記袋鼠讀書會第16次線下共讀活動

8月5日下午14:00-16:30，袋鼠讀書會線下共讀活動如期舉行。

朗讀原文

很多人好奇我們是如何共讀《西游記》的，我們真的是當(dāng)堂朗讀原文，兩人輪流照著書本內(nèi)容朗讀。遇到長的段落，第二個人會自覺的多讀兩段，以期平衡。

我原想讓孩子們提前閱讀，這樣共讀的時候，就可以有大量的時間進(jìn)行討論，可是孩子們不愿意，他們一致要求，共讀期間朗讀原文。我只好依了他倆，朗讀原文總比玩電子游戲好。

今年春季開學(xué)后，只要時間合適，周末都帶著孩子們一起閱讀《西游記》。

到8月5日，一共進(jìn)行了16次共讀，讀到第十四回。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：持續(xù)地朗讀原文，孩子們的語感明顯比偶爾參加共讀活動的孩子要好。這給我很大鼓勵，要把共讀四大名著進(jìn)行下去，先把《西游記》讀完。

在此也感謝羅同學(xué)，愿意和穿山甲一起共讀，并積極討論。

其實，再多兩人一起共讀更好，奈何孩子們的時間都特別寶貴，所以目前主要是穿山甲和羅同學(xué)兩人共讀。

共讀書籍

我們共讀采用的《西游記》書籍分別是：人民文學(xué)出版社2010年10月北京第3版，譯林出版社2019年5月第1版，穿山甲每次看的是微信讀書里人民文學(xué)出版社2019年9月11日出版的《西游記》。

用下來發(fā)現(xiàn)兩個出版社版本有個別地方不同，但區(qū)別不大，微信讀書中的電子版更新。開始共讀時候，羅同學(xué)采用的是上海大學(xué)出版社出版的《西游記》，正文中列出難字拼音及解釋，省去查字典，方便閱讀。

讀完原文，休息十分鐘，進(jìn)入討論環(huán)節(jié)。

討論

首先通過提問的方式，讓孩子們口述一遍十四章主要講的內(nèi)容?！段饔斡洝愤M(jìn)行到第十四章，唐僧與孫悟空第一次見面，唐僧救出五行山下的孫悟空，悟空拜唐僧為師，唐僧為悟空取名行者。因為悟空徒手打死六名攔路劫犯，唐僧批評了悟空，悟空負(fù)氣出走，前往東海龍宮敘舊。在東海龍王的勸說之下，返回唐僧身邊，繼續(xù)保唐僧西天取經(jīng)。而唐僧在菩薩的指點下，用緊箍咒降伏孫悟空。

接著，討論了“圯橋進(jìn)履”的作用。對于東海龍宮里提到的這幅畫，孩子們馬上說，是龍王用來勸說孫悟空的，要像張良那樣，尊重唐僧。我也重申了作者的用意，吳承恩沒有直接說教，而是通過一幅畫，通過龍王之口，以講故事的方式，讓孫悟空學(xué)會接受，學(xué)會尊重師傅。在第十四章的寫作中就是一個妙招，起到了舉足輕重的作用。

當(dāng)我問“唐僧讓孫悟空戴上棉花帽子，繼而念緊箍咒，是否是欺騙行為時？”兩個孩子沒有直接回答我的問題，而是異口同聲的贊同唐僧的舉動，并說明了理由：如果不那樣做，唐僧就無法管住孫悟空，唐僧的做法是對的，支持唐僧。

其實，孩子們的這一回答讓我有點吃驚。我依稀記得，當(dāng)年讀到這里時，淚流滿面，可憐孫悟空從此套上枷鎖，遭受緊箍咒之痛。

于是，就著孩子們說的內(nèi)容，我們討論了“約定與規(guī)則”這一話題。悟空拜唐僧為師，說好保唐僧去西天取經(jīng)，遇到一點事情就撂挑子，不應(yīng)該。如果不與唐僧一起完成取經(jīng)任務(wù)，他永遠(yuǎn)只是一個妖仙，休不成正果。戴上緊箍咒，有了束縛，就應(yīng)該遵守規(guī)定……我們在任何地方一樣要遵守規(guī)則，無論是學(xué)校，家里還是讀書會活動。

最后，討論了孫悟空的成長。從不聽勸，負(fù)氣出走的孫猴子，到聽龍王的勸說，聽唐僧的話，孫悟空經(jīng)歷了自己的成長過程。

本期彩蛋

讀書會中途，來了兩位觀眾，是我之前在華師大兒童圖畫書高級研修班的同學(xué)——楊老師帶孩子一起來參加?？上Ш⒆幽挲g尚小，無法加入共讀會。

讀書會結(jié)束后，我拿出《大鬧天宮》立體書，讓孩子感受一下《西游記》的魅力。對一年級的小恩來說，之前已經(jīng)讀過《西游記》繪本，并不陌生。真好。

人人都愛《西游記》！

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@擦亮星星。努力像孩子一樣，用充滿好奇的雙眼看世界。袋鼠是花名。