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鋼琴樂器藝術(shù)啟蒙

【J媽鋼琴教室】少兒鋼琴啟蒙你必須了解的那些事

J爸的雞娃日記

2015

2019-12-6 23:28 原創(chuàng) · 圖片13

Hello，我是傳說中的J媽，江湖人稱鋼琴??張老師。建立公眾號以后，J爸一直誠（ruan）意（mo）邀（ying）請（pao）我寫一寫鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享。碰巧，近期我在一個(gè)青少年鋼琴比賽中曾跟參賽琴童家長們交流了一些關(guān)于少兒鋼琴啟蒙教育的心得體會，剛好也可以借這個(gè)平臺與各位雞友分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和看法。

在準(zhǔn)備本文期間，碰巧廣東省教育廳印發(fā)了《廣東省加強(qiáng)學(xué)校體育美育勞動教育行動計(jì)劃》（以下簡稱《計(jì)劃》）。作為音樂教育工作者，J媽敏感的留意到《計(jì)劃》中有一個(gè)關(guān)于音樂教育的新改革方向：

“音樂、美術(shù)納入中考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科，將藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范疇，考試成績和評價(jià)結(jié)果，要作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)?！?/p>

雖然《計(jì)劃》中未公布音樂納入中考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科的具體實(shí)施細(xì)則，但已經(jīng)再次證明了音樂在中小教育的重要地位。對此，J媽完全不覺得驚訝。從事音樂教育十幾年里，J媽親眼見證了音樂從一門課外興趣學(xué)科，慢慢演變成一門考試必修科目。音樂教育的對提高孩子綜合素質(zhì)的作用也越來越得到家長和政府教育部門的認(rèn)可。

對于音樂教育，大部分孩子選擇從學(xué)習(xí)一種樂器開始。而眾多樂器之中，又以鋼琴最受家長及孩子的歡迎，這是為什么呢？

鋼琴被稱為樂器之王，鋼琴是世界上最有魅力的樂器。鋼琴的音域非常寬廣，而且可以同時(shí)演奏兩個(gè)或兩個(gè)以上多聲部，世界上沒有任何一件除鋼琴以外的樂器能像他一樣，一個(gè)人就能演奏出一個(gè)樂隊(duì)的效果。

同時(shí)，對于音樂基礎(chǔ)教育而言，鋼琴作為鍵盤樂器，幾乎是最直觀且最容易入門的一種樂器了。鋼琴能夠讓孩子對五線譜形成一一對應(yīng)的直觀、形象的理解。學(xué)習(xí)樂器之余，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)樂理知識和培養(yǎng)樂感的雙重目的。

另外，學(xué)習(xí)鋼琴還可以鍛煉大腦及協(xié)調(diào)能力，演奏鋼琴是雙手需要同時(shí)演奏不同聲部，雙手之間的配合誤差不能超過幾十分之一秒，同時(shí)還需要配合腳部的踏板動作。由此可見，鋼琴練習(xí)還可以充分的開發(fā)大腦的思維能力及人體四肢的協(xié)調(diào)能力。

關(guān)于少兒鋼琴啟蒙，很多家長都可能會存在一些的疑問和誤解，J媽以下將針對一些比較常見的問題進(jìn)行講解。

一、家長們最常問的問題

1.孩子幾歲可以開始學(xué)習(xí)鋼琴？

根據(jù)J媽的經(jīng)驗(yàn)，一般4到6歲是孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴是黃金年齡段。J媽也在4歲半的時(shí)候?qū)anice開始進(jìn)行鋼琴的啟蒙學(xué)習(xí)。當(dāng)然，并不是說6歲以后就不適合學(xué)習(xí)鋼琴，只是孩子在這個(gè)年齡段開始學(xué)習(xí)鋼琴有著眾多的好處。

首先， 4歲之前的孩子專注力均暫時(shí)無法滿足鋼琴學(xué)習(xí)的要求。鋼琴學(xué)習(xí)對孩子專注力的要求較高，不滿4歲的孩子一般較難做到15分鐘內(nèi)穩(wěn)定的坐著學(xué)習(xí)。

其次，4歲以下的孩子，手指力量及手指對精細(xì)動作的掌控程度還無法滿足彈奏鋼琴的要求，難以正確的姿勢按下琴鍵。同時(shí)，業(yè)內(nèi)也存在這樣一種說法“鋼琴演奏是童子功”，如果過了6歲才開始學(xué)琴，就可能錯(cuò)過了建立孩子手指機(jī)能的黃金時(shí)期，當(dāng)孩子的手指骨骼和肌肉生長相對固定以后，手指便失去了一定的可塑性。

第三，不到4歲的孩子，心智還不夠成熟，大腦的發(fā)育也不夠完善，未必能很好的理解老師教授的樂理知識和彈奏技巧。

2.學(xué)習(xí)鋼琴是否一定要考級？

其實(shí)這個(gè)問題沒有絕對的答案。無論學(xué)習(xí)任何學(xué)科或知識，其最終的目的都不是為了考試。但在中國這個(gè)神奇的國度，人們卻習(xí)慣性的唯考試論、唯成績論，這樣的氛圍容易讓孩子錯(cuò)誤的將學(xué)習(xí)等同于考試。

鋼琴演奏本來是一種純粹的音樂表現(xiàn)形式，而音樂本身并不能通過等級或分?jǐn)?shù)去衡量。J媽個(gè)人建議家長應(yīng)盡量避免在孩子面前過分強(qiáng)調(diào)考級的重要性，否則可能會產(chǎn)生本末倒置的結(jié)果。

J媽見過不少的真實(shí)案例，許多琴童為了短時(shí)間內(nèi)通過考級，放棄基本功的聯(lián)練習(xí)，只專注于苦練考級范圍內(nèi)的曲目。這樣的學(xué)習(xí)模式很可能使孩子成為考試的工具一旦脫離了考級曲目，便如同被廢了武功，彈其他曲子就錯(cuò)漏百出。

J媽見過一些考過七級、八級的孩子，面對考級以外的曲目馬上原形畢露，居然連拍子也會打錯(cuò)，表現(xiàn)猶如車禍現(xiàn)場。作為老師，J媽覺得授人以魚不如授人以漁，與其就像給嬰兒喂飯一樣，讓老師手把手一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地指導(dǎo)，還不如幫助孩子扎扎實(shí)實(shí)的把基本功練好，放棄為考級而進(jìn)行的突擊式教學(xué) 。否則花了大把的時(shí)間準(zhǔn)備考級，實(shí)際上學(xué)到的卻只是應(yīng)試技巧。

當(dāng)然，我們也并不能全盤否定考級的作用。J媽認(rèn)為考級最主要的作用是讓琴童檢驗(yàn)自己鋼琴演奏的真實(shí)水平。填鴨式的教學(xué)體現(xiàn)的僅僅是孩子的“應(yīng)試能力”，而非真實(shí)演奏能力。J媽更提倡讓孩子練好基本功的基礎(chǔ)上，在考級過程中相對獨(dú)立地、細(xì)致的演繹一首真正屬于自己的曲子。考級更多是給孩子一個(gè)認(rèn)定自身實(shí)力的客觀標(biāo)準(zhǔn)，以便后續(xù)更有針對性的磨練技術(shù) 。

國內(nèi)外主流鋼琴考級制度介紹

國內(nèi)考級制度 ：我國的鋼琴業(yè)余考級主要分為兩大類：音樂家協(xié)會考級、音樂學(xué)院考級。音樂家協(xié)會考級包括：中國音樂家協(xié)會全國鋼琴演奏考級，以及全國各地音樂家協(xié)會的考級。音樂學(xué)院鋼琴考級是由國內(nèi)幾所知名音樂學(xué)院所設(shè)立的，較為知名的包括：“中央音樂學(xué)院海內(nèi)外鋼琴考級”、“中國音樂學(xué)院鋼琴考級”等。我們鋼琴業(yè)余考試級別一般分為十級（中央音樂學(xué)院海內(nèi)外鋼琴考級最高級別為九級）。每級考試內(nèi)容均分為：基本練習(xí)（音階等）、演奏（練習(xí)曲、復(fù)調(diào)樂曲、中外樂曲）。（中央音樂學(xué)院考級還需要考察“音樂基礎(chǔ)”。）

國外考級制度 ：國外的考級制度中主要是英國皇家音樂學(xué)院聯(lián)合委員會考級（ABRSM，簡稱：英皇考級），創(chuàng)建于1889年，是全世界第一個(gè)音樂等級考試，也是目前國際上最認(rèn)可、最權(quán)威、覆蓋最廣的考試之一。英皇考級共分為八級，的每一級考試內(nèi)容都包括音階、視奏、聽力、演奏。

英皇考級與國內(nèi)考級制度相比，考試制度更加規(guī)范、考察的內(nèi)容也更加全面，除了國內(nèi)考級需要考察的音階和演奏以外，還需要對考生的視奏及聽力能力進(jìn)行評定，相對更注重考生的綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展。另外，英皇考級平均每兩年更新一次考級教材，更注重教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。相比之下，國內(nèi)考級的教材已經(jīng)多年不進(jìn)行更新。當(dāng)然，英皇考級也存在考試成本偏高，考點(diǎn)偏高，所需考級準(zhǔn)備時(shí)間偏長等問題。

J媽覺得選擇哪一個(gè)制度進(jìn)行考級本身沒有絕對的對與錯(cuò)，這更取決于琴童本身學(xué)習(xí)鋼琴的出發(fā)點(diǎn)。如果更注重于綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)、或全面提升鋼琴演奏水平，J媽建議可以參考英皇考級的要求作為鋼琴學(xué)習(xí)的路線。如果是希望在短期內(nèi)出成績，把鋼琴考級作為孩子升學(xué)的加分項(xiàng)，國內(nèi)考級制度也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.如何挑選老師

目前，市場上的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多如牛毛，很多家長為孩子挑選機(jī)構(gòu)或老師的時(shí)候都感覺眼花繚亂，不知道應(yīng)該如何挑選，或者應(yīng)通過什么標(biāo)準(zhǔn)為自己的孩子挑選一位合適的鋼琴老師。J媽建議可以參考以下維度：

（1）家長可以通過詢問老師的專業(yè)背景、畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)等情況，對老師的專業(yè)能力進(jìn)行初步的了解。目前，國內(nèi)排名靠前的音樂專業(yè)院校包括：中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)校、武漢音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院等（排名不分先后）。基本上，從這些專業(yè)音樂院校畢業(yè)的老師均具備較高的專業(yè)水平及教學(xué)能力。另外，同樣是畢業(yè)于專業(yè)音樂院校，畢業(yè)于不同專業(yè)的老師的鋼琴能力及水平也會存在一定的差距。按專業(yè)進(jìn)行優(yōu)先排序的話，鋼琴演奏專業(yè)>音樂教育專業(yè)>其他專業(yè)的鋼琴方向。

（2）老師的教學(xué)水平一定程度上也可能通過試課現(xiàn)場進(jìn)行判斷。家長可以通過試課，從旁觀察老師的教學(xué)方式。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長且枯燥的過程，如果老師經(jīng)驗(yàn)豐富且善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教導(dǎo)，將大大提升教學(xué)質(zhì)量。另外，家長也可以留意孩子在試課過程中的表現(xiàn)，如果孩子能長時(shí)間保持專注且比較快速明白老師教授的內(nèi)容，起碼證明老師教學(xué)方式的有效性。

（3）一般情況下，細(xì)心的鋼琴老師試課后可能會主動與家長進(jìn)行交流，一方面反饋孩子在試課過程中的表現(xiàn)，另一方面介紹自己的教學(xué)理念。若老師不主動介紹，家長也可以嘗試主動了解老師的教學(xué)要求及理念，例如：家長應(yīng)該如何配合老師教學(xué)，使用什么教材。通過交流，家長可選擇教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)與自身要求比較接近的老師。

二、鋼琴啟蒙中常見的誤區(qū)

1.學(xué)習(xí)鋼琴無須買琴，或以電子琴/電鋼琴代替鋼琴

在鋼琴啟蒙初期，許多家長可能會存在的一個(gè)顧慮，不確定孩子是否適合學(xué)鋼琴，也無法估計(jì)孩子可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)多久。由于鋼琴價(jià)格普遍都比較昂貴，所以在是否應(yīng)該為孩子購買鋼琴的問題可能會比較猶豫。

在啟蒙初期孩子還處于鋼琴學(xué)習(xí)的入門階段。在該階段主要是進(jìn)行音理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對于演奏技巧涉及的還不算多。所以，J媽認(rèn)為在該階段可以先通過租琴作為過渡的折中方案。但長遠(yuǎn)來看，出于演奏的練習(xí)需求，家中配備鋼琴還是十分必要的。

這時(shí)候也可能有家長會問，既然要買琴，能否以電子琴或電鋼琴代替鋼琴？

答案是否定的。電子琴、電鋼琴雖然與鋼琴一樣屬于鍵盤樂器。但從技術(shù)層面來說，電子琴、電鋼琴與鋼琴相比，存在以下差異。

（1） 琴鍵重量 ：最直觀的差異在于琴鍵的重量，也就是俗稱的手感。鋼琴的發(fā)聲原理是手指敲擊琴鍵，琴鍵受到敲擊后帶動鋼琴內(nèi)部的擊弦錘，擊弦錘撞擊鋼絲，鋼絲受到震動后發(fā)聲。由于以上的發(fā)聲原理，鋼琴琴鍵本身具有一定的重量，演奏時(shí)需要一定的力度敲擊琴鍵才能使鋼琴發(fā)聲。

這個(gè)看似簡單的敲擊琴鍵動作對鋼琴演奏的效果有著直接的影響。這個(gè)動作也是鋼琴學(xué)習(xí)中必不可少的基本功。相比鋼琴琴鍵，電子琴的鍵盤的重量幾乎可以忽略不計(jì)。所以，如果習(xí)慣彈電子琴以后再轉(zhuǎn)彈鋼琴，孩子將會十分不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在手指力度的運(yùn)用上。 J媽曾經(jīng)見過有的孩子彈電子琴入門，轉(zhuǎn)鋼琴后，由于手指力度習(xí)慣的原因需要花費(fèi)很長的時(shí)間重新適應(yīng)鋼琴琴鍵，甚至也有的選擇放棄鋼琴學(xué)習(xí)。

相比而言，雖然電鋼琴琴鍵的重量會更加接近真實(shí)鋼琴。但其琴鍵的“仿真感”是通過人為加重實(shí)現(xiàn)的，始終與鋼琴的真實(shí)手感存在一定差異，在日后轉(zhuǎn)真鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，同樣也會需要經(jīng)歷一段或長或短的適應(yīng)期。

（2） 手指對音色的控制感 ：除了琴鍵重量以外，電子琴和電鋼琴也無法給孩子帶來手指對于音色的控制感，更無法通過電子琴和電鋼琴練習(xí)這個(gè)控制技巧。根據(jù)鋼琴的發(fā)聲原理，琴童在每一次手指下鍵之后，琴鍵對手指都會有一個(gè)感覺反饋。通過不斷練習(xí)的體會和老師的教導(dǎo)，孩子自然慢慢能掌握這種通過手指控制音色的技巧。

鋼琴可以演奏出千變?nèi)f化的層次，其奇妙之處也在于只需稍稍改變發(fā)力方式和力度，都會產(chǎn)生不同的音色。但電子琴和電鋼琴發(fā)出的鋼琴音色都是預(yù)錄好的聲音，完全達(dá)不到對手指的觸鍵進(jìn)行敏感及準(zhǔn)確的反饋的要求。

綜上所述，使用真實(shí)鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)非常重要，無論是電子琴還是電鋼琴均無法代替其作用。打個(gè)不太貼切的比喻，一個(gè)孩子使用模擬方向盤在賽車游戲中玩得所向披靡，但這并不能代表他也能熟練的駕駛真實(shí)的汽車。

2.家長只需將孩子的鋼琴學(xué)習(xí)交托給老師即可

與學(xué)習(xí)英語類似，很多家長可能存在這樣得錯(cuò)覺：只需為孩子尋找一位好的鋼琴老師就行。但實(shí)際上正如J爸經(jīng)常嘮叨的那句話 “世界上沒有笨娃，只有不用心的爸媽”，每一個(gè)出色鋼琴演奏者背后其實(shí)都凝聚了其父母的辛苦付出。

老師在鋼琴學(xué)習(xí)中，只是充當(dāng)一個(gè)引路人和指導(dǎo)者的角色，為琴童搭建一個(gè)適合的學(xué)習(xí)框架，指引正確的學(xué)習(xí)路徑。但除了老師的指導(dǎo)，要成為一名出色的鋼琴演奏者還需持之以恒的大量練習(xí)。J媽5歲開始學(xué)鋼琴，也是從琴童一路成長而來，親身經(jīng)歷過日復(fù)一日的枯燥練習(xí)，支撐我一路走過來的，除了自身對鋼琴演奏的熱愛，還有父母在學(xué)琴路上陪伴與鞭策。鋼琴學(xué)習(xí)除了上課，更多是漫長而枯燥的練習(xí)，這時(shí)候的從旁陪伴和鼓勵(lì)的角色尤為重要，能勝任這個(gè)角色的往往只有父母，而非老師。

坊間曾經(jīng)流傳著許多關(guān)于鋼琴王子郎朗的成才的故事，傳說郎朗的父親對他要求非常高，無論嚴(yán)寒酷暑都要練琴，而有一次一位脾氣不太好的老師不打算教他了，郎朗爸爸竟然發(fā)瘋似的逼著他吃藥自殺，不吃藥就去跳樓，只是為了逼著他去練琴。我們無法判斷這些傳聞的真假，更不鼓勵(lì)使用過激的方式教育孩子。但J媽親眼目睹過很多琴童父母花費(fèi)大量的時(shí)間陪伴孩子上課、練習(xí)都無怨無悔，甚至為了更好的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，自己報(bào)讀各種鋼琴大師班，久而久之自己都變成了了半個(gè)鋼琴演奏專家。

借用J爸的一句話，一分耕耘，一分收獲。您的辛苦付出，未來必將體現(xiàn)在孩子的鋼琴演奏水平上。

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J媽專業(yè)背景介紹：高中就讀于星海音樂學(xué)院附中，后考入星海音樂學(xué)院鋼琴系，取得美國北達(dá)科他州立大學(xué)鋼琴系研究生的全額獎(jiǎng)學(xué)金，具有十年以上的少兒鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)任全球杰出華人藝術(shù)家協(xié)會教師會員，清韻雅聚鋼琴教學(xué)總監(jiān)，香港鋼琴協(xié)會教師會員，曾擔(dān)任多個(gè)少兒國際鋼琴比賽的專業(yè)評委，并獲得多項(xiàng)比賽的杰出教學(xué)導(dǎo)師獎(jiǎng)。