圖書館的閱讀課

世外境外部和PYP每班每周都有閱讀課的，開始外教會展開一些Small Talk，聊聊大家假期干嘛了，最近圖書館有什么活動等等，然后就選擇一本書念給孩子們聽，中間還會穿插一些問題。后半節(jié)課就讓孩子自由閱讀，或者選擇自己感興趣的書借回去。還有一件有意思的就是低年級每次會有一個學(xué)生充當(dāng)Librarian，幫助同學(xué)借書，換書。今天rebecca是圖書管理員，興沖沖的上崗了，我就問她，你自己借什么書??？然后幫助她挑選了the cat in the hat comes back,順便教了她如何操作，接下來她干的可棒了。 

自由閱讀的時候我就到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鼓勵小孩借點書，還順帶給一男孩讀了一本I like book的書，就是那個猴子喜歡各種各樣的書的那本，這個班是一年級的，借書還挺踴躍的。我想到應(yīng)該有本記錄本，把每個班每次上課后借書的情況登記一下，到學(xué)期也可以有個總結(jié)。美國的catalog系統(tǒng)非常發(fā)達(dá)，以我們圖書館使用的Polaris library system為例，可以作出各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，什么時間借書還書人數(shù)最多，那本書借閱次數(shù)最多，那本書長年沒人借閱的，可以用各種方式search一本書，關(guān)鍵字，科目，模糊搜尋等等，當(dāng)時引進(jìn)這套系統(tǒng)時我們整整培訓(xùn)了一星期。我們可以依靠這套系統(tǒng)安排人員，增減書，推薦書等等。相比之下，學(xué)校的借閱系統(tǒng)需要更多的人工工作來取得這些數(shù)據(jù)了，我現(xiàn)在能想到的比較有用的數(shù)據(jù)就是 

每個班每學(xué)期的借閱次數(shù)，具體到每個人的借閱次數(shù)，拖欠還書次數(shù)，丟失圖書，至于高頻率出借的書我不知道如何跟蹤了。