經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，你讀懂了嗎？

《猜猜我有多愛(ài)你》是一本家喻戶曉的繪本，小兔子和大兔子互相表達(dá)愛(ài)，他們盡可能地想要找出一種可以衡量愛(ài)的東西，把自己的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。然而，愛(ài)實(shí)在是一種無(wú)法衡量的東西。

在一大一小兩只兔子簡(jiǎn)單、有趣、又充滿想象力的對(duì)話里，濃縮了生命中最復(fù)雜、最偉大的情感。

這本繪本十分適合親子共讀。在共讀中，最容易想到的方法就是家長(zhǎng)和孩子分別扮演大兔子和小兔子，把故事“演”出來(lái)，再者還可以自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)編更多表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。

除此之外，作為一本偉大的圖畫(huà)書(shū)，我們還可以在簡(jiǎn)單的畫(huà)面和文字里尋找到一些彩蛋，家長(zhǎng)們可以和孩子進(jìn)一步探討更為深層次的問(wèn)題。

1、大兔子是誰(shuí)？

書(shū)中的兩個(gè)人物是大栗色兔和小栗色兔，書(shū)中并沒(méi)有明確告訴我們大栗色兔是爸爸還是媽媽，雖然文中代詞用的是“他”，但是對(duì)于讀圖為主的孩子，尤其是不識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō)，是不會(huì)注意到這一點(diǎn)的。事實(shí)上，很多大人也沒(méi)有注意到這個(gè)“他”，許多媽媽在讀這個(gè)故事的時(shí)候想當(dāng)然地認(rèn)為這是兔媽媽，而有的爸爸讀的時(shí)候又想當(dāng)然地認(rèn)為是兔爸爸。

因此，我們可以和孩子一起探討這個(gè)問(wèn)題，大兔子究竟是誰(shuí)？是爸爸，還是媽媽，抑或是其他長(zhǎng)輩？有的孩子也許會(huì)自己提問(wèn)，而有的孩子會(huì)有一個(gè)理所當(dāng)然的答案，也有的孩子可能根本沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，所以需要一些時(shí)間思考。

每個(gè)孩子會(huì)給出不一樣的答案，并且會(huì)有自己不同的依據(jù)。比如，有的孩子會(huì)從大兔子的形象上去判斷更像爸爸一點(diǎn)還是更像媽媽一點(diǎn)；而有的孩子會(huì)更多的從情感層面去判斷，他說(shuō)出的那個(gè)人也許就是他心目中最愛(ài)的那個(gè)人。

2、大兔子和小兔子的愛(ài)誰(shuí)更多？

故事中，小兔子首先提出“猜猜我有多愛(ài)你”這個(gè)問(wèn)題，而緊接著變成輪番比賽誰(shuí)的愛(ài)更多。小兔子努力想要表達(dá)他特別大的愛(ài)，可是大兔子總是能表現(xiàn)出比他大得多的愛(ài)。那么結(jié)論是否就是大兔子的愛(ài)一定比小兔子的愛(ài)多呢？

我想，這里我們可以有兩種理解：一是無(wú)論是小兔子還是大兔子，他們都是在能力范圍之內(nèi)傾其所有，大到不能再大了。所以，他們都表達(dá)了自己毫無(wú)保留的愛(ài)。

二是大兔子和小兔子對(duì)然都用類似的方式表達(dá)愛(ài)，但是他們的愛(ài)還是有一些不同的。

在《猜猜我有多愛(ài)你》中，小兔子特別主動(dòng)，特別熱情地想要表達(dá)自己的愛(ài)，著急想要大兔子懂得他的愛(ài)，他的愛(ài)那么直接而又單純可愛(ài)。而大兔子每次都是順著小兔子的思路去表達(dá)愛(ài)，他顯得更冷靜，也更含蓄，他沒(méi)有著意要讓小兔子知道他的愛(ài)有多大的，卻總是不經(jīng)意間就表現(xiàn)出很多很大的愛(ài)。

最后那句“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”，大兔子是等小兔子睡著了之后才說(shuō)的，作者這樣處理情節(jié)，仿佛給他們傳遞出這樣的信息：“我很愛(ài)你，你不知道也沒(méi)關(guān)系?！边@是一種不露痕跡的愛(ài)，從這個(gè)層面來(lái)講，大兔子的愛(ài)要顯得更為寬廣、更為博大。這正是父母對(duì)子女深層含蓄的愛(ài)。

3、遠(yuǎn)和近。

遠(yuǎn)和近這對(duì)反義詞在愛(ài)的表達(dá)里發(fā)揮了非常巧妙的作用。為了表現(xiàn)自己特別多的愛(ài)，小兔子努力去尋找遙遠(yuǎn)和寬大的東西。兩只手臂的距離越遠(yuǎn)，愛(ài)就越多，跳得離地面越遠(yuǎn)，愛(ài)就越多。愛(ài)越深，兩個(gè)人心的距離就越近，而用來(lái)衡量愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)就越遠(yuǎn)，最親密的關(guān)系是用最遙遠(yuǎn)最廣闊的東西來(lái)表達(dá)的。因此，我們是否還可以有這樣的理解：愛(ài)越深，心越大，真正毫無(wú)保留的愛(ài)里是可以給你愛(ài)的人以最大的空間的。越遼闊越深厚的愛(ài)，越不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。

最后，再附加給大家一個(gè)彩蛋，在和孩子共讀這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，除了教會(huì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)，還可以用行動(dòng)表達(dá)，結(jié)合故事主題，做一張“兔子賀卡”也是極好的呀！

這個(gè)很簡(jiǎn)單，光看圖就應(yīng)該學(xué)會(huì)了吧。

制作愛(ài)的禮物，表達(dá)愛(ài)的心聲，贈(zèng)送愛(ài)的禮物，通過(guò)這樣一種“儀式感”，孩子會(huì)對(duì)看不見(jiàn)的愛(ài)有實(shí)際的體驗(yàn)與感受，也會(huì)從中收獲幸福感。

啾媽：文學(xué)碩士，親子閱讀推廣人。繪本解讀，書(shū)單分享，育兒參考。以童書(shū)守護(hù)童心，用閱讀照亮育兒路。微信公眾號(hào)：啾媽童書(shū)會(huì)