一根吸管，一個(gè)神秘人設(shè)，吸引孩子開(kāi)始自主閱讀

不是孩子不愛(ài)讀書(shū)，是方法或者書(shū)沒(méi)選對(duì)，選對(duì)了一切都好了
 

孩子開(kāi)始自主閱讀往往需要牽引，什么最能把他們吸引到自主閱讀之中呢？

略帶一點(diǎn)小緊張，引起孩子的注意力

啥？鬼不可怕，還這么脆弱和可笑？

身邊有個(gè)鬼鬼祟祟的可疑人，拿著根吸管去看書(shū)。

而當(dāng)他看完這書(shū)之后，書(shū)上的字竟然還消失了！

這是什么鬼？

有時(shí)候讓孩子愛(ài)上一套書(shū)的理由并不那么復(fù)雜，直接讓一個(gè)神神秘秘、卻又并不那么可怕的人物出場(chǎng)。

看似神秘，其實(shí)又有點(diǎn)搞笑就足以讓孩子一頭扎進(jìn)來(lái)。

《吸墨鬼來(lái)了》就是這樣一個(gè)人物設(shè)置。他其貌不揚(yáng)，甚至看起來(lái)有點(diǎn)普通的不能再普通，但是卻又有神秘之處。

面色蒼白，偷偷躲進(jìn)圖書(shū)館，別人看書(shū)他卻拿根吸管。

一本書(shū)看完他面色好看了，但是書(shū)上的字卻神秘失蹤了。

怎么樣？這樣一個(gè)人物是不是夠詭異、神秘，讓人看了又略帶小緊張。

但似乎又并不是那么嚇人，因?yàn)樗俗寱?shū)上的字消失，也并沒(méi)有搞什么破壞和傷害。

這就足以讓小讀者們有好奇心，并敢于去探究這究竟是個(gè)什么鬼。

想吸引孩子的注意力，要有懸念開(kāi)場(chǎng)，并且還不要太過(guò)恐怖把孩子嚇壞了、嚇跑了最好。

吸引不是一錘定音

好的音樂(lè)總是余音繞梁。

《吸墨鬼來(lái)了》也遵循了這點(diǎn)。

神秘的面紗要一層一層揭開(kāi)，同時(shí)每揭開(kāi)一層就有一個(gè)好玩的故事。

吸墨鬼的形象因?yàn)檫@面紗的揭開(kāi)也越來(lái)越豐滿了。他不太喜歡童話，因?yàn)檫@不太適合他的口味。

萬(wàn)一書(shū)里有錯(cuò)別字，哎呀！吸墨鬼有可能會(huì)生病。

……

隨著故事的發(fā)展吸墨鬼已經(jīng)從神秘到人物豐滿。當(dāng)面紗解開(kāi)的時(shí)候，孩子們已然愛(ài)上了這個(gè)夸張搞笑的吸墨鬼，與此同時(shí)也愛(ài)上了閱讀。

《吸墨鬼來(lái)了》閱讀小技巧

1、開(kāi)始部分可以和孩子一起閱讀。相信懸念的開(kāi)頭、略帶神秘恐怖的人設(shè)會(huì)牢牢吸引小學(xué)低年級(jí)的孩子。

2、等孩子一旦感興趣了，慢慢放手，讓孩子主動(dòng)讀下去。親子閱讀速度就可以慢下來(lái)，你可以借助“等我先忙完……”馬上給你讀，吊一下孩子的胃口，當(dāng)然也不要直接甩手，讓孩子有個(gè)期待，有的時(shí)候，有自主閱讀能力的孩子等不及就踏上了自主閱讀。而略微需要繼續(xù)幫助的孩子，在等待中也會(huì)對(duì)書(shū)更多了一份期盼。

3、需要幫助的孩子繼續(xù)一起閱讀，靜待花開(kāi)。孩子和孩子是不一樣的，如果孩子自主閱讀依然需要幫助，那就可以繼續(xù)和孩子一起閱讀，等孩子了解了故事，想再次溫習(xí)的時(shí)候，他就極有可能開(kāi)始自主閱讀了。

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