【測評】英語分級讀物挑選攻略，萬字長文深度剖析6大主流分級讀物

J爸終于更新了！雖然久未更文，但我其實一直沒閑著，一方面忙于年末各種工作任務(wù)。加上Janice成功進(jìn)入ABC英語口語比賽的廣東地區(qū)決賽，J爸不得不幫助她臨陣磨槍。當(dāng)然，答應(yīng)大家的分級讀物測評也一直在寫。只是面對6套總數(shù)上千本的分級讀物，測評工作量之大真的非同一般。所幸，在幾度頻臨放棄的邊緣，我還是挺！??！了！刪刪寫寫，寫寫又刪刪，這篇拖更已久的測評終于面世了！
 

正式進(jìn)入測評前，我們先來回顧以下什么是英語分級讀物。分級讀物，顧名思義是按兒童年齡或閱讀難度按等級編制的系統(tǒng)性讀物。一方面，就像打怪升級，孩子可以通過完成分級閱讀一層一層的實現(xiàn)英語閱讀能力的階梯式提高；另一方面，不同的年齡或閱讀水平的孩子都可以在分級讀物中找到與其情況相匹配的讀本，有針對性的鍛煉閱讀能力。

我們過去語文學(xué)習(xí)時都會有這樣的經(jīng)驗，老師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度會為我們開出相應(yīng)的課外閱讀書單，幫助我們提升語文水平。英語分級讀物就類似于這樣的書單，而且是兒童英語教育專家一次性把各個階段的讀本都為你準(zhǔn)備好哦。這樣的英語雞娃懶人包，簡直是父母的福音，你值得擁有！
 

懶人包雖好，但作為一個有要求有目標(biāo)的新時代父母，咱們還得知道怎么為孩子挑選合適的懶人包分級讀物。以下，J爸將根據(jù)自己的經(jīng)驗先介紹幾個挑選英語分級讀物的標(biāo)準(zhǔn)維度供各位參考（來！趕緊拿出你的筆記小本本?。?/span>

家長使用的難易程度

很多雞友帶孩子進(jìn)行分級閱讀可存在這樣的疑惑：讀本上的單詞和句子我都明白是什么意思，但卻不知道應(yīng)怎么引導(dǎo)孩子對讀本進(jìn)行學(xué)習(xí)？由于大部分的家長都沒有從事專業(yè)英語教育的經(jīng)驗，在帶孩子進(jìn)行分級閱讀時都感覺無從下手。所以，分級讀物的使用難易程度非常關(guān)鍵。

在選購分級讀物時，J爸建議可以通個幾個方面判斷讀物是否便于家長進(jìn)行親子閱讀，包括但不限于以下幾點(diǎn)：

第一，是否針對讀本內(nèi)容提供閱讀指導(dǎo)建議或指引;

第二，是否提示讀本涉及的重點(diǎn)詞匯或句型;

第三，是否支持點(diǎn)讀筆或閱讀早教機(jī)等智能語音播放產(chǎn)品;

第四，是否提供讀本的英語閱讀難度指標(biāo)，包括Lexile（藍(lán)思）、DRA、GRL等等作為參考;

第五，是否提供驗證孩子對讀本理解程度的方法？

知識全面程度

日常生活當(dāng)中，我們會經(jīng)常接觸到小說、新聞等等虛構(gòu)/敘事類的文章（fiction)，同也會需要閱讀學(xué)術(shù)論文、科普文章，甚至電器說明書等等非虛構(gòu)/敘事類文章（non-fiction)。分級讀物作為訓(xùn)練孩子閱讀能、鍛煉英語思維的載體，J爸認(rèn)為應(yīng)該注重其內(nèi)容的全面性及廣泛性，以便孩子從小熟悉各類文章的寫作方式、思維邏輯以及常用詞匯等等。

趣味性

有部分家長在剛開始與孩子進(jìn)行分級閱讀就遇到了困難，困難在于孩子對讀本的內(nèi)容提不起興趣。對于學(xué)齡前兒童而言，趣味性很大程度上決定了孩子閱讀的主觀能動性。在這里，讀本的趣味性可以體現(xiàn)在分級讀物的插圖是否足夠“可愛”、讀本敘述故事的情節(jié)是否足夠吸引等等，甚至乎點(diǎn)讀筆的特別音效也可能成為孩子愛上讀本的原因。

體系化程度

分級讀物的功能性決定了其體系化程度必須非常高。J爸認(rèn)為分級讀物的體系化程度可以體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，讀本的閱讀難度是否遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律;

第二，同一等級內(nèi)不同讀本之間的難度是否接近；

第三，不同等級的讀本之間是否互相呼應(yīng)，形成知識點(diǎn)的螺旋式累計；
 

分級閱讀測評

下圖是Janice的專屬書架，里面全是Janice的寶貝。這次參與測評的6套英語分級讀物就藏在這書架里。他們分別是RAZ、海曼尼、紅火箭系列、牛津閱讀樹、大貓分級閱讀、培生幼兒英語。老規(guī)矩，為顧及全面性及客觀性，J爸將針對每一套分級讀物的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面分析。

以下是J爸對6套分級讀物的綜合評分。至于具體的評分依據(jù)，J爸將為您娓娓道來。
 

1

RAZ (《ABCtime 美國同步閱讀》）

RAZ，全稱Reading A-Z是知名的權(quán)威分級讀物之一，在北美有半數(shù)以上的學(xué)校都使用它作為英語閱讀課教材，覆蓋超過全球180個國家，近680萬學(xué)生正在使用。

J爸本次測評的是學(xué)而思（好未來集團(tuán)）引進(jìn)的版本《ABCtime 美國同步閱讀》。這個版本在美國原版的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的等級分類調(diào)整，但讀本內(nèi)容上還是保留了原汁原味。美國原版的Reading A-Z，從aa級到Z2級一共分為29個等級，每個等級有接近100本讀物，閱讀內(nèi)容覆蓋了幼兒園（aa級）至小學(xué)畢業(yè)（Z2級）。國內(nèi)引進(jìn)的版本則是進(jìn)行了等級調(diào)整，級別重新調(diào)整為1到10級（每個等級45本讀物），對應(yīng)原版的aa級至L級。

亮點(diǎn)

1. 家長使用難易程度：RAZ在家長使用指引方面相當(dāng)友好。首先，在每本讀物的扉頁都會備注該讀本的重點(diǎn)詞匯（Words to Know）。同時，也會注明讀本的閱讀難度指標(biāo)（Correlation），通過Foundtas & Pinnell、Reading Recovery和DRA三個不同指標(biāo)讓父母了解讀本難度范圍。

其次，末頁還會提示讀本內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)（Connections）。以上的指引都有助于家長與孩子進(jìn)行親子閱讀時，能夠有針對性給孩子予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

最后，每個等級的讀物都會配備一本《閱讀指導(dǎo)》，向家長提出具體的閱讀指導(dǎo)，并將該等級的每一本讀物內(nèi)容都翻譯成中文，方便家長在指導(dǎo)孩子閱讀前進(jìn)行“備課”。

另外，國內(nèi)版本《ABCtime 美國同步閱讀》6到10級的教材對應(yīng)配套了《原版練習(xí)冊》，家長可以通過孩子完成練習(xí)的情況直觀的了解孩子對讀本內(nèi)容的理解程度。

除此以外，RAZ賴以成名的還有其強(qiáng)大的線上資源，包括：閱讀理解、拼讀、詞匯等內(nèi)容。如果感覺瀏覽國外網(wǎng)站速度較慢的話，學(xué)而思針對國內(nèi)版開發(fā)了相應(yīng)的app，app內(nèi)也包含了眾多資源。

2. 知識全面程度：RAZ涉及的內(nèi)容非常廣泛，既涵蓋了童話故事、歷史、科幻等虛構(gòu)/敘事類（fiction）的內(nèi)容，也包含了科普常常識、地理歷史等非虛構(gòu)/敘事類（non-fiction）的題材。

3. 系統(tǒng)化程度：從aa級到Z2級一共分為29個等級，RAZ分級的細(xì)致化程度非常高，十分符合分級讀物循序漸進(jìn)的本質(zhì)。

其中，RAZ的aa級（最低級別）讀本的入門門檻也比較低，主要是以看圖識單詞開始。與此前J爸在《你想要的英語聽力啟蒙經(jīng)驗分享都在這里了！》里提及的實物指認(rèn)聽力啟蒙方法不謀而合。以下是aa級讀本《Farm Animals》的部分內(nèi)容節(jié)選，大家可以隨意感受一下。

另外，RAZ也會通過讀本內(nèi)容重現(xiàn)的方式，實現(xiàn)知識點(diǎn)的螺旋式上升。例如，經(jīng)典童話故事《The Three Little Pigs》就在第6級和第9級的讀本中重復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)然，雖然講的是同一個故事。但在不同等級讀本中，使用的詞匯、句型難度都隨等級提高而提高，對故事內(nèi)容的細(xì)節(jié)性描述也有所增加。

美中不足

《ABCtime 美國同步閱讀》根據(jù)國內(nèi)學(xué)生的情況對原版RAZ進(jìn)行了調(diào)整，每個級別讀本數(shù)量比原版分級閱讀的減少了一半左右。但分級閱讀其中一個精髓就是通過圖書館式的海量閱讀，快速提高孩子的閱讀水平。中文有句俗語說的好：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”，J爸覺得這句話同樣是適用于英語教學(xué)上。
 

另外，《ABCtime 美國同步閱讀》暫時只引進(jìn)了RAZ的aa至L級別。因此，L級以上的在國內(nèi)暫時無法找到正版讀本，不得不說是一個挺大的遺憾。

RAZ系列屬于功能性的閱讀教材，在內(nèi)容上涉及各類型的主題，但在趣味性上只能說是不過不失。

2

海曼尼（Heinemann）

海曼尼是這次測評當(dāng)中唯一一套沒有正式引進(jìn)的分級讀物，J爸嘗試在線上、線下渠道都找不到海曼尼的正版書籍。但鑒于海曼尼是一套十分的經(jīng)典英語啟蒙分級讀物，J爸幾經(jīng)考慮之下還是決定把它保留在名單當(dāng)中。希望通過與這樣的經(jīng)典讀物進(jìn)行對比，體現(xiàn)其他分級讀物的優(yōu)缺點(diǎn)。
 

海曼尼共分為GK，G1，G2三個級別。其中GK中又細(xì)分為Level A到C，共3個小級70本讀物；G1細(xì)分為Level A到J，共10個小級，110本讀物；G2細(xì)分為Level B到N，共13個小級118本讀物。

亮點(diǎn)

1. 知識全面程度：海曼尼分級讀物涉及的內(nèi)容同樣非常廣泛，包含自然科學(xué)、歷史、地理、童話故事等，虛構(gòu)/敘事類（fiction）讀本和非虛構(gòu)/敘事類（non-fiction）讀本的比例大概為3:2。相對均衡的讀本主題比例可以讓孩子廣泛接觸各類型的閱讀素材。

2. 系統(tǒng)化程度：海曼尼嚴(yán)格遵循分級讀物閱讀難度循序漸進(jìn)的原則。GK的 Level A到C與G1 的Level A到C讀物的閱讀難度一致；G1的Level B到J 也與G2的Level B到J保持一致。這樣的難度設(shè)置可以讓孩子們在不同等級讀本之間切換時實現(xiàn)自然過渡，通過難度的螺旋式上升讓孩子在閱讀時始終保持自信。

美中不足

由于目前國內(nèi)還沒有出版社正式引進(jìn)海曼尼的分級讀物，J爸這次用于測評的海曼尼是折轉(zhuǎn)從朋友手上借來的“非正式渠道”版本。大家都應(yīng)該知道，這種通過“非正式渠道”購買的書籍一般都會存在部分文字插圖模糊、印刷油墨味道較大等缺點(diǎn)。除此以外。還可能出現(xiàn)文字錯漏，導(dǎo)致“誤人子弟”的后果。

雖然在知識全面性及體系化程度方面都比較出色，但海曼尼在家長閱讀指引幫助較少，對于新手家長而言需要一定時間適應(yīng)和研究。

3

紅火箭系列（Red Rocket Reader）

紅火箭系列（Red Rocket Reader）也是一套在北美地區(qū)被廣泛應(yīng)用的分級讀物。碰巧，這套讀物的主編Pam Holden（帕姆·霍爾頓）就是當(dāng)年編寫海曼尼分級讀物的語言專家之一。從文字內(nèi)容上來說，紅火箭和海曼尼會存在一些相似之處。但長江后浪推前浪，作為比較新的一套分級讀物，紅火箭系列比海曼尼更為全面。

原版紅火箭系列共分為15個級別，分為Foundation（Alphabet Explorers）、Pre-reading、Emergent、Early 1/2/3/4、Fluency 1/2/3/4、Advanced Fluency 1/2/3/4。其中，目前國內(nèi)引進(jìn)的是前9個等級。

亮點(diǎn)

1. 系統(tǒng)化程度：不得不說，在本次測評的分級讀物當(dāng)中，紅火箭是入門門檻最低的，也是Janice最早開始閱讀的分級讀物。英語是拼音文字，所有的單詞都是由26個字母按發(fā)音規(guī)律拼出來的。所以，紅火箭的最低級別Alphabet Explorers（字母探索家）也選擇從字母開始幫助孩子進(jìn)行英語啟蒙。可見，紅火箭系列非常適合0基礎(chǔ)的孩子作為入門讀物，也被業(yè)內(nèi)評價為是“母語非英語孩子最易入門的讀物”。

紅火箭同時具備了分級讀物“從易到難”、“知識點(diǎn)重現(xiàn)”的兩大要素。我們以umbrella這個單詞舉例。

在Alphabet Explorers和Pre-reading兩個等級中分別2次出現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)字母U再延伸到單詞umbrella。

在Emergent等級的讀本《Open and Close》中，umbrella第3次出現(xiàn)。

讓孩子從次單詞的學(xué)習(xí)慢慢過渡到句子的應(yīng)用。

Umbrella在Early Level 1 等級的讀本《A Quick Picnic》中第4次出現(xiàn)，句子難度從單句變成了雙句。

在Early Level 3等級得讀本《Umbrellas Go Up》中，umbrella更成為了讀本的主題。

最后，在Early Level 4等級的讀本《Simple Technology》中umbrella又出其不意的出現(xiàn)了。

通過以上的方式，孩子無須通過死記硬背就能輕松的記住umbrella這個單詞。同時，也在不知不覺中學(xué)習(xí)了umbrella在各種場景中應(yīng)用方式。

2. 家長使用難易程度：紅火箭在家長的閱讀指引方面做得十分細(xì)致，絲毫不遜色于其他讀物。在每本讀本的扉頁都標(biāo)注了3方面的閱讀指引，包括教師話題引導(dǎo)（ Teacher Talk）、重點(diǎn)詞匯（Key Words）、教學(xué)計劃（Teaching Plan）。

Teacher Talk提示家長在親子共讀過程中應(yīng)如何引導(dǎo)孩子更好的理解讀本內(nèi)容。而Key Words 則可以讓家長快速了解每本讀本的重點(diǎn)字母或單詞。Teaching Plan更列出了每本讀本的閱讀策略。

J爸曾多次強(qiáng)調(diào)sight words在自主閱讀啟蒙中的重要性。孩子要熟練掌握220個sight words，光靠死記硬背的話，效率極低，還是得通過日常閱讀加深孩子對sight words的印象。紅火箭系列作者也深明這個道理，所以在每本讀本的最后一頁列出書中涉及的sight words，并且使用“閃卡”（flash cards）形式呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計方便家長每次讀后重溫書中出現(xiàn)過的sight words，以便加強(qiáng)記憶。

從Early Level 2開始，紅火箭在non-fiction類的讀本中加入了兩個新的閱讀指引內(nèi)容——“目錄”（Content）和“詞匯表”（Glossary）。目錄能讓孩子學(xué)會通過索引查找特定信息，培養(yǎng)篩選信息和查找信息的能力。詞匯表則讓孩子習(xí)慣使用“英英”翻譯學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)英語思維。

紅火箭在每本讀本的背面還注明了讀本的閱讀難度指標(biāo)，通過Guidded Reading、R/R Intervention和DRA Level三個不同指標(biāo)讓家長了解讀本難度范圍。

國內(nèi)引進(jìn)版每一級別內(nèi)還包含一本中文的《閱讀指引》，為家長提供詳細(xì)的閱讀指引。

另外，紅火箭系列還同時支持小達(dá)人、蓋世童書、爸媽網(wǎng)、小怪獸、米兔、貝靈等多種點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀。兼容的點(diǎn)讀筆種類之多在分級讀物之中可以說是十分罕見。

3. 知識全面程度：紅火箭在知識內(nèi)容方面也不遜色于RAZ和海曼尼，覆蓋了自然科學(xué)、人文藝術(shù)、天文地理，機(jī)械數(shù)學(xué)等等主題，虛構(gòu)/敘事類（fiction）讀本和非虛構(gòu)/敘事類（non-fiction）讀本的比例達(dá)到1:1，讓孩子在語言學(xué)習(xí)的同時，還能極大的擴(kuò)展視野。

美中不足

紅火箭系列的國內(nèi)版本暫時只引進(jìn)了原版的前9個級別，后6個級別（Fluency 3/4 和 Advanced Fluency 1/2/3/4）均尚未引進(jìn)。如果能全套15個等級都實現(xiàn)原版引進(jìn)就更為完美了。

與RAZ、海曼尼類似，紅火箭作為功能性的閱讀教材，在內(nèi)容上涵蓋了故事類、科普類的各種主題，但在內(nèi)容趣味性上則略顯不足，尤其non-fiction類讀本的內(nèi)容吸引力有待提高。

4

牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）

牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）是由知名出版社牛津大學(xué)出版社（Oxord University Press）出版的權(quán)威英語啟蒙分級讀物，目前在英國有超過80%的學(xué)校正在使用，全球有133個國家用它作為英語學(xué)習(xí)教材，國內(nèi)很多國際學(xué)校也將牛津閱讀樹作為閱讀教材使用。
 

牛津大學(xué)出版社作為英語教育領(lǐng)域最權(quán)威出版社之一，其在分級讀物方面擁有十分龐大且完善的體系。在這個體系當(dāng)中包括有Biff, Chip and Kipper Classic Stories、Floppy's Phonics Sounds & Letters Books、Decode and Develop Stories等多套細(xì)分讀物。。J爸這次測評中使用的是牛津閱讀樹體系中最被廣泛閱讀，也最受歡迎的Biff, Chip and Kipper Classic Stories系列。

（礙于篇幅，牛津閱讀樹體系中其他細(xì)分讀物本文暫時不作詳細(xì)介紹。但不得不說，牛津閱讀樹體系里真的寶藏太多，尤其他家的自然拼讀系列 Floppy's Phonics Sounds 又是一套值得推薦的經(jīng)典讀物，后續(xù)J爸有機(jī)會再做具體介紹。）

Biff, Chip and Kipper Classic Stories描寫的是圍繞Biff、Chip和Kipper三兄妹一家發(fā)生的日常趣事。很多雞血父母所說的“爬樹”，爬的就是這一系列的分級讀物。全系列共分為9個級別，每個級別包含12到36本不等的讀本，全系共220本讀本。
 

亮點(diǎn)

1. 趣味性：趣味性和故事性是牛津閱讀樹的這套分級讀物最大亮點(diǎn)之一。有別于RAZ、紅火箭等功能性的分級讀物，牛津閱讀樹內(nèi)講述的故事對于孩子來說吸引力非常大。這套讀物講述的故事都是圍繞Biff、Chip和Kipper一家進(jìn)行，故事情節(jié)緊湊而且連貫性強(qiáng)。而且故事的內(nèi)容十分風(fēng)趣幽默，入坑以后Janice幾乎每天都要追著看，有種成年人追網(wǎng)紅連續(xù)劇的即視感。

另外，牛津閱讀樹故事涉及的主題也十分新穎。以Janice目前正在讀的Level 5為例：從這個級別開始，讀本內(nèi)容不再限制于日常生活內(nèi)容，戲劇性的出現(xiàn)了以magic key魔法鑰匙為主題的各種穿越故事。Biff、Chip、Kipper三兄妹在《Priate Adventur》中參加海盜派對，在《Castle Adventure》里和女巫斗智斗勇，各種奇幻故事層出不窮。這類魔法+穿越題材的故事也讓Janice欲罷不能。
 

除了牛津閱讀樹故事內(nèi)容吸引以外，使用毛毛蟲點(diǎn)讀筆閱讀時的音效也讓孩子仿佛置身故事現(xiàn)場，代入感十足。（請忽略J爸手殘的攝影技術(shù)）

2. 家長使用難易程度：牛津閱讀樹在家長閱讀指引方面也做得比較細(xì)致，在每本讀本的扉頁提供了Before Reading-Talk together 和 Durding Reading的讀前、讀中指引，在讀本的最后一頁又提供了After Reading的讀后指引，為家長提供了十分詳細(xì)的親子閱讀輔導(dǎo)指引。另外，讀本的扉頁貼心的標(biāo)注了該讀本內(nèi)會出現(xiàn)的“孩子可以自主拼讀”以及“有可能需要家長示范拼讀”的單詞。

3. 系統(tǒng)化程度：牛津閱讀樹不同等級之間的難度由淺入深。隨著級別的增加，閱讀難度也會相應(yīng)有所提升。J爸以下節(jié)選了牛津閱讀樹Level 1+、Level 2以及Level 3的內(nèi)容，各位雞友可以感受一下不同級別之間的難度差異。

Level 1+

Level 2

Level 3

美中不足

這套牛津閱讀樹的分級讀物雖然故事內(nèi)容非常吸引，但主要以虛構(gòu)/敘事類（fiction）讀本為主，比較缺乏非虛構(gòu)/敘事類（non-fiction）的內(nèi)容。就單一系列讀物來說，內(nèi)容的全面性方面難免存在一點(diǎn)小小的遺憾。
 

5

大貓（Collins Big Cat）

大貓分級閱讀（Collins Big Cat）是英國柯林斯出版社出版的分級讀物。說到英國的分級讀物，大家第一個想到的往往是牛津閱讀樹（Oxford Reading Three）。但其實大貓同樣是被英國本土幼兒園和小學(xué)廣泛使用的閱讀教材。

目前市面上在售的大貓分級閱讀主要有三個版本：英國原版、美國版，以及國內(nèi)外研社引進(jìn)版。英國原版共分為19個級別，700多本讀物。美國版和國內(nèi)版類似，都對原版讀本進(jìn)行重新挑選、分級。這次參與測評的是J爸一位朋友贈送給的國內(nèi)版本。有別于原版，國內(nèi)版從啟蒙級、預(yù)備級、1到11級，共分為13個等級。

亮點(diǎn)

1. 家長使用難易程度：大貓分級讀物每一級別都配套了一本《家庭閱讀指導(dǎo)》，其中包含了閱讀目標(biāo)、閱讀指導(dǎo)與練習(xí)、譯文、閱讀獎狀等4個部分。

閱讀指導(dǎo)為不同閱讀水平的孩子設(shè)定了的閱讀目標(biāo)，并提供詳細(xì)的閱讀建議。

在“閱讀指導(dǎo)與練習(xí)”部分，首先，標(biāo)注了讀本的重點(diǎn)詞匯（key words）；其次，提供了讀前、讀中、讀后以及閱讀拓展方面的具體輔導(dǎo)重點(diǎn)；最后，大貓分級閱讀還準(zhǔn)備了閱讀理解練習(xí)題，方便家長驗證孩子對讀本內(nèi)容的理解程度。

另外，《家庭閱讀指導(dǎo)》還附上每一本讀本的翻譯全文，讓家長在輔導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀前能先準(zhǔn)確了解讀本的具體內(nèi)容。

最貼心的是為孩子準(zhǔn)備了閱讀獎狀，鼓勵孩子繼續(xù)堅持自主閱讀以外，也讓孩子在學(xué)習(xí)英語方面更加充滿自信。

2. 知識全面程度：大貓分級閱讀同樣注重讀本內(nèi)容的多元化，涵蓋生物、地理、歷史、科技、童話等各方各面的題材。每個級別當(dāng)中，虛構(gòu)/敘事類（fiction）讀本和非虛構(gòu)/敘事類（non-fiction）讀本的比例大概在3:2左右。

美中不足

國內(nèi)外研社的大貓分級閱讀也存在于其他引進(jìn)版讀物類似的問題，國內(nèi)版本只引進(jìn)了原版的部分讀本，未能原汁原味的展現(xiàn)大貓分級閱讀的全部內(nèi)容。
 

6

培生幼兒英語

《培生幼兒英語》是英國著名教育集團(tuán)培生出版的分級讀物。就算你沒有聽說過培生這個名字，但Li Lei和Han Meimei你總歸應(yīng)該是認(rèn)識的。Li Lei和Han Meimei的愛情學(xué)習(xí)生活故事可以說是80后老父母的集體回憶。這兩位經(jīng)典人物出自于人民教育出版社和朗文集團(tuán)合編的老版英語教材。而朗文正是培生教育集團(tuán)旗下的子公司。除此以外，培生教育集團(tuán)還出版了許多有名的英語教育書籍，其中包括另一本風(fēng)魔80后的英語教材《新概念英語》。

鑒于培生集團(tuán)的在80后心中的特殊地位，《培生幼兒英語》也是J爸最早買給Janice的英語啟蒙讀物之一?！杜嗌變河⒄Z》共分為三個級別，分別為預(yù)備級、基礎(chǔ)級和提高級，共101本讀本。

亮點(diǎn)

1. 系統(tǒng)化程度：《培生幼兒英語》入門門檻相對較低，最低級別（預(yù)備級）的讀本內(nèi)容以單詞、簡單句型為主，比較適合剛接觸英語的低齡孩子使用。

過渡到基礎(chǔ)級讀本以后，讀本難度有所提升，每頁內(nèi)容包含2，3句簡單句子。

進(jìn)入提高級，讀本內(nèi)容的故事性繼續(xù)增強(qiáng)，句子的復(fù)雜程度也相應(yīng)提高。

2. 性價比：《培生幼兒英語》應(yīng)該是本次測評中銷售價格最親民的分級讀物。全套讀物的價格在200元左右，甚至還低于某些讀物某單一級別的售價。

美中不足

《培生幼兒英語》除了每本扉頁標(biāo)注的關(guān)鍵詞匯以外，未為家長提供其他的閱讀指引或輔導(dǎo)建議，在家長可操作性方面也遜色也其他同類讀物。

在知識全面性方面，《培生幼兒英語》主要以虛構(gòu)/敘事類（fiction）讀本為主，非虛構(gòu)/敘事類（non-fiction）讀本占比僅20%左右，讀本內(nèi)容的全面性及均衡性都略顯不足。

另外，該套讀物總數(shù)量只有101本，讀本數(shù)量與其他分級讀物相比明顯偏少。就單套讀物而言，可能無法為孩子提供足夠的文字輸入。

關(guān)于分級閱讀的小建議    

ADVICE FOR GRADED READING

1. 什么時候適合開始分級閱讀？

很多雞友可能都會問J爸，什么時候適合開始給孩子進(jìn)行分級閱讀啟蒙？J爸建議一般在2到3歲左右，孩子能清晰的用母語表達(dá)時，就可以開始嘗試慢慢通過親子閱讀的形式將孩子帶入坑，尤其是紅火箭、RAZ、牛津閱讀樹等入門門檻比較低的分級讀物都非常適合0基礎(chǔ)的孩子。
 

2. 分級閱讀一定要跟讀？

語言學(xué)習(xí)都是遵循聽、說、讀、寫的順序進(jìn)行。J爸在《你想要的英語聽力啟蒙經(jīng)驗分享都在這里了！》曾經(jīng)說過，從聽的階段過渡到說的階段，中間會存在一個“沉默期”。孩子需要等聽力輸入積累到一定程度后，才可能開始對外輸出。所以，在啟蒙初期，我們不需要焦急讓孩子剛開始分級閱讀就進(jìn)行“跟讀”，該階段通過“父母讀、孩子聽”的方式進(jìn)行分級閱讀即可。
 

那什么時候才可以開始跟讀呢？根據(jù)Janice啟蒙的經(jīng)驗，當(dāng)積累了一定的聽力詞匯，就可以進(jìn)行自然拼讀（Phonics）和sight words的學(xué)習(xí)，這時候也可以慢慢在分級閱讀過程中嘗試跟讀，學(xué)以致用的通過跟讀練習(xí)自然拼讀。跟讀的過程中，注意要培養(yǎng)孩子用手指進(jìn)行指讀的習(xí)慣，通過指讀的動作將聽力詞匯具象到書面文字。

關(guān)于學(xué)習(xí)自然拼讀的經(jīng)驗分享，可以參考《【J爸研討會】揭秘 “神奇” 的自然拼讀》。

3. 如何制定孩子的分級閱讀計劃？

面對一套幾百本讀本的分級讀物，應(yīng)該怎么為孩子制定閱讀計劃？J爸此前看過很多牛蛙父母分享經(jīng)驗，有的牛蛙可以每天完成10本左右的讀本閱讀，2、3個月打卡一套分級讀物。這種快速的分級閱讀方法，J爸感覺不適合Janice，也不一定適合于所有的孩子。
 

對于大部分的孩子，J爸建議可以先嘗試以一天一讀本的頻率進(jìn)行分級閱讀打卡。在孩子吃不飽的情況下，可以在根據(jù)實際情況適當(dāng)增加閱讀量。J爸曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，不可理解性輸入沒有太大的啟蒙意義。所以，我們在閱讀過程中需要關(guān)注孩子是否真正的理解讀本的內(nèi)容，不建議盲目的追求閱讀速度和數(shù)量，而忽略了閱讀的質(zhì)量。

閱讀過程中，J爸建議可以針對讀本內(nèi)容向孩子提問4到5個問題，驗證對讀本內(nèi)容的理解程度。如果回答正確在80%以上，則說明了孩子的聽讀能力與讀本的難度比較匹配，否則就可能需要考慮減慢閱讀進(jìn)度了。

4. 英語不好可以輔導(dǎo)孩子分級閱讀嗎？

部分雞友可能對自己的英語水平特別沒有自信，擔(dān)心自己輔導(dǎo)不了孩子。首先，J爸認(rèn)為大部分分級讀物內(nèi)容其實并不難，部分讀本難度只相當(dāng)于小學(xué)水平，所以家長應(yīng)該對自己的英語能力保持適當(dāng)?shù)淖孕?/strong>。可能未必每個人都能在雅思、托?？荚囍腥〉酶叻?，但小學(xué)英語咱難道還應(yīng)付不了嗎？
 

我們戰(zhàn)略上要藐視敵人，但戰(zhàn)術(shù)上咱們還是要有所準(zhǔn)備的。J爸建議各位雞友在給孩子進(jìn)行親子共讀前，最好針對讀本內(nèi)容進(jìn)行“備課”。雖然大部分讀本內(nèi)的單詞都比較常見，但個別讀本（尤其non-fiction類）可能會涉及一些比較生僻的單詞，這就需要家長加以解釋。

解釋不認(rèn)識的單詞時，我們可以通過指認(rèn)讀本插圖或者肢體動作進(jìn)行解釋，盡量避免使用中文解釋，以便培養(yǎng)孩子的英語閱讀思維。
 

5. fiction和non-fiction內(nèi)容均衡閱讀的重要性
 

在傳統(tǒng)觀念里，我們可能都認(rèn)為孩子在啟蒙階段應(yīng)該多閱讀小說、童話、神話故事等fiction類素材。因為，fiction類題材通常比較容易吸引孩子的注意力，內(nèi)容也比較容理解。而科普常識、地理歷史等non-fiction類的讀本可以等孩子長大了再慢慢閱讀。

但實際上，我們只要認(rèn)真留意就會發(fā)現(xiàn)，目前無論是國內(nèi)的中、高考英語考試，還是近年一位難求的KET、PET考試當(dāng)中都會充斥著大量的non-fiction類英語原文。因此，如果不從小培養(yǎng)孩子閱讀non-fiction類文章的習(xí)慣，慢慢積累相關(guān)科普詞匯，將來在應(yīng)付英語考試，甚至閱讀國外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)時都非常痛苦。

另外，我們也可以參考美國The Common Core State Standards （CCSS，美國K12 幼兒園至高中的國家課程標(biāo)準(zhǔn)）針對英語語言學(xué)習(xí)的相關(guān)要求：

學(xué)生不僅需要具備閱讀故事和文學(xué)的能力，同時應(yīng)能夠讀懂科學(xué)、社會研究等領(lǐng)域的復(fù)雜文獻(xiàn)。學(xué)生將來學(xué)習(xí)、工作中都可能受到挑戰(zhàn)或被提問，這都需要他們回顧自己曾經(jīng)讀過的相關(guān)文章。

The Common Core asks students to read stories and literature, as well as more complex texts that provide facts and background knowledge in areas such as science and social studies. Students will be challenged and asked questions that push them to refer back to what they’ve read. 

（http://www.corestandards.org/ELA-Literacy）

綜上所述，從小培養(yǎng)孩子全面均衡閱讀的習(xí)慣十分重要。在分級閱讀當(dāng)中，我們應(yīng)該盡量保持fiction和non-fiction內(nèi)容的均衡性。

6. 可以多套分級讀物配合同時使用嗎？

J爸測評一圈下來，發(fā)現(xiàn)沒有哪一套分級讀物是十全十美的，即使是權(quán)威的分級讀物都難免存在一定的局限性。所以，J爸覺得不必拘泥于尋找一套盡善盡美的讀物，反倒可以嘗試搭配使用2到3套不同的分級讀物。

一方面，這樣的搭配可以使不同分級讀物之間形成優(yōu)勢互補(bǔ)。以Janice為例，我們正在同時穿插使用紅火箭、牛津閱讀樹兩套分級讀物。紅火箭可以彌補(bǔ)牛津閱讀樹在fiction題材上的局限性，牛津閱讀樹則可以解決紅火箭趣味性不足的問題。

另一方面，同時使用多套分級讀物，可以直接成倍增加閱讀資源。動輒幾百本的分級讀物其出發(fā)點(diǎn)就是希望通過海量讀本為孩子提供大量的閱讀輸入，為后期輸出打下堅實的基礎(chǔ)。無論學(xué)何種語言，學(xué)英語，還是學(xué)中文，多讀都是提高文字能力的不二法則。
 

壓軸“彩蛋”

看了以上測評，希望可以幫助各位雞友挑選到滿意的分級讀物。不過還是那句老話，以上測評內(nèi)容僅能代表J爸的一家之言，選擇分級讀物時建議還是應(yīng)以自家孩子的實際情況出發(fā)。即使測評中的6套讀物均不在您的備選范圍內(nèi)，也可以參考J爸上文提及的幾個標(biāo)準(zhǔn)維度進(jìn)行挑選。

另外，混教育界的J媽近期跟身邊的一些書商朋友聊天時，取得了幾家分級讀物出版社的聯(lián)系方式。為了方便各位雞友以優(yōu)惠的價格買到心儀的讀物，J媽最近正在與出版社進(jìn)行積極的溝通，希望針對2,3套在測評中比較突出的分級讀物開設(shè)團(tuán)購專場。有興趣的雞友，請密切留意近期J爸公眾號的推文。

限于篇幅，測評中的個別讀物J爸還沒來得及細(xì)細(xì)展開，后續(xù)J爸將針對個別分級讀物進(jìn)行更加深入的介紹，幫助大家在選擇英語啟蒙讀物的過程少走彎路。

 

如果您覺得J爸本期的文章內(nèi)容有參考價值，記得點(diǎn)擊右下角的“在看”哦！?( ′???` )
 

文 |  J爸本爸  

來源 | 微信公眾號“J爸的雞娃日記”

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