女孩子讀書會3

1突發(fā)奇想

40本書和5本書

有天讀河合隼雄《孩子的宇宙》，里面寫女孩子秘密的意義，我隨手拍了圖，發(fā)朋友圈感嘆，說如果有一群孩子一起讀這些名著就好了。

立刻有媽媽回應自己家的娃來參加。

那天組建了群，在小花生寫到——

最近組織了一個專屬女孩的讀書會，年齡段在9-12歲之間，也就是三到六年級開始寫記敘文的孩子們。設計了很多玩法，家長們都挺感興趣的。翻了翻自己之前的讀書筆記，想著接下來幾年會有很多的書被我們用各種游戲的方式去記住它，覺得很是期待。

兒童文學發(fā)展的時間不算長，從國外到國內，很多經典的優(yōu)秀作品是可以數得過來的。至于新出版的很多書，我小時候沒接觸過，孩子三年級也沒接觸過。借著很多孩子在一起讀書的機會，正好去了解一些新書。

做女孩子專屬的考量，是因為小體量的，單一性別的群，媽媽們聊天會更敞開。我觀察了很多大群發(fā)現，有時候有些話不適合在那么多的地方去分享，但是如果在五六個人的小群里分享，就能很快聊起來。

現在的孩子們其實也很需要這樣的聊天，不管是在家庭里，還是在學校里。但是對話要有質量，不是每天的塑料對話，就必定需要一些成熟的條件，比如定主題，比如在家里有對話習慣。

私下里采訪了幾個小女孩，她們和自己的家人已經在家里形成了一個很好的深入對話的聊天氛圍。和她們對話時，能感受到她們是敞開的，好奇的，愿意主動對話的。很多人說孩子到了青春期就和自己沒話說了，母女關系變得像親戚關系。

我記得龍應臺寫《親愛的安德烈》時，就有很多讀者給她寫信，說羨慕她能和自己的兒子通信，有那么多的對話。我想不僅孩子渴望得到父母的理解，其實父母也很希望通過對話去了解孩子吧。

我覺得文學其實就是一條對話通道，幫助我們找到一些感興趣的主題，引起我們的思考，從而產生一些哲思對話。有思考力的孩子，在以后上大學，接觸更大的世界時能夠內核穩(wěn)定，能夠充滿自信，發(fā)展出獨特的性格，找到全然的自己。?

偉大的小心靈2人有

2第一次讀書會

第一次11個孩子都準時來了。三到六年級的都有，當時我這樣記錄:

昨晚周六十幾個小朋友在線上完成了第一次讀書會。

在籌備之前，我先給群里發(fā)了一個群公告，如下:這周的行動指南→

1.赫赫有名 （娃們先給自己起個名兒，叫魯西西，孫悟空，動物類，植物類，奇幻類都可以，隨娃喜歡）

2.初出茅廬（娃們周六晚上抽個一起的時間，來群里玩故事接龍）

于是娃們在自我介紹的時候，說了自己的代號，有的特別文藝，有的用了書和電影中的名字，有的是用水果或者甜食稱呼自己，都很可愛。

最有趣的是一位小朋友說想給自己起名叫康熙皇帝，媽媽建議她取個更好聽的。于是我們錯過了叫“皇帝”的機會。哈哈！

十幾個孩子里，最小的一個孩子二年級，全程參與度不高，雖然她讀了很多書，但我的玩法設置不適合她，姐姐們講的故事應該也不在她的興趣范圍內，所以下線后跟媽媽講下次不參加了。

最喜歡讀書會的幾個孩子是在線上參與編故事最活躍的幾個娃，不管是《納尼亞傳奇》還是《綠野仙蹤》，都是她們很喜歡的奇幻類故事。

我說了一個故事開頭:

1.納尼亞傳奇 幾個孩子穿過衣柜去了另一個世界

2.五個孩子和沙精 幾個孩子海灘上發(fā)現了精靈，可以對他許愿

3.綠野仙蹤桃樂絲房子被吹上了天空，她飛到魔法世界擁有了魔法鞋子

跟孩子們一個一個來展開，重新編寫它。第一個穿越過衣柜，一個孩子說她們來到了阿凡達世界，開始描述阿凡達有什么。接著另一個孩子說到了新世界和原來的世界時間上的差異。第三個孩子提到了海底。觸發(fā)了游戲。每一個孩子的故事都很精彩，可以去任意她們想去的世界。

第二個許愿類有個孩子說了五個愿望，一般許愿的故事孩子們編起來都會先說愿望是什么怎么實現的。但是接下來有個孩子說到了一個特別有啟發(fā)性的條件，她說:沙精可以幫助孩子們完成愿望，但他自己沒辦法替自己實現愿望，有外敵來，他帶著孩子們經歷挫折逃回了沙灘。

第三個是魔法類，從穿越到一個世界鼓勵孩子們自創(chuàng)一個世界，到可以對著有魔法的沙精許愿，到他們自己擁有魔法鞋子。這個力量是層層遞進的。接龍的時候有個孩子提到了桃樂絲用自己的魔法幫助了別人。

馬愛農童書譯叢——五個孩子和沙地精225人有 · 評價26［英］伊迪絲·內斯比特 著 馬愛農 譯中國少年兒童出版社 / 2016-05

幫助別人這個是非常了不起的轉換，童蒙養(yǎng)正，養(yǎng)的就是每個孩子心中不只有自己，也有別人。

參加讀書會的人有特別愛讀書的孩子，甚至有自己開始模仿奇幻故事開始寫小說的孩子。但也有平時沒什么閱讀習慣參與感不強的孩子。

3第二次讀書會

第二次讀書會前，我會發(fā)布一個流程。

3.投石問路

自我介紹（名字，代號，年齡，年級，坐標）

分享書籍（從過往讀過的所有兒童文學類書里，每人選三本自己讀過的書，分享書名，建立我們小群共同的小書庫）

于是上周六十個孩子一起分享了自己讀過的書。孩子們推薦了傳記，推理小說，漫畫，吉竹伸介的繪本，《海鷗喬納森》，《外婆》，哈利波特，卡梅拉等等。

考慮到有一些書是套裝，我選了兩個單本的書，預計下次讀書會分兩段來玩。

已經有小朋友迫不及待提建議了，第二天單獨約了提建議的孩子，因為她之前上過一些閱讀課和寫作課，所以告訴我可以怎么玩。

我跟她分享了我的想法，她的一些建議我也記錄了下來，我們仍然探索著新的玩法。我覺得每本書打開方式不一樣，所以不應該總用一種方式讀。

4的設定是石破天驚。

具體玩法也發(fā)到了群里。

今天媽媽們開始新一輪互動。說這次選的書孩子很喜歡。我說是小朋友們自己分享的書，合適的后邊都會讀到。

外婆1959人有 · 評價1049 · 書評6伍劍 著長江少年兒童出版社 / 2016年12月 《外婆》，外婆住在小縣城，半山腰，在廠里做苦工。賺的不多，生活清苦。 附近的人認識外婆，因為外婆人品好，大家都喜歡和外婆相處。主人公來到這個陌生的地方，沒有因為是外人被排斥，那里的人都很善待他。他很快有了自己的伙伴，一起上躥下跳。 對于鄉(xiāng)野的孩子，不需要上學，每天有大把的時間玩，沒有接受過學校教育的小孩，有時候淘氣，會惹禍。做錯了事，外婆會嚴厲管教他。但不是用打罵的方式。 比如，他們一群人欺負教授家的孩子，搶了他的書，外婆帶著他去賠罪。他和那個孩子變成了好朋友。因為外婆平時就經常幫助教授，所以大人之間的關系，為孩子們做了很好的榜樣。 有了書，加上外婆的那些故事。加上外婆自己的身教，主人公慢慢長成正派的少年。

分享會上大部分孩子選了偵探推理小說，所以我問大家，為什么喜歡這類書呢？

孩子們說了很多。比如帶著問題看書，比如主人公很厲害，比如能運用到生活中。

我想每本書的打開方式是不一樣的。如果一起讀家庭主題的內容，那就不是單純的朗讀了，而是和生活結合起來，用感情去感受故事的流動。上周讀書會邀請每個孩子分享三本書，我感覺每個孩子分享每一本書時的表達是不一樣的，如果是特別喜歡的書，反復讀過的，有過思考或情感鏈接的書，她會愿意多說一些。

我們試圖通過一起讀，去找到一些這樣的書。讓孩子愿意讀，愿意輸出，分享的書。

閱讀的力量658人有 · 評價112 · 書評10（美） 斯蒂芬·克拉生（Stephen D.Krashen） 著；李玉梅 譯新疆青少年出版社 / 2012-01 這里面有許多的數據，闡述自由自主閱讀的作用。如果我們能有寬松的閱讀環(huán)境，比如家里有書，經常去圖書館，自己的父母愛讀書，有學習的氛圍，等等。孩子從小有閱讀的興趣，慢慢在選擇書方面，由淺入深，閱讀能力就會慢慢提升。 書里提到讀漫畫書有哪些好處，和讀文字書有什么區(qū)別，感覺這部分也寫的很好，值得參考。日本是漫畫書特別多的國家，有很多優(yōu)秀的漫畫創(chuàng)作者，漫畫里也可以有人文審美。 結合中國的童書，我覺得并不是這本書里說漫畫書可以讀，就給孩子買，我們國家一年有很多新的出版物，這些出版物有一部分是迎合孩子的口味。有各類繪本，各種漫畫，以及改編的童話故事，家長們如果有時間自己看，會發(fā)現很多畫品質不高，文字內容也是粗制濫造，不值得花時間讀。 很多專家提倡給孩子讀經典，但有時孩子的閱讀理解力不夠，閱讀興趣也沒有培養(yǎng)出來時，他對名著的理解會很有限。而對于一些有閱讀能力的孩子。經典書也需要有導讀。諸葛亮有觀其大略讀書法，很適合現在的小孩。 自由自主閱讀，我的理解是這是閱讀的一個階段，并不是貫穿小學到初中高中整個求學生涯的閱讀法。