今日學(xué)習(xí)

 摘自時(shí)間英語(yǔ)網(wǎng)，跟自己思考契合。剛才大寶刷牛津樹(shù)說(shuō)怎么讀過(guò)的，明顯不悅。大童啟蒙來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，不愿意重復(fù)刷，認(rèn)知水平超前聽(tīng)力水平。所以，我又去借鑒了一下別人的思考。

 對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，刷分級(jí)讀物是常見(jiàn)的一種方法。海尼曼、RAZ、紅火箭等這些分級(jí)讀物，想必媽媽們應(yīng)該不陌生了，面對(duì)分級(jí)閱讀，媽媽們最大的困擾除了到底買(mǎi)哪個(gè)外，還有一個(gè)未來(lái)一定要面的問(wèn)題，英語(yǔ)分級(jí)閱讀到底該怎么刷。

今天的內(nèi)容包含兩點(diǎn)，第一：刷分級(jí)日常攻略；第二，千萬(wàn)不要踩的雷區(qū)。

刷分級(jí)這件事，各位媽媽們一定要秉持著“堅(jiān)持走到底，不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的決心，這也是老師保證1000本分級(jí)刷完可以進(jìn)入橋梁書(shū)的前提，沒(méi)有這份決心和耐力，指望孩子報(bào)個(gè)2萬(wàn)塊錢(qián)的培訓(xùn)班，就能把英語(yǔ)說(shuō)得很溜，我恐怕沒(méi)您想象的那么容易。

直奔主題，我們聊一聊日常執(zhí)行方案。

一、英語(yǔ)分級(jí)閱讀的方法

第一遍：

分級(jí)讀物，最好媽媽讀第一遍。不要貪圖省事，讓孩子跟著音頻讀。一本分級(jí)也就10分鐘以內(nèi)，如果您時(shí)間充裕，每天分3個(gè)階段，每天讀3本，一個(gè)季度孩子就能讀掉近300本，一年1000本，這個(gè)進(jìn)度和量剛剛好。（這也是我們目前的第一遍，我讀他聽(tīng)就行，因?yàn)楦x不了，強(qiáng)制跟讀的話，基本英語(yǔ)興趣沒(méi)戲了，前期我們都很痛苦。所以，一年的時(shí)間，還好到三年級(jí)我還有兩年可以給他讀。這也是半年摸索出來(lái)的，演變成媽媽牌睡前故事～英語(yǔ)時(shí)間，堅(jiān)持得辛苦。）

第一遍讀得時(shí)候，媽媽不要讀一句，用中文翻譯一遍，千萬(wàn)不要這樣哦。媽媽可以在完整讀一遍后，簡(jiǎn)單地中文解釋。（第一遍我還是要翻譯，估計(jì)第二遍不會(huì)了。）

第二遍：

刷完第一遍后，刷第二遍還是按照書(shū)的順序每天選1-3本，媽媽在指讀一遍。什么叫指讀，就是媽媽的手指跟著聲音一個(gè)一個(gè)單詞的移動(dòng)，倘若插畫(huà)里有出現(xiàn)單詞對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖，那媽媽在讀到該單詞時(shí)，多次指著圖片圖重復(fù)多讀幾遍這個(gè)單詞。

指讀可以讓孩子從純粹的聽(tīng)力輸入慢慢過(guò)渡到閱讀輸入，（有認(rèn)讀單詞的意識(shí)）。讓孩子理解閱讀是從左到右順序進(jìn)行。為什么到第二遍我仍然堅(jiān)持媽媽讀而不要使用點(diǎn)讀筆、或者牛聽(tīng)聽(tīng)之類(lèi)的科技產(chǎn)品。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言習(xí)得肯定以及一定以高頻率日常情景對(duì)話效果最佳，分級(jí)閱讀只是給了英語(yǔ)不好的媽媽們一本類(lèi)似“語(yǔ)言教材”的讀物，（好吧，我承認(rèn)我也是英語(yǔ)不好的）保證一定的外語(yǔ)輸入量，倘若你的孩子國(guó)外出生，天然的外語(yǔ)環(huán)境，分級(jí)閱讀完全不需要。所以老師建議，媽媽們陪孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，也順便自學(xué)句子和單詞，以便于日常生活中和孩子流利地對(duì)話與反復(fù)重復(fù)所學(xué)知識(shí)。

舉個(gè)例子，今天我們要讀海尼曼【the very busy hen】，

媽媽問(wèn)寶寶，“這是什么呀？”寶寶一般都會(huì)回答，雞。

“那你覺(jué)得是公雞還是母雞呢？”寶寶一般會(huì)隨便說(shuō)一個(gè)答案。

接著你問(wèn)，它怎么拿著一個(gè)鋤頭呀？猜猜看它再做什么呢？它再挖寶藏嗎？”有的寶寶不說(shuō)話，有的寶寶還是隨便說(shuō)個(gè)答案。

最后媽媽說(shuō)“那我們一起來(lái)看看這只白色的雞到底再干什么吧！”

放的開(kāi)的媽媽?zhuān)€可以學(xué)一兩句母雞的叫聲。小朋友們都非常愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物擬聲詞。

如果媽媽記住了繪本里的句子，平時(shí)我們就能經(jīng)常對(duì)著孩子說(shuō)“come and play ,my baby!

當(dāng)自己忙著做家務(wù)，也可以跟孩子說(shuō)“ I am very busy now, I am doing housework.”

你還能跟孩子說(shuō)”Can you help me?”

利用真實(shí)的生活場(chǎng)景，高頻率的使用英語(yǔ)跟孩子對(duì)話，這才是最好的學(xué)習(xí)方式。

如果媽媽們讀分級(jí)，只是簡(jiǎn)單地任務(wù)式讀一遍，媽媽們肯定記不住，那么還怎么應(yīng)用于日常生活的對(duì)話中來(lái)呢？媽媽們學(xué)會(huì)的單詞、句子，多在生活中和孩子對(duì)話，小朋友零碎的學(xué)習(xí)效果可比特地整個(gè)儀式感的學(xué)習(xí)氣氛好多了。（說(shuō)的效果是最好的，可精力不夠?。?/p>

第三遍：

刷完兩次后，孩子基本上對(duì)所有的讀物都有了一定的了解，這個(gè)時(shí)候就該讓孩子主動(dòng)選擇自己喜歡的。讓孩子選也是有方法的，把所有未念的讀物放到一起，一本本的念書(shū)名，把孩子喜歡的拿出來(lái)，選到2-4本后，再所有未讀的放到一起。念完后，將已讀的放到一起。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，選到最后孩子基本上還是會(huì)把所有的書(shū)選完。

刷完三遍后，可以從來(lái)一輪單詞卡了。記住單詞卡的學(xué)習(xí)一定不要在前，小朋友在有了基礎(chǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維后，適當(dāng)提高詞匯量，這對(duì)孩子沒(méi)什么壞處，知道了更多的單詞，反而讓她更有信心開(kāi)口說(shuō)。

二、這些雷區(qū)，媽媽們一定不要踩：

1.孩子抵觸英語(yǔ)分級(jí)閱讀，怎么辦？

大部分孩子抵觸分級(jí)緣由基本都是枯燥乏味，尤其像海尼曼、紅火箭這類(lèi)更加沒(méi)意思，雖然牛津樹(shù)、蘭登這類(lèi)故事型算有趣，但還是有很多媽媽反應(yīng)，孩子就是不喜歡牛津樹(shù)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)完全沒(méi)轍了，一讀書(shū)雞飛狗跳，不知道怎么繼續(xù)下去。

大家想一想，兒歌的歌詞枯燥嗎？不僅枯燥還很無(wú)聊，為什么這么枯燥的歌詞孩子就能記住還很愿意學(xué)唱呢？因?yàn)閷⑺幥梢皇桌世噬峡诘膬焊韬螅寐?tīng)又好玩。倘若每天的分級(jí)閱讀都有不一樣的小游戲、小故事、小驚喜加入其中，孩子會(huì)不喜歡嗎？

就如同上面我舉的例子，我們?cè)僮x分級(jí)前，可以先跟孩子借圖發(fā)揮，討論討論。先把孩子的情緒問(wèn)題解決了，氣氛融洽了，再開(kāi)始朗讀。孩子肯定讀得更好。

2.給孩子讀分級(jí)，總是記不住單詞怎么辦？

分級(jí)閱讀其實(shí)有兩種輸入法，低齡的孩子一般“聽(tīng)媽媽讀”，上了二三年級(jí)，家長(zhǎng)可以讓孩子自主大聲朗讀。（所以，又明確一下，分級(jí)閱讀只是解決～聽(tīng)力問(wèn)題和閱讀問(wèn)題，跟中文一樣，借助音標(biāo)（需完全掌握，需學(xué)習(xí)自然拼讀，借助拼音來(lái)學(xué)，為記單詞打下基礎(chǔ)）來(lái)讀，不需要記單詞（識(shí)字，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)），研究語(yǔ)法問(wèn)題）

不論哪種方法，我們對(duì)孩子的期待僅僅停留在【聽(tīng)】上，有的媽媽自以為是地追求所謂的高質(zhì)量，一周只給孩子讀一本，但是生拉硬扯地強(qiáng)迫孩子像上英語(yǔ)課一樣，必須全部掌握單詞、句型、語(yǔ)法知識(shí)。精讀式閱讀并不適用于分級(jí)閱讀，傷害的不僅是孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還失去了大量輸入的連續(xù)性，百害而無(wú)一利，媽媽們可要記住哦。

分級(jí)閱讀向來(lái)以增加孩子的聽(tīng)力輸入量，提高開(kāi)口率為目標(biāo)，小學(xué)一年級(jí)后課堂學(xué)習(xí)才以掌握單詞、句型、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，所以建議分級(jí)閱讀和單詞、句型、語(yǔ)法這類(lèi)教學(xué)目標(biāo)要分開(kāi)，先用分級(jí)閱讀、繪本閱讀老老實(shí)實(shí)地一遍遍讀打好聽(tīng)力基礎(chǔ)，到了小學(xué)再進(jìn)階也不急。

3.刷英語(yǔ)分級(jí)閱讀時(shí)，如何保證聽(tīng)力輸入？！

有的媽媽說(shuō)，自家孩子每天就讀一點(diǎn)分級(jí)，一天也就10分鐘的時(shí)間，感覺(jué)這個(gè)輸入量太少了，怎么辦？孩子如果很喜歡英語(yǔ)，我們當(dāng)然可以加入一些繪本故事講讀，多聽(tīng)一些兒歌、看一些動(dòng)畫(huà)片比如小豬佩奇加大輸入量。孩子有了聽(tīng)力基礎(chǔ)，每個(gè)月陪著孩子看一場(chǎng)英語(yǔ)話劇，或者自家報(bào)明英文繪本劇的演出，讓孩子學(xué)以致用也不錯(cuò)呀。

好了，今天的少兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀小課堂就到這里了，小編還是那句老生常談的話，天道酬勤，相信持之以恒的爆發(fā)力一定帶給你想象不到的驚喜，莫問(wèn)結(jié)果，但問(wèn)耕耘吧。

 今日反思～

app或者網(wǎng)課再多，娃的能力達(dá)不到也是枉然。線下培訓(xùn)班放棄了。之前的七遍計(jì)劃看來(lái)不現(xiàn)實(shí)了，調(diào)整。

1.聽(tīng)故事（第一遍）

目前，娃喜歡聽(tīng)我故事，全英文能接受，他能根據(jù)圖片猜我說(shuō)的意思。繼續(xù)積累聽(tīng)力詞匯。

不喜歡重復(fù)，因?yàn)橥薜恼J(rèn)知水平高于實(shí)際水平?？春竺娲笱h(huán)能不能來(lái)第二遍，第三遍。

雖然我也是指讀，可娃不看英語(yǔ)單詞，全部在看圖片。所以，第三遍指讀也有點(diǎn)晃。

2.跟讀（app或點(diǎn)讀筆或跟我讀）

app目前效果最好，跟我讀最不好，我愛(ài)發(fā)火，一不小心親子關(guān)系受到傷害。點(diǎn)讀筆他沒(méi)興趣枯燥乏味。太不愿意跟讀。

可最近跟讀app也發(fā)現(xiàn)，只能是最簡(jiǎn)單的，難一點(diǎn)的因?yàn)橹宦?tīng)了一遍，跟讀不會(huì)還費(fèi)力，生詞太多了，實(shí)在逼著就按拼音拼讀??。所以目前還是免費(fèi)app先走起，什么時(shí)候能力達(dá)到了再買(mǎi)app.

3.我指讀他認(rèn)單詞。

涉及到認(rèn)讀單詞，學(xué)自然拼讀，和記單詞，要三年級(jí)之后了。

4.點(diǎn)讀筆跟讀。

也是認(rèn)識(shí)單詞后了，才感覺(jué)單詞和讀音對(duì)應(yīng)。

5.自主閱讀。