月月說自己課文里剛學過《靜夜思》,我想如果用吟誦介入到新學內(nèi)容,應(yīng)該會對孩子有積極意義。于是提議調(diào)整今天上課內(nèi)容,改為《靜夜思》。月月很開心。
今天月月感冒發(fā)燒了,白天沒有上課,但下午她吃了點東西就隨媽媽過來上課。(學習精神可嘉,原本想著不要她過來上課了。)
來到中心,月月拿出自己帶的加餐,還送給老師兩塊點心、巧克力。課前她一邊吃一邊興奮地看著自己新發(fā)的《我愛吟誦》第三版小學初級。向我確認今天上《靜夜思》后,她翻到要講的那一頁,發(fā)現(xiàn)竟然沒有標平仄?!蔽襾戆阉鼧艘粯税伞八匝宰哉Z。標完后,月月說我也幫你標下吧?我說老師已經(jīng)標好啦。你來核對一下吧!結(jié)果怎么樣?全部正確!這只是跟我學了三天的二年級寶貝,學習潛力可窺見一斑!
(二四六句上的平聲是長一些的平聲。現(xiàn)場教了后她這首詩就是完整的一份帶平仄的詩了。)
一、前置問題。
1、 關(guān)于靜夜思,你老師講過什么?
月月:我們學了一篇課文。blabla背課文。
2、 李白寫詩的時候,他人在哪兒?(屋子,屋外,床前,窗前?)
床前,不對。要是在床前應(yīng)該看不到月亮了。在窗前。(這孩子雖然答案不準確,但是思考的過程已經(jīng)和常人讀書不同,開始把詩詞和自己生活經(jīng)驗常識相結(jié)合,難能可貴。)
3、李白寫《靜夜思》,有什么心情?從哪看出來?
傷心啊。從“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)看出來的?!?/p>
二、重新認識李白。
李白是詩仙,杜甫是詩圣。李白死在水里。
老師笑她“怎么剛一開始,還沒說生。怎么就開始說死了呢。
李白啊字太白,號青蓮居士。李白小時候特別喜歡詩,他在家跟著父親學了很多古詩,在他幾歲的時候還和父親對過詩呢。在學校讀書到18歲時,他想出去走走,游歷四方。畢竟“讀萬卷書行萬里路”嘛,路上看到很多名勝古跡和各型各色的人都是一種學習。后來他游到湖南,病倒在一家旅舍時他寫了這首《靜夜思》。當時他才26歲。你想啊,如果一個人獨自在外,幾年見不到媽媽,生病了也沒有人照顧,是不是特別難受?李白和一般人可有點不同。我們在詩里找找他到底什么心情。
三、學習詩歌。
靜夜思
唐李白
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
全篇只有一個入聲字月,范讀一遍后,開始領(lǐng)讀。月月馬上適應(yīng)了這個節(jié)奏,興奮的打斷我,要用聲音“蹺蹺板”為我領(lǐng)讀。第三遍更是增加難度,全篇誦完才給我讀。
四、古代常識和聲律分析
說到床,我特別贊同你的疑問,如果它是床,李白不可能從這里看到月亮。床在唐代指的是院子里水井外的欄桿。(對大孩子說“郎騎竹馬來,繞床弄青梅”這句話也能佐證)。所以說,水井在院子,床也在院子,李白這時候在哪?也在院子,月月老老實實回答。
這首詩壓的什么韻呢?
ang.ang發(fā)長音的時候能感覺——
很開闊,有一股氣沖出來,很舒服。
這首詩有幾個字是押韻呢?月月快速反應(yīng):床,光,上,霜,望,鄉(xiāng)。六個。
今天我們來看詩歌韻字的關(guān)鍵位置:
《風》開篇仄聲,結(jié)尾是斜(xia)—開始曲折,最后開闊。特別適合猜迷語到最后恍然大悟。
《渡漢江》開篇也是仄聲,結(jié)尾(en)特別低沉。所以整個文章的基調(diào)都很悶。
《登鸛雀樓》這首詩開篇兩個入聲宇,特別有氣勢。月月說有沖出來的感覺。對!但在 結(jié)尾,也是OU..聲音沉沉地往下走。
李白為什么是浪漫主義詩人,看他的詩就能看出來。一般人到了獨自在外又生病,肯傷心難過的想哭??墒?李白的一首病中思鄉(xiāng)的小詩卻出現(xiàn)了6個ang (陽韻),其中關(guān)鍵首尾位置有4個韻字"(此處參考薛瑞萍老師課堂記錄),一般人絕對達不到這樣的情感和氣勢。
反復(fù)吟唱這首詩,月月盡情的時候站起來打著手勢唱,循環(huán)往復(fù),這首詩的味道漸漸出來了。
五、一句話拓展。
立青:現(xiàn)在這首《靜夜思》給了你什么感覺?
月月:(想了一陣)說不出來,一種很復(fù)雜的感覺。
這就對了,李白的思鄉(xiāng)和游 歷在外心情可不是一般人能理解到位的。復(fù)雜,說不出來,就對了!
而古往今來,哪個思鄉(xiāng)的游子,亦如遠行人我,看到這明月皓皓,內(nèi)心不是百般滋味雜陳?
而我相信,在李白之后有很多游子在想家的時候也想起這首《靜夜思》,而學過了這篇《靜夜思》的吟誦,現(xiàn)在的我和多年后也會離開家的學生一樣,從那綿長的吟誦聲中,心中幾番滋味都有了穩(wěn)妥的落腳之處。