3-6歲數(shù)學(xué)啟蒙的誤區(qū)

1.數(shù)學(xué)啟蒙=數(shù)數(shù)和計(jì)算？

一說到數(shù)學(xué)啟蒙，很多家長都會開始教孩子從1數(shù)到100，尤其是家門的老太太們的炫耀孫子大聚會，“我家孫子可厲害了，能數(shù)到100”“鄰居家的孫女都會加法了”，認(rèn)為孩子能唱數(shù)就能數(shù)數(shù)、就能算數(shù)。 
從理論上來說，數(shù)字可以拆解為唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)等不同的環(huán)節(jié)， 教孩子開口數(shù)到100，僅僅只是“唱數(shù)”這一個環(huán)節(jié)。

會念1到100的孩子，并不代表他一定會數(shù)數(shù)，也許孩子只是背得很溜，卻理解不了數(shù)字背后的含義。
同樣，那些掌握了100以內(nèi)的加減法的孩子，可能也只是會按照規(guī)則解題，但是運(yùn)算背后的邏輯是什么？孩子不一定清楚。

2.掰手指=數(shù)學(xué)差？

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，3-6歲的孩子認(rèn)知能力處在前運(yùn)算階段，這個階段的主要成就，就是形成使用字詞、手勢、標(biāo)記、想象等符號的能力。

在練習(xí)計(jì)算的時候，手指是孩子最容易獲取的直觀輔助材料，因此掰手指頭其實(shí)是孩子發(fā)展運(yùn)算能力必經(jīng)的過程。

對于掰手指，家長倒不必過分著急， 如果孩子掰手指的時間過長，可能說明孩子在數(shù)的運(yùn)算上存在缺少策略的問題 ，那就需要加強(qiáng)有關(guān)運(yùn)算策略的學(xué)習(xí)。

3.上小學(xué)前不需要進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練

其實(shí)學(xué)齡前和上學(xué)后的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)是不同的，不做任何數(shù)學(xué)啟蒙的孩子在入學(xué)以后的學(xué)習(xí)中更容易出現(xiàn)困難。

學(xué)齡前側(cè)重于生活中的數(shù)學(xué)，更具體的生活場景，幫助孩子更好的理解，逐漸過渡到抽象的數(shù)學(xué)知識。

4.過早的寫數(shù)字，背誦加減法

低齡的孩子，手部發(fā)育還不完善，握筆姿勢，寫字力度都比較困難，可以先練習(xí)手部精細(xì)動作（剪紙，折紙），然后進(jìn)行控筆訓(xùn)練，進(jìn)而學(xué)習(xí)寫字。

我始終認(rèn)為，知道1+1＝2的原理，作用遠(yuǎn)大于背下口訣。利用蒙氏教具，百數(shù)板，十格陣等的教具，讓孩子深刻理解加減乘除。為以后得小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

5.盲目的做練習(xí)冊

家長心中要有大概得了解，知道不同年齡的認(rèn)知，幫助孩子系統(tǒng)的了解數(shù)學(xué)。