揭秘藍(lán)思（Lexile）和AR兩大英語分級閱讀體系，幫助孩子挑選適合的英語讀物

大家都知道，J爸是英語分級讀本的腦殘粉，因為分級讀本可以一步一個臺階的幫助孩子提升閱讀能力。隨著Janice英語自主閱讀能力的提高，對知識需求量的越來越大，J爸慢慢發(fā)現(xiàn)Janice已經(jīng)不滿足于分級讀本閱讀，開始找各種不同類型英語讀物來看，甚至開始喜歡翻看初章書了。

剛好，最近有朋友跟J爸一直在探討“如何選擇難度與能力相匹配的英語讀物”。研究后發(fā)現(xiàn)，英語國家早就建立了非常完善的“分級閱讀”體系。

有別于成套的分級讀物， 分級閱讀體系是通過文字難度、趣味性等標(biāo)準(zhǔn)對不同的英語書籍進(jìn)行等級評定 。

在英語國家，老師和家長都會根據(jù)分級閱讀體系的分級標(biāo)準(zhǔn)為孩子挑選適合的讀物，以達(dá)到因材施教的目的。 分級閱讀體系通過測試孩子的閱讀能力、讀本難度，從而解決了兩者之間適配性的問題 。

目前，公認(rèn)比較權(quán)威的英語分級閱讀體系主要包括： 藍(lán)思（The Lexile Framework for Reading）、AR（Accelerated Reader） 。以下，J爸也將為各位雞友揭開這兩大權(quán)威體系的廬山真面。

藍(lán)思

（The Lexile Framework for Reading）

藍(lán)思閱讀測評體系是目前美國應(yīng)用最廣的閱讀分級體系，由著名教育公司Metametircs和美國國家衛(wèi)生研究院（National Institute of Health）共同研究開發(fā)的。

在美國，藍(lán)思閱讀測評體系的使用機(jī)構(gòu)遍布50個州，大約覆蓋了美國全國學(xué)生人數(shù)的50%。全球180多個國家的450家以上的出版社，數(shù)千種期刊及12萬本書采用了藍(lán)思值作為判斷文字難度的標(biāo)準(zhǔn)。

藍(lán)思閱讀測評體系使用數(shù)字+字母L作為衡量難度的度量標(biāo)尺，難度范圍在 BR 到 1700L之間，低于0L的稱為BR（Beginning Reader） ，數(shù)字越小表示讀物難度越低或讀者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。

藍(lán)思體系有2個主要的功能： 一是讓我們了解孩子的閱讀能力；二是判斷讀物的閱讀難度。 幫助讀者可以根據(jù)自己的閱讀能力，輕松地選擇適合自己的讀物。

1、如何了解孩子的閱讀能力

目前，J爸在藍(lán)思的官網(wǎng)上沒有找到直接測試孩子閱讀能力的鏈接或者入口。但根據(jù)J爸了解，美國的大部分學(xué)校、國內(nèi)的很多國際學(xué)校與藍(lán)思官方合作，學(xué)校都會配備藍(lán)思的閱讀能力測試系統(tǒng)，定期安排學(xué)生進(jìn)行測試。

其實，目前國內(nèi)已經(jīng)有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)了藍(lán)思測試系統(tǒng)。當(dāng)然這種測試為有償服務(wù)，不過測試費用倒也不貴，大概在二十幾元左右。例如：新東方開發(fā)的某app就可以提供藍(lán)思有償測試的服務(wù)。

測試題目全部為單項選擇題，測試說明里介紹測試時間大概10到15分鐘，但實測該測試并沒有時間限制。

測試結(jié)果顯示Janice的藍(lán)思閱讀指數(shù)為540L，閱讀等級為L4，約相當(dāng)于美國4年級孩子的英語閱讀水平。
 

2、如何查詢英語讀物的閱讀難度

了解孩子現(xiàn)階段的英語閱讀能力以后，通過藍(lán)思官網(wǎng)，家長還可以查詢英語讀物是否與孩子的閱讀能力相匹配。 先進(jìn)入藍(lán)思官網(wǎng)搜索 頁（https://hub.lexile.com/find-a-book/search）,“Quick Search”的搜索框中（下圖的紅框內(nèi)）準(zhǔn)備查詢的 輸入書名或作者或者ISBN號檢索書籍。

例如：J爸在搜索了Janice近期在看的《Nate the Great and Me》（了不起的奈特）,藍(lán)思官網(wǎng)顯示這本書的藍(lán)思指數(shù)是520L。另外，頁面還會提供這本書的內(nèi)容簡介、各項閱讀難度系數(shù)、詞匯等信息。

3、如何查找與閱讀能力相匹配的讀物

當(dāng)然，如果各位雞友苦于手頭上沒有與孩子閱讀能力想匹配的讀本，同樣也可以通過藍(lán)思官網(wǎng)幫助選書。

同樣的，進(jìn)入藍(lán)思官網(wǎng)搜索頁（https://hub.lexile.com/find-a-book/search），在紅框的位置（Search by Measure）輸入孩子的閱讀藍(lán)思指數(shù)，比如輸入500L。系統(tǒng)就會自動匹配藍(lán)思指數(shù)在400L到550L的讀本。

為什么輸入的是“500L”，但系統(tǒng)建議的搜索范圍卻是“400L到550L ”呢？因為藍(lán)思體系認(rèn)為 閱讀藍(lán)思指數(shù)（-100L，+50L）的范圍是孩子的sweet spot(甜蜜點） 。

之所以稱為sweet spot， 一方面希望能讓孩子有效的理解書本的主要內(nèi)容，另一方面又能適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┍匾拈喿x挑戰(zhàn)。 這種“踮起腳尖”式的學(xué)習(xí)法，使孩子既不會因為太難而產(chǎn)生挫敗感，也不會因為太簡單而完全對書本喪失興趣。

隨后，系統(tǒng)就會顯示出所有藍(lán)思指數(shù)為400L到550L的書本。由于目前藍(lán)思體系已經(jīng)收錄了接近25萬本的英語圖書，所以大家會發(fā)現(xiàn)滿足條件的書本就有39264本之多。

為了家長可以根據(jù)孩子實際情況、興趣愛好對書本再進(jìn)行更精細(xì)化的選擇，藍(lán)思官網(wǎng)還附帶了Filters（篩選功能），可以針對單詞拼讀難度、詞匯難度、句子復(fù)雜程度、書本類型等等方面進(jìn)行定制化的選擇。

例如：其中有一個篩選條件叫Lexile Codes（藍(lán)思代碼），里面包含了AD、HL、IG、NC、BR、GN、NP等6個細(xì)項，分別代表6種不同類型的讀物（具體含義可以參考下表）。
 

AR（accelerated reader）

AR（accelerated reader）是Renaissance公司開發(fā)的是一套非常精確的英文閱讀分級系統(tǒng)。目前全球有多個國家和學(xué)生都在使用AR體系，該體系主要通過多樣化的數(shù)學(xué)及閱讀產(chǎn)品為學(xué)生提供服務(wù)，目前為止學(xué)生用戶量已經(jīng)達(dá)到1800萬。

具體來看，AR體系具有3個主要功能：

一是測試孩子的閱讀能力，該測試稱為STAR Rading，測試結(jié)果主要體現(xiàn)為GE值（Grade Equivalent Level）; 

二是通過官網(wǎng)查詢英語讀本的閱讀難度，以ATOS Book Level作為難度衡量指標(biāo)；

三是測試孩子對特定讀物的理解程度，該測試稱為AR Quiz。

（備注：STAR reading及AR Quiz測試均為有償服務(wù)，某寶上有商家提供相關(guān)服務(wù)，STAR+AR測試一年期的服務(wù)價格在300左右）

與藍(lán)思體系不同的是， 根據(jù)STAR 測試的結(jié)果，可以直接類比美國學(xué)生的年級以及月份（年齡層覆蓋從K（幼兒園）到12年級）。 例如：Janice的測試GE值為3.5，則說明她的英語閱讀能力達(dá)到美國小學(xué)生3年級第5個月的平均水平。

1、如何了解孩子的閱讀能力

在AR閱讀分級體系里，STAR 測試（Standardized Test for the Assessment of Reading）用于測試者的閱讀能力水平，測試一共34道選擇題，通過完成題目可以全面、精準(zhǔn)的定位孩子的閱讀水平。

STAR測試的題目屬于自適應(yīng)式（Computer Adaptive Test），由系統(tǒng)自動給匹配題目。若上一題做對，下一題則自動增加難度。反之，則下一題降低難度。測試系統(tǒng)的設(shè)計非常智能、人性化。

由于系統(tǒng)會自動調(diào)整難度級別，一般情況下不會出現(xiàn)遠(yuǎn)超出孩子能力的題目。所以，孩子進(jìn)行測試過程中，建議家長盡量不要干預(yù)，或為孩子提供協(xié)助或幫忙，只需讓孩子按自己的理解獨立完成即可。

雖然測試?yán)锞鶠檫x擇題，但根據(jù)題目內(nèi)容劃分，可以分為2種不同的題型：詞匯題及閱讀理解題。

測試的前10道題目為詞匯題，孩子需要通過上下文在選項中選出最合適的單詞進(jìn)行填空。

后面的24題則為閱讀理解題，孩子需要先閱讀短文，然后再選出最佳的問題答案。

另外，值得注意的是，STAR測試對于每道題目都設(shè)置了時間限制，測試者需要在規(guī)定時間內(nèi)完成題目，否則就視同放棄該題目。

對于Grade K-2（幼兒園到2年級）的孩子，詞匯題的時間限制為60秒，閱讀理解題則為120秒；

對于Grade 3-12（3年級到高中三年級）的孩子，詞匯題的時間限制為45秒，閱讀理解題則為90秒。因此，各位雞友最好在進(jìn)行測試前提醒孩子注意做題時間。

完成測試以后，系統(tǒng)就會生成一份十分詳細(xì)，且充斥著各種“黑話”的閱讀能力分析報告。以下是Janice 今年8月份完成STAR測試后取得的測試報告。J爸將以此為例，聊聊STAR的測試報告里的各種“黑話”都應(yīng)該如何解讀。

我們可以把報告拆分為四大部分。
 

第一部分：School Benchmark（閱讀能力參考）

這一部分可以讓我們對孩子的整體閱讀能力水平有一個綜合的了解。 上圖的 條形圖主要體現(xiàn)了：與同年級的孩子比較，孩子的所處的水平。（實際上Janice所處年級應(yīng)該問為K，錯選為Grade 1了）。
 

紅色：Urgent Intervention（需緊急干預(yù)）

黃色：Intervention（需干預(yù)）

藍(lán)色：On Watch（需關(guān)注）

綠色 ：At/Above Benchmark（標(biāo)準(zhǔn)以上）

由于Janice的測試成績處于綠色區(qū)域，可以理解成超過了美國1年級的要求。至于超出了多少？閱讀測試的各個細(xì)項表現(xiàn)情況均可以參考報告的其他三個部份。

第二部分：STAR Reading Scores（綜合分?jǐn)?shù)）

SS：根據(jù)測試者的閱讀水平給出的閱讀材料的標(biāo)準(zhǔn)化得分

Janice的SS值為381分，測試滿分為1400分。
 

PR：測試者的分?jǐn)?shù)超越美國同年級孩子的百分比

Janice的PR值為98，代表這個測試結(jié)果超過了98%的美國Grade 1（小學(xué)一年級）學(xué)生。這個指標(biāo)，讓可以讓家長對自家孩子的閱讀水平有一個橫向的參考。

GE：和美國哪個年級的閱讀水平相當(dāng)

Janice的GE值為3.5，代表測試認(rèn)為她達(dá)到了美國3年級學(xué)生第5個月時的平均閱讀水平。J爸剛看到這個分?jǐn)?shù)的時候，曾經(jīng)一度非常高興。但進(jìn)一步了解這個分值背后代表的含義后，讓我對Janice的閱讀能力有了更清晰的認(rèn)識。

其實，這個數(shù)值代表的僅僅是表示美國學(xué)生的中位數(shù)水平，也就是說Janice的這個閱讀水平只能排在美國3年級第5個月學(xué)生的中游水平。由于貧富、父母知識水平等因素，美國不同區(qū)域或家庭的孩子本身的閱讀能力差距也比較大。

僅僅處于中位數(shù)水平的話，孩子實際有可能還未完全滿足該年級的閱讀要求。所以，J爸建議我們還是應(yīng)該更客觀、更理性的看到這個分值。畢竟，孩子的主要競爭對手還是咱們中國的牛蛙。

各位雞友應(yīng)該聽說過一句話，“4歲孩子1500的英語詞匯量，在美國應(yīng)該是夠了，但在北上廣深肯定不夠?！?br> 

IRL：圖書內(nèi)容的理解和詞匯的掌握水平。

IRL 3.3的分值代表Janice對于3年級第3個月的書籍理解達(dá)到80%以上。 為孩子選擇圖書的話，也建議選擇同等閱讀難度的書籍。

Est.ORF：流利度，每分鐘能夠正確閱讀的字?jǐn)?shù)

該分值代表Janice目前每分鐘能正確閱讀103個單詞。在閱讀速度方面，J爸認(rèn)為Janice是有待進(jìn)一步加強(qiáng)的。

第 三部分：Domain Scores（專項分?jǐn)?shù)）

相比上一部分，Domain Scores對孩子的各個細(xì)分領(lǐng)域的閱讀能力進(jìn)行了更深入的量化，例如對文字、內(nèi)容、詞匯等方面的理解能力。

該部分各項分值的滿分均為100分，因此Janice在閱讀理解、分析和理解作者意圖等方面的能力都不錯，對詞匯的理解也處于相對較好的水平。

J爸認(rèn)為分?jǐn)?shù)還是需要良好的閱讀習(xí)慣和讀書量作為支撐的。尤其是J爸經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，必須保證fiction和non-fiction類讀物的閱讀平衡。STAR測試出現(xiàn)的、相當(dāng)數(shù)量的科學(xué)、歷史、地理類的閱讀理解題目，也印證了這一需求。

第四部分：Reading Recommendation（專項分?jǐn)?shù)）

報告最后部分的ZPD值， Zone of Proximal Development（推薦閱讀發(fā)展區(qū)），給孩子挑選適合的英語讀物提供了客觀的參考。 從Janice的測試結(jié)果來看，ATOS值范圍在2.8-4.0之間書籍比較適合Janice目前的閱讀能力水平。

與藍(lán)思體系的理念類似，這樣的建議范圍，既不會讓孩子因為太難而產(chǎn)生挫敗感，也不會因為太簡單而完全對書本喪失興趣。另外，報告也非常貼心的把ZPD參考值也轉(zhuǎn)換成了藍(lán)思指數(shù)。

2、如何查找與閱讀能力相匹配的讀物

完成STAR測試以后，我們就可以利用報告提供的ZPD值在AR官網(wǎng)上查找與孩子閱讀能力相匹配的英語讀物。 
 

首先，登陸AR官網(wǎng)（https://www.arbookfind.com/）。然后，點擊黃色框部分的“Advanced Search”。

進(jìn)入“Advanced Search”對的頁面后，根據(jù)孩子的年齡段填寫“Interest Level”以及ZPD值。同時，為了更精準(zhǔn)的選擇孩子感興趣的讀物，還可以在“Additional Criteria”選擇不同的書本主題、選擇fiction或non-fiction讀物等等進(jìn)行搜索。

最后就能根據(jù)需求查找到適合的讀物。

當(dāng)然，如果想查看某本讀物是否適合孩子，也可以通過AR官網(wǎng)的“Quick Search”功能對該讀物的閱讀難度進(jìn)行查詢。

讀本的ATOS Book Level值代表了其閱讀的難度，分值的高低主要取決于書本內(nèi)容平均 句子長度 、平均字長、詞匯使用年級 、單詞數(shù)量等等因素。

再次以Janice最近在讀的《Nate the Great and Me》為例，這本書的ATOS Book Level為2.4，代表美國2年級第4個月的孩子的可以讀懂這本書。

Interest Level為Lower Grade，代表這本書能符合幼兒園到小學(xué)3年級的孩子的興趣愛好。AR point用于測量孩子能夠獲得的閱讀練習(xí)量，分值越高閱讀這本書獲取的閱讀練習(xí)量就越大。

3、如何判斷孩子是讀懂了一個英語書

進(jìn)入自主閱讀階段以后，孩子就可以開始嘗試獨立閱讀了。但這時候，很多雞友可能都會有這樣的一個疑惑——孩子真的讀懂了嗎？難以掌握孩子對英語讀物的理解程度，是很多家長的共同痛點。
 

幸而，AR體系還有一個功能（AR Quiz）可以很好的解決家長們的這個痛點。 AR Quiz可以通過測試的方式幫助家長快速了解孩子是否讀懂了一本英語讀本，例如：書中的詞匯是什么意思，作者寫作的意圖是什么等等。

目前AR系統(tǒng)中已收錄了接近20萬套英語讀物?？梢哉f，基本上市面上可以找到的熱門英語讀物都已經(jīng)涵蓋其中了。

AR Quiz中主要有以下兩種題型：
 

閱讀理解測試（Reading Practice，簡寫為RP）
 

詞匯測試(Vocabulary Practice，簡寫為VP)

AR系統(tǒng)內(nèi)的每一本圖書都提供了PR測試，但需要注意的是每本書的PR題目都只能做一次。在RP測試中，每本書有3-20道測試題目，書籍難度越大則題目越多。

VP測試只有部分書籍有，且VP測試需要在RP測試達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行。當(dāng)測試的正確率達(dá)到80%，我們就可以認(rèn)為孩子已經(jīng)掌握了讀本的大部分內(nèi)容。

藍(lán)思體系與AR體系的區(qū)別

作為公認(rèn)最權(quán)威的兩大英語分級閱讀體系，藍(lán)思體系與AR體系都具有2個主要的功能：測試孩子的英語閱讀能力、評估英語讀物的閱讀難度。

一、閱讀能力測試

Janice在兩個不同的體系下都進(jìn)行了測試，分別在8月進(jìn)行了STAR測試，在10月進(jìn)行了藍(lán)思測試。

為了方便兩者進(jìn)行比較，J爸先把Janice在STAR測試中的得分換算成藍(lán)思指數(shù)（415L）。另外，10月份Janice進(jìn)行藍(lán)色測試的得分為540L。

兩個測試之間存在2個月時間差，兩個測試成績之間也存在125L的差距。由于Janice目前處于英語閱讀能力快速發(fā)展的階段，所以J爸認(rèn)為這125L的差距可以理解為Janice這2個月的英語閱讀水平發(fā)展的體現(xiàn)。因此，從測試結(jié)果看來，兩個測試之間沒有存在明顯的差異。

但要說到兩個體系能力測試之間的最大區(qū)別，應(yīng)該就是測試結(jié)果分析的細(xì)致化程度。 藍(lán)思測試只會提供一個代表閱讀能力的藍(lán)思指數(shù)，但缺乏其他輔助的閱讀能力分析指標(biāo)。

STAR測試則除了提供反饋孩子綜合閱讀能力的GE值以外，還提供了PR、IRL和Est.ORF等等輔助參考指標(biāo)。這些指標(biāo)可以幫助家長更全面的了解孩子的閱讀水平，并且有針對性進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

二、閱讀難度評估

對于書本的閱讀難度測試，兩大體系在測算方式上也存在區(qū)別 。藍(lán)思體系更側(cè)重詞句的客觀算法，會先將書本內(nèi)容按125-140不等的單詞自然分段，每一段成為一個Slice，再通過藍(lán)思代數(shù)公式分析每個Slice的詞匯頻率和句子長度并算出藍(lán)思指數(shù)，最后平均所有Slice的藍(lán)思指數(shù)算出全文的藍(lán)思指數(shù)。

而AR系統(tǒng)除了根據(jù)句子長度、復(fù)雜程度、詞頻等等進(jìn)行分析以外，還會結(jié)合書本內(nèi)詞匯的學(xué)習(xí)年級、使用難度、不同年齡孩子的事物認(rèn)知水平等因素，計算出全書的閱讀能讀分?jǐn)?shù)。

對此，J爸也曾經(jīng)隨意抽取了一些英語讀物，分別通過兩個不同體系進(jìn)行測分， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)有部分書本通過兩個體系評估出來的閱讀難度分?jǐn)?shù)存在較大差異 。以著名的兒童小說《 Geronimo Stilton：The kingdom of fantasy》（老鼠記者：奇幻王國）為例，藍(lán)思閱讀難度為500L，AR閱讀難度為3.9。

根據(jù)以下的對照表格，藍(lán)思指數(shù)500L大致相當(dāng)于美國1到2年級學(xué)生的閱讀水平。但AR指數(shù)3.9是代表美國3年級第9個月學(xué)生的閱讀水平。 J爸認(rèn)為這分?jǐn)?shù)差異可能更多是基于對讀者認(rèn)知水平的考慮。

《Geronimo Stilton：The kingdom of fantasy》的故事講述主人公老鼠記者天馬行空地周游世界，其中發(fā)生了許多涉及歷史、地理、文化和環(huán)保的故事。

所以，J爸感覺AR體系把這本書閱讀難度定在3.9，更多是考慮到讀者的認(rèn)知能力水平發(fā)展。畢竟，1、2年級的孩子對歷史、地理、文化和環(huán)保的知識積累還比較有限，未必能很好的理解故事的所有內(nèi)容。

總結(jié)

自從Janice進(jìn)入自主閱讀階段以來，J爸覺得為孩子選擇能力與難度匹配的英語讀物真的很有必要，且非常重要。就像人如果穿上一對不合腳的鞋子，走路就只能步履闌珊；但如果換上一雙合腳的鞋子，不僅能走得舒服，更能走得更快，走得更遠(yuǎn)。
 

培養(yǎng)英語閱讀能力也是一樣的道理， 英語分級閱讀體系可以幫助我們?yōu)楹⒆诱业侥请p最合適的“鞋子”，在英語學(xué)習(xí)的道路上一步一個臺階的走得更遠(yuǎn)。