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如何從小培養(yǎng)孩子的閱讀力

Lindanuannuan

2015

2020-5-9 17:01 原創(chuàng) · 圖片6

“你或許擁有無限的財富，一箱箱的財寶，一柜柜的黃金，但是你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一個讀書給我聽的媽媽?！?/p>

親子閱讀有什么好處呢？孩子如何愛上閱讀？各年齡階段孩子閱讀的路線是什么樣的呢？閱讀的誤區(qū)又是什么呢？你家孩子有好的閱讀環(huán)境嗎？

孩子在很小的時候，我們通常是通過親子閱讀的方式來完成書籍的輸入的，等孩子的閱讀能力理解能力上去了，可以過渡到自主閱讀階段。

在這里，我總結(jié)了幾個親子閱讀的好處：

1.親子閱讀有利于親子感情，可以培養(yǎng)孩子的安全感。一個孩子，被媽媽擁入溫暖的懷抱中，聆聽著媽媽講述的趣事，感受著媽媽溫柔的愛意，童年如此被愛包圍著，一生就埋下了一顆安全感的種子，似心靈插上了定海神針，今后遇到挫折就會有了積極向上的心理源頭。

2.親子閱讀滿足孩子認(rèn)識世界的好奇心，閱讀的種類越多，孩子的認(rèn)識越寬廣，讀書能擴展視野，能讓我們更好的去理解世界，讀書是伴隨孩子一生的好習(xí)慣。

3.親子閱讀符合兒童腦神經(jīng)發(fā)育科學(xué)，神經(jīng)元需要連續(xù)的被刺激才能生長突觸，神經(jīng)元之間的突觸連接上才能形成神經(jīng)回路，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越密集，腦力發(fā)育越趨好，任何神經(jīng)都是用進廢退，腦神經(jīng)也是，孩子的好奇心可以激發(fā)孩子動腦，腦子越用越發(fā)達(dá)。而繪本是激發(fā)好奇心的極佳載物之一，語言環(huán)境是影響孩子大腦荷爾蒙分泌的，3歲以前，大腦的神經(jīng)元突觸組織是快速成長的一個階段，這個階段使用的詞匯質(zhì)量非常關(guān)鍵。

4.當(dāng)一個孩子愛上了閱讀，書有一種神奇的魔力，牢牢地抓住孩子，會很大程度上減少孩子玩電子設(shè)備的時間。

5.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子高情商和好習(xí)慣，如果孩子有膽小、霸道、不自信或者吃飯拖拉不按時睡覺等等的問題，都可以試著用繪本共情來解決，繪本能給人帶來啟發(fā)，書中自有黃金屋，繪本還能培養(yǎng)孩子善良和堅韌的性格。比如《世界上最美的歌聲》這本書，講了一個小男孩在家里能自信歌唱，但是一去幼兒園舞臺表演，他就會怯場，最后他克服自己勇敢地站在舞臺上放聲歌唱?！栋嗬飦砹诵“酝酢分v述了霸道的小朋友是不受其他孩子歡迎的，最終會被孤立的?？破疹惱L本《如果我們不睡覺》科學(xué)地講述了人為什么要睡覺，孩子會覺得：哦，原來睡覺這么重要??！《大腳丫跳芭蕾》就是講述了一個大腳丫的女孩布琳達(dá)堅持自己的夢想，她的堅韌最終獲得了成功的故事。

6.親子閱讀的能力可以遷移到方方面面，當(dāng)一個孩子沉浸在閱讀中，他的專注力是非常強的，理解力也能得到提升，當(dāng)孩子把閱讀這件事情做好了，他的能力是可以遷移到很多其它方面的，可以說閱讀真的是一件事半功倍的事。

把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣，把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個性格。培養(yǎng)起來的閱讀習(xí)慣，真的可以影響孩子的一生。閱讀是一個孩子終身學(xué)習(xí)的能力。

各年齡階段如何培養(yǎng)閱讀興趣？

第一階段：寶寶學(xué)會坐了。

這個時候書就可以成為他可以平視的一個玩具，選擇一些色彩鮮艷的撕不爛的布書，或者圓角書，或者有聲音的書（比如說模仿動物叫聲的書）。但是家長需要注意的是，這個階段可以不要去給寶寶講解，先讓他們自己去觀察，自己去研究，寶寶哪怕是把書拿反了都沒有關(guān)系的，家長的任何講解都會影響孩子的專注力、創(chuàng)造力和觀察能力。

第二階段：一歲到兩歲。

這個階段可以給寶寶講一些簡單的故事，結(jié)合簡單的繪本。這個階段可以分為戶內(nèi)和戶外的閱讀興趣培養(yǎng)。

在戶外，比如去公園，媽媽可以給寶寶簡單地講一個故事：今天天氣晴朗，媽媽帶著寶寶呀去公園玩，公園里有綠綠的樹，紅紅的花，有飛來飛去的小鳥，我們玩的很開心。這樣就夠了，不用講的很復(fù)雜，寶寶在大自然中通過媽媽的故事描述也能增加理解能力，同時會對大自然有著濃厚的興趣。

有了這個基礎(chǔ)和鏈接，給寶寶選一些相關(guān)題材的繪本，他會很感興趣去聽你閱讀，這顆愛閱讀的種子就種下了。家長可以引導(dǎo)寶寶看圖，引導(dǎo)他們觀察和表達(dá)，不用刻意照著書上念文字，主要以培養(yǎng)興趣為主。

第三階段：三歲到五歲。

這個階段寶寶對知識的需求量更多了，這個階段可以選擇各種類型的繪本，可以讀一些稍微復(fù)雜一點的繪本故事，但是還是應(yīng)以趣味性為主，以圖為主，用結(jié)合生活和互動式體驗閱讀的方式引導(dǎo)孩子觀察、思考、表達(dá)和體驗，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力和看圖說話能力。這個階段可以讀溫情類的，情商類的，文學(xué)類的，科普類的，童話類的……..

舉一個結(jié)合生活的方式來引導(dǎo)親子閱讀的例子：這個階段我給暖暖讀過《風(fēng)中的樹葉》，這是一本關(guān)于生命，關(guān)于時間，關(guān)于美的繪本，通過掉落的樹葉的不同歸宿闡述了生命的輪回及自然之美，讀了這本書，我跟暖暖去小區(qū)里找了很多種類的樹葉，做成了魚裝點在掛墻上，做成了圖案裝點在燈籠上…….還對照繪本上的嫩芽，觀察了自家陽臺種下的黃豆種子新芽，對于植物的生命輪回，暖暖理解的非常透徹，因為她有深刻的實踐經(jīng)驗，這種實踐經(jīng)驗反之又激發(fā)了她更濃厚的閱讀興趣。

舉個互動式體驗閱讀來增加親子閱讀趣味的例子:這個階段我給暖暖讀過《弗洛格玩音樂椅游戲》，青蛙弗洛格和它的鄰居小鴨小豬小兔們都是好朋友，有一天他們約好了去野餐，卻不料天空下起了大雨，他們的計劃泡湯了，于是他們想出了在家里玩搶椅子的游戲，誰沒有搶到誰就出局，讀這本書的時候非常有代入感，于是我們把書中的樂趣搬到了實際行動中，我們拿出了兩張椅子，三個人開始玩搶椅子的游戲，并伴有背景音樂，音樂一停就開始搶坐椅子，我們玩的非常開心，暖暖更是意猶未盡，在接下來的一個月中把青蛙弗洛格這一系列的書都讀了個遍，這種互動式體驗的閱讀方式對于激發(fā)孩子的閱讀興趣非常有效。

3-4歲這個階段可以采取問—答的方式引導(dǎo)孩子去思考，去表達(dá)，去轉(zhuǎn)述，如果他表述的不清楚的時候，家長也可以去啟發(fā)孩子，當(dāng)孩子回答出來之后，家長要注意給一些鼓勵。

5歲這個階段可以讓孩子把故事講給爺爺奶奶聽，這個階段的孩子，他的表達(dá)能力強很多了，我們就鼓勵孩子把故事講給別人聽，比如說爺爺奶奶，在孩子給爺爺奶奶講完故事后，我們要示意爺爺奶奶和我們一起有針對性地對孩子進行表揚，這樣其實就是建立了及時反饋，孩子收到這些反饋后更有自信心了，下次才更喜歡去給大家講故事。

第四階段：六歲+

這個階段有些寶貝開始學(xué)認(rèn)字和拼音了，此時除了讀一些繪本還可以讀一些注音書籍，讓孩子邊讀邊拼，也可以適當(dāng)指讀，不要求量，先讓孩子適應(yīng)文字閱讀。

六歲前的孩子一般對故事書都特別感興趣，但是故事書有一個弊端，就是它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是線性的，所以對培養(yǎng)孩子邏輯思維能力、獨立思考能力以及做信息整合方面的能力都是非常有局限性的。六歲以后的孩子，認(rèn)知能力和理解能力都有了一定的基礎(chǔ)，建議家長們?nèi)ミx擇不同的文體，由趣味性閱讀逐漸過渡到文學(xué)類，歷史國學(xué)類，科學(xué)類等等，家長把握好度。小學(xué)階段，文學(xué)類讀物是提升寫作非常好的素材，如果能提前接觸適應(yīng)，對以后有很好的幫助，比如可以多讀一些曹文軒文學(xué)讀物。童年時期如果能有一些國學(xué)啟蒙歷史啟蒙也是非常有用的，這種博大精深的智慧如果在幼小時就埋下了興趣的種子，那么以后的人生之路上定會受益匪淺，不用擔(dān)心孩子聽不懂，書讀百遍其義自見，重在培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，也可以去深階培養(yǎng)孩子的閱讀理解力了。

6歲以上孩子的表達(dá)能力是比較強的了，這個階段家長可以讓孩子把書講給你聽，只要是他喜歡的，家長都可以請他看完后來給你講一講，家長鼓勵他來講，如果他比較了解書的內(nèi)容的話，等他講完之后，家長可以跟他對某一些點討論一下，這個時候要注意表揚的技巧，家長要正確地有針對性地表揚孩子，要有意去培養(yǎng)孩子成長型思維模式。

關(guān)于親子閱讀的一個誤區(qū)：

不要功利

媽媽們讀書時要秉承最核心的一點：不要功利，放下這個目的，親子閱讀可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是讀的時候不要過于追求結(jié)果，不要強求孩子背誦，不要問孩子太多的問題，破壞閱讀的感覺，跟孩子享受這個過程就好。

“欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。”----陸瓏

給孩子一個好的閱讀環(huán)境，布置一個好的閱讀角落

從孩子2.3歲開始可以看繪本之后，家長最好能給孩子去準(zhǔn)備一個專門的閱讀小角落，這個小角落里的元素可以包括一個小書架以及適合的光線光源，最好在地上放一個小毯子或者一個舒服的小座位，讓孩子隨時隨地都能拿得到這些讀物，在毯子上享受閱讀的快樂。

書架的擺放：書皮向外。孩子比較小的時候是視覺在先的，所以書皮上的圖畫對他的吸引力更大，家長需要把書皮朝外，這樣可以吸引孩子自己去拿書看，如果書比較多，整個書架放不下，家長可以把自己的大書架和他的小書架之間的書來回挪，可以過段時間就把他小書架上的書挪到大書架上，重新?lián)Q一批，把新?lián)Q的書皮還是朝外擺放到他的小書架上。

好媽媽勝過好老師

教育是農(nóng)業(yè)化生產(chǎn)，不是工業(yè)體系化生產(chǎn)，我們需要尊重每一個種子每一個作物每一個不同季節(jié)成長的規(guī)律，每一個孩子都是獨一無二的。

一個懂得孩子啟蒙教育，真正了解自己孩子真正能走進孩子內(nèi)心世界的媽媽，孩子能被很好的照顧到，也能被很好的培養(yǎng)，愛可以更科學(xué)更有效，孩子的成長首先離不開家長的成長，孩子的時間管理是孩子與家長時間管理的并行，我們要做成長型學(xué)習(xí)型的父母，家長的眼界和教育理念直接影響著孩子的成長軌跡。

自暖暖出生至6歲期間，我給暖暖讀了3000本繪本，每天至少一小時的閱讀時間，每天的這個時刻是暖暖最享受的時刻，也是我最享受的時刻。