清華UP主講世界名畫，看愣了600萬網(wǎng)友

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“你整這么熱血干嘛！”
 

最近，一條看似小眾的藝術(shù)科普視頻，在B站爆冷出圈，成功給600萬網(wǎng)友，看愣了神。

這條視頻的作者，正是UP主@何大爺課堂 。

而何大爺?shù)囊曨l，總是能用短短幾分鐘的時(shí)間，給大家補(bǔ)上一段美學(xué)教育，再捎帶著，幫你打通理解藝術(shù)的任督二脈。

不少備受感動(dòng)的觀眾，甚至直接“看哭了”。

在這條名為“我畫出了一只腳，然后一切都不再相同”的爆火視頻中，何大爺一人分飾三個(gè)角色，為大家模擬演繹了藝術(shù)史上的一場(chǎng)“小意外”。

故事發(fā)生的場(chǎng)景，是在2500年前，古希臘的一個(gè)小畫室中。

場(chǎng)景中的兩個(gè)主人公，都是沒在歷史上留下姓名的小人物，何大爺也直白地給他們標(biāo)注為：某畫家、某模特。

在畫家繪制作品的過程中，他敏銳地察覺到——模特現(xiàn)在的姿勢(shì)，其實(shí)非常別扭。

“太奇怪了，沒有人是這么站的。”

而就在畫家提議，想讓模特調(diào)整下姿勢(shì)，“稍微轉(zhuǎn)過來點(diǎn)”的時(shí)候。

畫家的老師，登場(chǎng)了。

老師干脆直接地拒絕了畫家的請(qǐng)求，并且給出了非常充分的理由——這個(gè)看似別扭的姿勢(shì)，實(shí)際上，是來自于埃及人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

更何況，換個(gè)“正常的”角度，你也畫不出來。

老師提到的埃及壁畫，在繪制人物時(shí)采用“正面律”，也就是在表現(xiàn)人物時(shí)，頭部為正側(cè)面、眼睛為正面、肩及身體為正面、腰部以下又是側(cè)面。

但等到老師一走遠(yuǎn)，這位叛逆的“某畫家”，卻再也按捺不住好奇心，偷偷指揮起了模特，讓對(duì)方配合他調(diào)整姿勢(shì)。

“哥們兒，你能把身子，轉(zhuǎn)過來一些嘛？”

“對(duì)，再轉(zhuǎn)，把那只腳也轉(zhuǎn)過來。”

接著，畫家便開始嘗試著，畫出正常姿態(tài)下的腳。

而就是這么一個(gè)轉(zhuǎn)身、一次破格的嘗試，卻讓畫家“一不小心”畫出了，“藝術(shù)史上最早一只正面的腳”，也就是2500年前，古希臘的經(jīng)典瓶畫——《辭行出征前的戰(zhàn)士》。

何大爺也在視頻中解釋道，畫家的這一次突破，實(shí)際上是第一次宣告了，“人類要畫出事物本來的樣子”。

“從此，綿延千年的正面律被打破，畫面里的人，轉(zhuǎn)了過來?！?/p>

這位“某畫家”就像是第一個(gè)推倒多米諾骨牌的人，之后的繪畫史，也開始變得和以往大不相同。

2500年前的不知名畫家，成功地用他的勇氣，打動(dòng)了幾千年后的現(xiàn)代觀眾。

對(duì)于觀眾來說，曾經(jīng)看似高冷的藝術(shù)史，也在何大爺?shù)难堇[下，變得有溫度起來。

不論是藝術(shù)創(chuàng)作還是審美，對(duì)普通人來說，都不再是遙遠(yuǎn)的事情。

而何大爺?shù)倪@一系列“小劇場(chǎng)”作品，大概也是近期最具有迷惑性的，美學(xué)科普視頻。

數(shù)百萬的B站網(wǎng)友們，抱著“圖一樂”的心態(tài)點(diǎn)進(jìn)來，卻總是在震撼之余，開始回味視頻中的劇情細(xì)節(jié)。

最后又在好奇心的驅(qū)使下，點(diǎn)開了何大爺?shù)南乱粭l作品，然后就一條接一條地看到了深夜。

“小劇場(chǎng)”系列的作品，不僅平均每一期，都有著300多萬的播放量。

并且在第一期作品之后，在半個(gè)多月的時(shí)間里，何大爺更是漲了50多萬的粉。

而網(wǎng)友們沉迷于何大爺?shù)囊曨l，很重要的一個(gè)原因，就是在何大爺?shù)男?chǎng)里頭，總是充滿著小人物的閃光瞬間。

在另外一條550多萬播放的視頻中，何大爺講述了一個(gè)，關(guān)于凸起的拱頂石的故事。

拱門最中間的這塊石頭，就叫拱頂石

在何大爺?shù)闹v述中，這塊兼具功能性和裝飾性的石頭，起初也是一位不知名的工匠，在一次工作中，有意或者無意的“創(chuàng)造”。

但是，在當(dāng)時(shí)的審美標(biāo)準(zhǔn)下，這塊拱頂石，是應(yīng)該和其它石頭對(duì)齊的。

自以為“把工作搞砸了”的小工匠，只好開啟了提桶跑路模式，連工錢也沒要。

但小工匠沒想到的是，自從2500年前，凸出的拱頂石第一次出現(xiàn)，它便在建筑史上引領(lǐng)起了一種潮流。

“人們開始故意把它（拱頂石）凸出，于是，它成為了最普遍的裝飾?！?/p>

而在這集小劇場(chǎng)的最后，何大爺又設(shè)計(jì)了一個(gè)，在現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的場(chǎng)景。

那個(gè)當(dāng)年提桶跑路的小工匠，像時(shí)空穿越了一般，意外闖入了2023年的世界。

還沒等小工匠從眼前陌生的世界里，緩過神來，街道上隨處可見的凸出拱頂石，便占據(jù)了他的注意力。

他漸漸意識(shí)到，曾經(jīng)失手留下的凸出拱頂石，如今已經(jīng)成了經(jīng)典的建筑裝飾。

“自己在歷史長(zhǎng)河中留下的那顆石頭，已經(jīng)被打磨成為了亮閃閃的寶石?！?/p>

而在何大爺?shù)木木幣畔拢@天馬行空的一幕，也讓觀眾在短短幾秒鐘內(nèi)，真切地感受到了，跨越了時(shí)間和空間的藝術(shù)力量。

“我們和古人雖然生活在不同的時(shí)間段，但卻是共享著同一個(gè)空間，看著幾千年前人類留下的創(chuàng)造痕跡，本身就是一件浪漫的事。”

而何大爺?shù)拿缹W(xué)科普作品，總是能在講清楚藝術(shù)故事的同時(shí)，又讓人體會(huì)到，這些作品背后強(qiáng)烈的生命力。

這種鮮明的作品風(fēng)格，也跟何大爺獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷，有著分不開的聯(lián)系。

本科畢業(yè)于清華美院、研究生畢業(yè)于哥大建筑系的何大爺，在成為UP主之前，也有過一段“不順心”的打工生活。

那時(shí)候，何大爺在一家知名大廠里，為公司開發(fā)的游戲，做一些游戲場(chǎng)景相關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

只可惜，何大爺所秉持的設(shè)計(jì)理念，卻難以和游戲產(chǎn)業(yè)的美學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)兼容。

本科畢業(yè)時(shí)的何大爺

在這之后，何大爺便萌生了“傳播自己的美學(xué)理想”的念頭，不久之后，何大爺?shù)恼n堂，就正式開講了。

最開始，何大爺只是模擬學(xué)校課堂的形式，給大家講解一些藝術(shù)史上的經(jīng)典問題。

但憑借著出神入化的語(yǔ)言能力，以及清晰的講解思路，何大爺?shù)牡诙l視頻，就有了將近300萬的播放量。

后來，何大爺一邊更新著“課堂系列”，一邊探索著更靈活的視頻形式，想盡辦法地，讓知識(shí)留在大家的腦子里。

他試過用實(shí)拍的城市街景，給大家分析那些“刻意凹造型”的90年代建筑，在建筑學(xué)歷史上所代表的，率真直接的后現(xiàn)代風(fēng)格精髓。

也找回過自己的老本行，結(jié)合著經(jīng)典游戲《血源詛咒》中的場(chǎng)景，給大家串聯(lián)了一遍哥特建筑的知識(shí)點(diǎn)。

他還試過用充滿靈魂的PS技術(shù)，給大家拆解畢加索的立體主義繪畫，是如何將“動(dòng)態(tài)的、時(shí)間的、乃至于看到的全部過程”，一起呈現(xiàn)在二維的紙面上的。

很多大家一直弄不懂的事，在何大爺?shù)囊曨l中，可能就是幾個(gè)鏡頭、配上幾句闡釋，就能給你掰扯得明明白白。

但直到小劇場(chǎng)系列的爆火，何大爺才終于找到了，自己理想的創(chuàng)作形式，也在美學(xué)傳播的路上，使出了自己的真實(shí)功力——

用最簡(jiǎn)潔的故事篇幅，喚醒觀眾對(duì)美的深層思考。

乃至于每條視頻的評(píng)論區(qū)，都有大量的觀眾，認(rèn)真寫下了自己的“課后筆記”。

后來，為了感謝大家對(duì)自己作品的支持，何大爺還專門出了一期視頻，和大家講講自己的心里話。

小劇場(chǎng)系列的爆火，不僅代表著大家對(duì)作品的認(rèn)可，更讓他感動(dòng)的是——

“當(dāng)我把自己內(nèi)心，對(duì)于藝術(shù)的喜愛和感動(dòng)表達(dá)出來，我才理解到，大家原來都是如此的熱愛藝術(shù)?！?/p>

而何大爺也始終堅(jiān)信著，“知識(shí)應(yīng)該是溫柔的”。

或許在面對(duì)考試和題海戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，知識(shí)曾經(jīng)被武裝得，“青面獠牙、遠(yuǎn)離生活、毫無人性”。

但只要找到恰當(dāng)?shù)男问?、重新認(rèn)識(shí)知識(shí)本來的樣子，我們就有機(jī)會(huì)在知識(shí)里，找到理想中的星辰大海。

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