從小學到高中，如何培養(yǎng)孩子的可持續(xù)“學習力”

在個人成長上也是，如果堅持長期努力：

每天進步0.1%，一年的進步就是（1+0.1%）365=1.45，一年可以進步45%。

每天進步1%，一年的進步就是（1+1%）365=37.38，一年可以進步36倍。

有人可能會疑惑，這個長期主義的長期是多久？是3年、5年？還是10年、8年？

我和娃的朗讀，堅持了10年，

寒暑假閱讀理解訓練、計算訓練，堅持了10年，

我們陪伴娃的成長，要10年、20年......

那些所謂的“學霸”，

其實是付出了持續(xù)不斷努力的人。

學習中最忌諱三天打魚兩天曬網(wǎng)，今天干點這個，明天干點那個，最后一事無成。這周讀了幾篇古文，下周又改成做幾篇閱讀理解，做了幾篇閱讀理解覺得太費時，又來聽寫生字，總之毫無章法毫無規(guī)劃，想起什么干什么，什么都干不長，時間和精力也就因此浪費了。

在正確的道路上持續(xù)發(fā)力，你終將收獲滿滿。

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02學習方法

下面，我只針對學習方法層面，來談談具體的學習力培養(yǎng)。

一是閱讀理解能力

二是總結(jié)復盤能力

三是自主學習能力

說句實在話，小學6年聽著時間挺長，其實一晃就過。進入初中，面對的就是中考，就要樹立起考生意識、考試意識，也就是說，一切學習行為都要圍繞中考來，學習有方法，奮斗有目標，有的放矢、對癥下藥，追求效率。

初中課程需要很大的思維量，除課本知識之外，還要拓展知識，對學科體系有更深層次的理解，這樣在后續(xù)的學習中，才能做到游刃有余。我們常說學習要融會貫通、舉一反三，怎么才能做到？

一是要有知識儲備，二是要基礎(chǔ)扎實。

知識儲備：

這部分側(cè)重于通識教育。這是融會貫通、舉一反三的先決條件。大腦里空蕩蕩或是干巴巴，知識儲備少得可憐，你舉個“一”都費勁，還“反三”？我們讓娃大量閱讀（泛讀）目的就是積累知識、拓展視野，建立自己的知識庫。小學6年讀書時間相對還多，是建立知識庫或者說通識教育打基礎(chǔ)的最佳時段。

基礎(chǔ)扎實：

這部分更多側(cè)重于學科內(nèi)知識。每一個知識點學透學扎實，而不是一聽就懂一做就錯，一瓶子不滿半瓶子晃，就怕學成“夾生飯”，這樣的后果就是知識點漏洞越來越多，你就無法準確捕捉到知識點之間的關(guān)聯(lián)，對知識點的敏感度就會大大降低，難以建立嚴密的知識體系，融會貫通、舉一反三的能力自然就差。

知識有個復利效應。就好像攢錢一樣，你的學問、經(jīng)驗、方法、人脈越多，你的敏感度就會越高，而你就越能深刻理解運行規(guī)則、注意到新的機會。

如果學習僅處于學科學習的初級階段，不能“系統(tǒng)升級”，還是以模仿、背誦為主，勢必會掉隊。如果完全陷入到作業(yè)中，一天到晚疲于應付作業(yè)是沒辦法上重高的。想要破局，必須提高效率，必須把碎片時間利用好，爭取每天能有1-2個小時自主復習，補弱、拔高。

思維量和思維深度是需要訓練的，這對部分孩子來說，是一個涅槃重生的過程，這個過程需要孩子自己度過。這是決定是否能邁過高中學習的門檻，跟上高中學習節(jié)奏，決定高中發(fā)展高度的過程。

1.閱讀理解能力

閱讀理解能力是一切學科的基礎(chǔ)。

小學階段一定要抓閱讀、抓閱讀、抓閱讀?。?！小學課本的單一性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀，廣泛涉獵百科常識書籍，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。

語文究竟學什么？語文學的是思維能力和閱讀能力，這是本質(zhì)、是核心，是底層邏輯。什么叫“底層邏輯”？是指從事物的底層、本質(zhì)出發(fā)，尋找解決問題路徑的思維方法。底層邏輯越堅固，解決問題的能力也就越強。就是當我們能形成這種能力之后，任何一個學科我們都有能力把它學好。

閱讀理解能力就屬于“底層邏輯”。在小學的每一個階段穩(wěn)扎穩(wěn)打穩(wěn)步前行，量的積累達到質(zhì)的飛躍，才能夠為初高中打下一個好的基礎(chǔ)。

閱讀理解，簡單點說，就是“閱讀+理解”。這是從表層到深層的過程，從輸入到消化的過程。大部分孩子應該是比較喜歡“閱讀”的，但是涉及“理解”就因人而異了。

隨著中高考閱讀文本來源的海量化，難度進一步增加，很多文本根本無法做到即看即懂，需要反復思考才能正確理解。所以，在有限的時間內(nèi)更快地理解文本才叫出色的閱讀理解能力。

信息時代對閱讀能力提出了新要求。這句話的意思有兩層含義：

其一，高考語文閱讀文本取材范圍在信息時代將會大到無邊無際，在宇宙量級的信息流中，任何人試圖去押中題目的可能性幾近于零；

其二，既然取材是萬變的，只有提高閱讀理解能力才可以“以不變應萬變”。

在對應的學習中，應抓好兩個方面。

一是日積月累提高能力。

要精讀。精讀，是有目的地去注意作品的細節(jié)、框架、結(jié)構(gòu)等，這是一種深度閱讀。每年精讀2-4本（整本書），通過精讀，孩子反復體會：

1.景物描寫就像情節(jié)預告，是有用的；

2.字詞選擇是作家精心設(shè)計的，需要品味；

3.文章線索是使情節(jié)更吸引人的指揮棒，需要梳理；

4.人物性格復雜多樣，不管你分析哪一方面，都要要言之有據(jù)；

……

精讀的過程，本身就是提高閱讀理解力、信息查找力、把握人物特征和情感走向，開拓胸襟、擴展視野、尋找自我的過程。

精讀的習慣一旦形成，就好比掌握了一件趁手的兵器，再去看各種書籍，都可以很快尋找到有效信息，并獲取正面的思想能量的。

這就是為什么我反復強調(diào)，小學階段，一定要抓閱讀的原因。小學階段的底子打好了，有了倚天劍、屠龍刀，孩子就可以“仗劍走天涯”，初高中還為閱讀理解發(fā)愁嗎？如果小學階段沒打好底子，初高中的時候，你得費多少功夫去補之前閱讀的“欠賬”呢？

要泛讀。泛讀的作用：

一是擴大知識面和信息量，

二是帶給孩子直觀的文學體驗和興趣。

比如老舍的幽默、語言通俗易懂，充滿京味兒，這些都是能夠通過閱讀自然獲得，老師即使只讀PPT，孩子因為有了泛讀的接受基礎(chǔ)，也能深刻體會，因為那些在別人聽來空洞抽象的結(jié)論，和他們的閱讀經(jīng)驗能夠契合，這就是同一節(jié)語文課，同一個老師，有的孩子聽得昏昏欲睡，有的孩子聽得津津有味的原因。

讀書多的孩子可以腦補啊，通過泛讀，結(jié)合老師的結(jié)論，能湊成一出電影，這也是“舉一反三”的一種。不讀書的孩子，腦海里只能是空空的灰色幕布。

二是集中訓練學習技巧。

閱讀理解其實是短篇精讀，適合孩子集中訓練對語言文字的理解和把握。任何學科都是需要不斷地總結(jié)方法、理論，技巧與規(guī)律的，語文當然也不例外——閱讀理解需要科學刷題、技巧性訓練。畢竟，應試也是一種能力，需要培養(yǎng)。

大家都知道，一個優(yōu)秀的運動員，平時要科學訓練，保持一定的運動強度，學習運動技巧、方法等。臨近重大體育比賽，比如世錦賽、亞運會、奧運會之類的，就要“集訓”，集中時間、集中精力進行訓練、突破。

閱讀理解也是如此。平時可以一周練2篇左右，練練手，自己在哪類題型上容易犯錯錯題要弄明白，錯在哪兒、為什么錯。

寒暑假集中訓練，通過集中時間、集中力量學習技巧、鞏固技巧進而形成正確的做題思維，掌握出題人思維，這樣的效果是最好的。

做題不在多而在精，每做一道題都要把它弄懂、弄透，讓每道題都有價值，做完每道題都有相應的收獲。通過刷題訓練，讓我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設(shè)問方式與考察形式。

比如：

這道題的題干有什么特征或關(guān)鍵詞？

解答這種題的思路與切入點是什么？

怎樣更準確地理解出題人想要考察的知識與能力？

小學階段的重點，一定要放在閱讀上，狠抓閱讀、提升閱讀能力，這既是堅持終身學習的要求，也是建立思維體系的要求，更是促進孩子精神發(fā)育的要求。只有孩子愛閱讀、會閱讀，養(yǎng)成閱讀習慣，才能積累語文素養(yǎng)，才會在日后的刷題訓練中脫穎而出。

2.總結(jié)復盤能力

總結(jié)歸納能力總結(jié)歸納是一項非常重要的能力。在學習中，只有不斷地總結(jié)歸納，才能不斷查漏補缺、鞏固強化，編織一張密實的知識網(wǎng)。

前幾天，我看到某個教育類公眾號上分享了一篇文章，大意是媽媽把小學的古詩文全部分類整理，從朝代、文體等等做個各種各樣的歸類整理、思維導圖等等。我很佩服這位媽媽的用心和認真，但是我還想說一句：這些東西，讓孩子自己做不好嗎？這是鍛煉孩子總結(jié)歸納能力的好方法啊。你“勤快”的結(jié)果就是，孩子“變懶了”。這就是典型的“投喂”。就像動物園里的獅子老虎，習慣了人工投喂，失去了自己捕食的能力。孩子到了高中怎么辦？家長還給總結(jié)歸納嗎？知識點還懂嗎？高中實質(zhì)上就是自學，老師點到為止，自己動手解決問題。

該如何鍛煉孩子的總結(jié)歸納和復盤能力呢？

一是課本知識點的總結(jié)歸納。無論是文科還是理科，都要進行知識點的總結(jié)歸納。尤其是歷史、道法等文科科目，背誦記憶的內(nèi)容多，需要梳理脈絡?？凑n本、看目錄、看章節(jié)、看黑體字，做出思維導圖，一級一級分解知識點，才能對課本脈絡有全面的掌控。

就像我剛才說的，小學階段的古詩文，完全可以讓孩子自己整理，哪怕家長給出思路、框架，讓孩子自己動手做、不懂的就問、不會的就學，這個能力就是這樣一點點培養(yǎng)的。

二是模型/模塊的總結(jié)歸納。比如理科數(shù)學是模型，小學階段圖形模型、比例模型、時間模型、面積模型等；初中階段的幾何模型（全等變換模型、旋轉(zhuǎn)半角模型、最值模型等等）、函數(shù)模型。比如文科歷史是模塊，中國古代經(jīng)濟發(fā)展歷程、中國古代思想與傳統(tǒng)文化、專制主義中央集權(quán)演變、農(nóng)村土地政策調(diào)整、近代西方思想解放等等。. 按照模型、模塊去總結(jié)歸納、反復演練，才能形成知識網(wǎng)，舉一反三。.

三是答題套路、方法的總結(jié)歸納。比如理科數(shù)學的解題規(guī)范、技巧，答題方法的總結(jié)歸納。比如語文閱讀理解、歷史道法的答題術(shù)語、套路的總結(jié)歸納。應試是一種能力，我們要訓練這種能力，并且把它融會貫通。

四是錯題的總結(jié)歸納。刷了那么多題，不總結(jié)不歸納就等于白刷，做的都是無用功。

刷題等于是將知識點進行“實戰(zhàn)演練”，就等于上戰(zhàn)場打戰(zhàn)，不總結(jié)不歸納不反思，你就沒辦法仔細分析并做出改進。記錄“實戰(zhàn)經(jīng)驗”可以幫我們把原本看不見的成長變得可視化。更清晰地知道自己哪里做得好，哪里做的不好，下一步該怎么辦。這些總結(jié)歸納不應當只停留在“想”的層面，準備一個小本子記錄下自己從一道題中總結(jié)出來的經(jīng)驗規(guī)律，日積月累，這個本子就成了你的“獨家秘笈”，成為你的“提分寶典”。而這種隨時記錄便是我們常說的“積累”，你的進步也就發(fā)生了。

以語文閱讀理解為例

如何復盤----四步法

1.復盤文章

再讀、再看----閱讀理解文章都是精選的短篇，復習文章的結(jié)構(gòu)、立意、表達，多讀幾遍，文章中的好詞好句可以積累下來。

2.復盤字詞

再背、再默----閱讀理解文章中出現(xiàn)的詞組、成語以及近義詞辨析等等，重點記憶。

3.復盤錯題

哪兒錯了，為什么錯，對應的題型是什么？梳理正確答案的答題思路和套路、專用術(shù)語。沒掌握的地方再去聽視頻課講解，就聽錯題部分，有針對性。

4.復盤技巧

再背、再記--總結(jié)整理老師講的方法、技巧、模板，知識點，結(jié)合題目再去背、去記。

所有的錯題，你整理了，但是請記住，光有這一步是完全不夠的。你要真正明白，錯在哪兒，對應的知識點有沒有吃透，解題思路有沒有完善。蓋住答案，你能又快又好的100%做對嗎？記住，是100%——不是80%，也不是99%，是100%，錯過的題，絕不能再錯。

所以，要認真總結(jié)復盤。高考不怕你看過多少本書、做過多少練習，但害怕你把每一本書的重點、每一道習題的解題思路都記住，從而舉一反三、觸類旁通，揭開它的真面目。

“思維”是要刻意訓練的。在基礎(chǔ)知識牢固的基礎(chǔ)上，刻意找來大量的真題和高質(zhì)量模擬題，看題目，只說思路，大量練習，先把語文思路建立起來，一旦具有了這種學習思維，后面的學習壓力會小很多，而且越學越好，做題的積極性也就提高了。

其他科目也一樣，比如物理、數(shù)學，要訓練做題思路；歷史、政治，要學習做題思路，都是有技巧、有套路可循的。這并非是死板的學習“套路”，這是一種思維訓練，請正確對待。

別總想著要超前學多少多少。比起超前學，對于普娃來說走踏實、走穩(wěn)當才是更重要的。那些所謂1年學完初中數(shù)學、高中數(shù)學的，說句實在話，真的不適合咱?；貧w到自己娃的節(jié)奏上來，提前學出半個學期、1個學期的量就足可以了，關(guān)鍵是，每一步都要走扎實。

不要把語文僅僅當做一個具體學科，而是要當做一個載體、一個平臺，通過語文的學習去拉動閱讀能力和理解能力，這是學好各科的基本能力、核心能力。具備了這個能力，再去進行各科的學習會錦上添花。

3.自學能力
 

學習的最終目的，其實是指向自主學習.

例如，寒假期間，我們該如何安排自主學習呢?

第一步：制定進度。

1.先看目錄。對教材體系、內(nèi)容、框架有大致的了解。

2.分解章節(jié)。根據(jù)章節(jié)長短和內(nèi)容難易，制定學習天數(shù)，將任務分解。

第二步：細讀課本。

按照任務分解進度，細讀課本。重點是：概念、例題、課后題以及書上的黑體字。

要弄清楚每一個概念是有哪些部分組成的，各個部分之間的關(guān)系是怎么樣的，這其中關(guān)鍵點是什么。通讀課本過程中，經(jīng)過思考還是不理解的、不懂的、不會的地方，用紅筆標出來，折上書角。所有問題都整理筆記本上。

第三步：解決問題。

針對自己的問題，網(wǎng)絡上搜講解,哪兒不懂就看哪兒，聽講解。不建議一門課的視頻從頭看到尾，對于自學能力強、成績突出的孩子來說，把視頻講解當作“字典”，不懂得不會的地方再去聽。而不是從頭到尾一字不落的聽，那樣太慢了效率也太低了。自學能力較弱、成績一般的，可以跟著視頻課學。看視頻、看課本、做練習。

第四步：針對練習。

一是教材中的例題、課后題都要認認真真做一遍。

二是刷配套同步教輔。

必刷題、一遍過都可以，題目經(jīng)典，難度循環(huán)漸進，練習題量不大，適合第一遍學習時使用。學完一節(jié)，做對應的練習，核對答案，錯題弄懂并標記。

當然，以上做法只適合高年級的娃，一二年級的小豆包們還是踏踏實實去海量閱讀

這次分享就到這里。寒假前會給大家再分享一次“如何制定高質(zhì)量的寒假計劃并執(zhí)行到位”。

以上。