對(duì)付愛(ài)哭鬼的終極小攻略——無(wú)為而治

為什么哭？

哭到底有什么用？

什么樣的方法能夠停止哭泣？

對(duì)于家有小男孩是愛(ài)哭鬼的媽媽來(lái)說(shuō)，以上三個(gè)問(wèn)題真的是迷之噩夢(mèng)。兩歲以后的最近一段時(shí)間，我們家小海哥愛(ài)哭的癥狀變本加厲，出門不帶消防車要哭，餅干掉地上了要哭，玩的太嗨了不想回家要哭，被人輕輕推了一下要哭，巧虎演完了要哭，吃飯的叉子沒(méi)拿到要哭，一起玩的哥哥回家了要哭，繪本沒(méi)講夠要哭等等等等。

總之沒(méi)有一天是不哭的，哭的無(wú)厘頭，哭的找不到頭緒，哭的撕心裂肺，肝腸寸斷。媽媽愛(ài)你哦，共情傾聽(tīng)，轉(zhuǎn)移注意力等教科書(shū)方法都試過(guò)不管用后，還用上了恐嚇威脅的暗黑手段，仍然沒(méi)用，無(wú)計(jì)可施，束手無(wú)策，耐心被磨完的情況下，媽媽最后也跟著入坑抓狂發(fā)了火。痛定思痛后利用手上的資源和資料進(jìn)行了一遍認(rèn)知和梳理，竟也打開(kāi)心結(jié)，寬慰了許多。

首先了解了比較靠譜的科學(xué)解釋，愛(ài)哭的孩子就是這樣，因?yàn)榇竽X發(fā)育的問(wèn)題，小娃們控制不住寄幾的情緒。孩子在哭泣時(shí)，是“情緒大腦”在起作用，情緒的表達(dá)在此激活。不過(guò)，人還有一個(gè)“理性大腦”，負(fù)責(zé)理性思考?！扒榫w大腦”和“理性大腦”常常此消彼長(zhǎng)，通俗點(diǎn)兒說(shuō)，哭的時(shí)候不理性，理性的時(shí)候就會(huì)忘了哭。所以，娃在無(wú)厘頭哭的找不到北的時(shí)候可以提幾個(gè)不相關(guān)的更無(wú)厘頭問(wèn)題，如：“動(dòng)物園里的飛碟是不是被老虎吃啦？”“最喜歡的消防車是不是被外星人開(kāi)走啊？”借此激活他理性的大腦。一思考，娃“情緒大腦”沒(méi)那么活躍，也不哭了。

雖然學(xué)到了腦科學(xué)的高級(jí)知識(shí)，采用了科學(xué)的“理性喚醒法”，但仍然覺(jué)得不夠，是不是少了點(diǎn)什么。于是在繼續(xù)尋找對(duì)付愛(ài)哭鬼攻略的過(guò)程中，意外發(fā)現(xiàn)《愛(ài)哭鬼小隼》這本書(shū)，更喜歡書(shū)中那位有愛(ài)心又有智慧的媽媽，富有人情味的解決方式。這本書(shū)給我的感覺(jué)說(shuō)醍醐灌頂也不為過(guò)。分享給大家，希望有所啟示。

作為人生的遺作，作者在年近80歲時(shí)，和世人分享了小時(shí)候和兄弟們?cè)谏洁l(xiāng)間無(wú)憂而敏感的時(shí)光，吐露了幼年時(shí)那些閃著光輝的秘密的脆弱時(shí)刻。小孩子哭一哭本來(lái)無(wú)所謂，但在1928年的日本，軍人勢(shì)力羽翼漸豐，“男孩子不可以哭”的觀點(diǎn)流行全國(guó)，所以愛(ài)哭鬼小隼因此總感到自卑。一個(gè)敏感愛(ài)哭、且因此自卑的男孩，父母應(yīng)該如何教育呢？

這時(shí)候，媽媽的一句話使孩子徹底放下內(nèi)心包袱。讓他輕裝簡(jiǎn)行，走上屬于自己的人生。媽媽說(shuō)：“真正悲傷的時(shí)候，男孩子也可以哭的呀！”因?yàn)檫@句話，小隼不再討厭自己，而且努力尋找自己愛(ài)哭的原因，當(dāng)再次遇到別人因?yàn)樽约嚎奁陕鋾r(shí)，他勇敢地說(shuō)：“就算哭了又有什么！反倒是哭的孩子更了不起呢！”小隼接納了自己的情緒，由自卑轉(zhuǎn)向了自信。這個(gè)小男孩，便是日后日本心理學(xué)界的巨擘河合隼雄先生，被稱為“日本最懂孩子的心理治療師”、村上春樹(shù)、吉本芭娜娜最推崇的心靈導(dǎo)師。

孩子的世界，脆弱而敏感，一些在大人看來(lái)莫名其妙的眼淚，正是孩子細(xì)膩內(nèi)心世界的外化。別看媽媽只是簡(jiǎn)單的“男孩子也可以哭的呀”一句話，它既與孩子充分共情，也表達(dá)了對(duì)孩子的認(rèn)可和支持，以至于多年以后，在小隼成長(zhǎng)為著名心理學(xué)家的時(shí)候，媽媽的這句話一直長(zhǎng)存于他的腦海，也成為河合隼雄童年記錄第一則故事的標(biāo)題。子女教育，不僅要有科學(xué)的技術(shù)，更重要的是要有情感的溫暖與交流，才能達(dá)到治愈的真正目的。共情的深處，生命在流動(dòng)。。。

有一個(gè)比喻很貼切，娃在哭的時(shí)候就像溺水的狀態(tài)，大人就是施救者，如果噼里啪啦，啰里八嗦，曉之以理，動(dòng)之以情講一堆，這時(shí)候孩子其實(shí)什么都聽(tīng)不進(jìn)去的，如何救呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐，目前最適合我的恐怕就是無(wú)為而治了，那也不是任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)的無(wú)為。比如在上早教時(shí)娃哭的不可開(kāi)交，那我的做法就是告訴他可以哭，但是不影響別人我們得出去哭，讓娃好好哭一哭，平靜的let it be，抱一抱安慰安慰，接著回去，如果再哭再出來(lái)，如此反復(fù)幾次，我認(rèn)為也是值得的。哭是孩子的天性，改變不了孩子愛(ài)哭，就只有調(diào)整自己心態(tài)了，給予孩子的理解和寬容，有時(shí)候如果孩子想哭就讓他哭吧，越說(shuō)越勸好像都不如讓他好好的哭一場(chǎng)，然后再給個(gè)擁抱，一切就都過(guò)去了。

小時(shí)候如果讀過(guò)這本書(shū)，或許我也會(huì)更喜歡愛(ài)哭的自己。其實(shí)，天性敏感愛(ài)哭，動(dòng)不動(dòng)就用哭來(lái)表達(dá)情緒，我也有份?，F(xiàn)在看來(lái)，愛(ài)哭也沒(méi)有錯(cuò)呀，有時(shí)候感動(dòng)，有時(shí)候羞澀，有時(shí)候覺(jué)得委屈，有時(shí)候看個(gè)電視還哭呢。那為啥現(xiàn)在我自己當(dāng)了母親，要煩躁要嫌棄娃的哭鼻子呢？小隼的故事里，愛(ài)哭的孩子，是聰明的孩子；愛(ài)哭的孩子，是敏感的孩子；愛(ài)哭的孩子，需要愛(ài)也珍惜愛(ài)。我想留著這個(gè)故事，給小海哥看，他的成長(zhǎng)和我的成長(zhǎng)，都不可以缺了這一本治愈好書(shū)。

謹(jǐn)以此文鼓勵(lì)下敏感愛(ài)哭的小海哥，世界級(jí)心理分析大師也曾經(jīng)是愛(ài)哭的孩子哦，童年沒(méi)有好好哭過(guò)，長(zhǎng)大怎能痛快地笑。即使愛(ài)哭，我們也是棒棒的小男娃！

推薦相關(guān)書(shū)單：

1.《愛(ài)哭的貓頭鷹》

是誰(shuí)哭的這么大聲？是一只貓頭鷹小寶寶，大家想盡一切辦法讓它平靜下來(lái)，但是沒(méi)有人成功。誰(shuí)都想知道，它到底為什么大哭。最后還是貓頭鷹媽媽有辦法，小貓頭鷹終于安靜下來(lái)啦。小寶寶的很多行為是完全無(wú)意識(shí)的，父母的回應(yīng)和態(tài)度至關(guān)重要的，方素珍的點(diǎn)評(píng)，共勉：遇到愛(ài)哭的寶寶，分散注意力無(wú)效、講道理講不通，寶寶就是不肯妥協(xié)，依然哭鬧不止的時(shí)候，不妨可以采用短時(shí)間拒絕的方式，讓寶寶盡情哭一會(huì)兒，學(xué)會(huì)自我反省。如果寶寶一哭，家長(zhǎng)便妥協(xié)，有求必應(yīng)，反而讓寶寶認(rèn)為用這樣的手段有神奇的威力，能讓自己得到滿足，當(dāng)寶寶哭鬧不休時(shí)，爸媽可先深呼吸，控制住自己的情緒后，冷靜的抓住寶寶的心理，再根據(jù)不同的狀況巧妙應(yīng)對(duì)。

2.《愛(ài)哭公主》

適合小女孩，講了一個(gè)愛(ài)哭的小女孩。以孩子常見(jiàn)的三大榜首成長(zhǎng)問(wèn)題——公主病，挫折忍受力，情緒控制力為主題，利用溫馨的小故事，幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并在故事中巧妙地提供了解決之道。

3.《愛(ài)哭鬼小隼》

是日本著名心理學(xué)家河合隼雄的最后遺著，書(shū)中展現(xiàn)了愛(ài)哭的，快樂(lè)的，害羞的自己，以平靜的筆調(diào)來(lái)勾勒溫馨的日常生活，描寫了一段有趣的，敏感的，任性的，脆弱的童年時(shí)代。有愛(ài)，有溫情，有故事，有啟發(fā)，雖然書(shū)中有51幅淡彩插畫，為圖書(shū)增添了趣味，但有字的頁(yè)數(shù)更多，故事性強(qiáng)，還是適合年齡較大一點(diǎn)的孩子。家長(zhǎng)也可以看起來(lái)，雖然是心理學(xué)家寫的書(shū)，但也把孩子就是在玩中成長(zhǎng)的理念通過(guò)故事表現(xiàn)出來(lái)。比起給孩子讀，對(duì)家長(zhǎng)更淡定的面對(duì)孩子的哭泣我覺(jué)的更有意義。

參考資料：

玩轉(zhuǎn)親子閱讀系列課（五）面對(duì)愛(ài)哭的孩子，父母該如何引導(dǎo)？

媽媽情商系列課（二）接納力，引領(lǐng)孩子穿越“一團(tuán)糟”發(fā)現(xiàn)美好

tips:

哭泣表：可以設(shè)計(jì)哭泣的相關(guān)表格，記下哭泣原因，次數(shù)等數(shù)據(jù)，分類別針對(duì)性的進(jìn)行疏導(dǎo)。目的不是希望孩子完全不哭。只是覺(jué)得孩子有必要更早學(xué)會(huì)處理自己情緒，情緒宣泄也不單單只有哭而已。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒或心意，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫敗感，學(xué)會(huì)尋找其他方式調(diào)整自己的狀態(tài)。