，一定要寫下來，不然靈感就溜走了。” 她有沒有天賦我不確認(rèn)，我現(xiàn)在最想告訴她的是，如果寫作對你來說是這樣容易又開心的事，那就自由地盡情地寫吧。我有時憋好久寫不出來，就向她訴苦還羨慕她是個快手，小朋友拍拍我肩膀，"You really enjoy it, right? That's the best! “ 嗯嗯。
曾經(jīng)喜歡寫寫的同學(xué)們，勇敢地拿起筆和孩子一起練練吧，意外的驚喜等著你。
我女朋友說寫文章太累了，不如寫條子，她真的常給寶貝兒子寫條子，藏在書包、午餐盒、鉛筆盒或衣服口袋里，時不時的小驚喜。現(xiàn)在兒子大了，這招不合適了，她一失落就開寫懷念文了哈。這種浪漫的事我家妹妹最是喜歡，所以我也曾一度效仿，一開始寫寫我愛你之類，后來就想到哪寫到哪了，一個笑話、造句游戲、她喜歡的繪本里的一句話，那個浪漫......選對人的話，不用幾次你就會收到大量回條了，小朋友搞起儀式來可是很在行的。
“要常常和小朋友一起寫?！?nbsp;寫什么呢？超市的購物清單、旅行記錄、自然探索日記、生日派對的指路牌、新年計劃、各種賀卡，還有家庭日常事件記錄如家庭會議摘要和親子讀書會記錄等，這些都可以和孩子一起寫。
購物清單可以用思維導(dǎo)圖的方式讓孩子分類記錄。喜歡烘培的家長和孩子一起寫寫食譜吧，第一步準(zhǔn)備什么材料，第二步做什么，可以用思維導(dǎo)讀畫出來。大一點的孩子可以一起寫旅游攻略，很有紀(jì)念意義，到年底整理一下，就是非常溫馨的家庭事件錄。我還試過和孩子做筆友寫故事接龍，每天寫一點，你寫完孩子寫，最后連成一個小故事，很好玩?？傊?，老師的意思就是在生活中多和小朋友享受寫寫弄弄的快樂吧。
體驗創(chuàng)作的成就感
“家庭游記、自制繪本書、卡通連載書、日記......幫孩子用各種形式發(fā)表作品，好好慶祝孩子的每一個作品！”
美國小學(xué)生各個都是DIY繪本的能手，這是低年級課堂上的常見項目之一，有各種制作法。最常見的就是先想好人物地點和情節(jié)，然后用一幅畫加幾行字的方法表現(xiàn)出來，一張紙一個情節(jié)，最后訂成一本小書就行了。這個項目我們經(jīng)常在家玩，我的經(jīng)驗是不要定特別的主題，不然就成作業(yè)了。小朋友都很喜歡涂鴉的，可以從他們的涂鴉開始。比如老大小時候，有一次隨手在紙上畫了四個小朋友在開心地玩，看著不錯我就說，“我很喜歡你的這幅畫哦，好像里面有故事，這是誰？” 她先是回答，看我興趣頗大就真的開始編下去了，這是誰誰誰，我們在山里玩......于是我按照她的故事線，鼓勵她先畫出來，然后再寫，就這樣有了一本故事書。我還和她一起設(shè)計了封面和封底的作者介紹，最后還像模像樣地裝訂了起來。拿著“精美”的繪本，她的靈感突現(xiàn)，“媽媽，我還有個故事。” 效果來了哈。
如果你想為小朋友發(fā)表一本看上去更專業(yè)的繪本，網(wǎng)上有很多為小朋友設(shè)計的發(fā)表工具，查一下online publishing tools for kids就行。
制作家庭游記、生日派對日記這類事，小孩子都很喜歡的，做起來也不難。打印好照片，讓孩子加上文字，用sticker或手繪裝飾一下，然后塑封或直接貼在彩色紙上裝訂就好了，放在家里的效果特別好，小朋友每天都會看。別小看這些瑣碎的小項目，如果孩子從小就覺得寫寫畫畫的事很美好，以后就會樂此不疲地做。最近小朋友自發(fā)辦起了家庭報，搞得很有儀式感。兩個人自己計劃主題、設(shè)計版面、打印，還自制了郵箱分發(fā)到每個房間。市場做的也很不錯，幾乎每堵墻都有了，保證每個角度都讀得到吧，最關(guān)鍵內(nèi)容編得還不錯！
小朋友開始自主閱讀后有了喜歡的系列書和作者，可以試試鼓勵他們寫續(xù)集，這一點我在美國小學(xué)閱讀里分享過。我老大嘗試的第一個系列是Magic Tree House，自我感覺還不錯就接著試寫了Dogman、The Flat Stanley、My Weird School、Wings of Fire、The Spy School和Worriors，有的長有的短，有的以插畫為主、有的故事里夾雜著其他故事，也有的寫著寫著不寫了......她從小到大的每一個作品，我都記錄在電腦里，沒有評價只有慶賀，就像她對我說的，”Enjoy it. That's the best! “
舒適的環(huán)境和工具
“一個舒適的寫作和閱讀環(huán)境給孩子的畫面就是，看書寫東西是很舒服很美好的事。“
孩子每天要待的地方，值得我們花些心思。我家的家庭圖書館是除了床以外孩子們待得時間最長的地方了。所謂家庭圖書館，其實就是一堵滿載書的墻（或一排書柜），一盞明亮的閱讀燈和一個舒服的沙發(fā)。家庭讀書角/墻的設(shè)計網(wǎng)上信息很多，我就不介紹了。關(guān)鍵是書要多，燈要亮，沙發(fā)要舒服。寫作的工具就更簡單了，筆和紙、一張高低合適的書桌、一把舒服的椅子和一份安靜就好。
最后我想說的是，閱讀和寫作的目的是認(rèn)識自己、認(rèn)知世界，而不只是學(xué)語文，這一點我常常提醒自己，不要陷入功利的漩渦。畢竟，沒有樂趣的事，做不好，更做不久。
鼓勵寫作的繪本
“Ralph Tells s Story” by Abby Hanlon
生活里的故事無處不在
怎么找呢？
Any Questions by Marie-Louise Gay
故事的靈感哪里來？
Idea Jar by Adam Lehrhaupt
任何想法都可以變成故事
看看創(chuàng)意罐子的神奇經(jīng)歷吧
Little Red Writing by Joan Holub
插畫：Melissa Sweet
我要寫故事啦！
紅色鉛筆好興奮啊
可是，寫作好像并不這么容易...
紅色鉛筆最終寫成了嗎？
The Plot Chickens by Mary Jane Auch
愛讀書的Henrietta決定寫一本書
在三個阿姨的幫助下
她終于有了一條故事線
她真的能成為作家嗎？
Big Machines: The Story of Virginia Lee Burton
插畫：John Rocco
作家Virginia Lee Burton的傳奇故事
The Whisper by Pamela Zagarenski
小女孩迫不及待地想要讀老師的神奇故事書
可是沒有字，只有畫
風(fēng)告訴她，想象這些故事吧
小女孩最終找到了自己內(nèi)心的故事
本文轉(zhuǎn)載自公眾號：西雅圖雷尼爾
2017
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