從林海音《竊讀記》看小學(xué)語文被刪改的情況

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暑假過去，學(xué)校開學(xué)，小學(xué)生們又開始了新的一年。女兒找出她的語文書本，五年級上冊，讓我給她講講第一課課文，作家林海音的《竊讀記》，講的是作者小時(shí)候沒錢買書，在書店里看書的故事。文章確是林海音的風(fēng)格，但讀起來很不連貫，不少地方感覺不合理。 

比如女兒問我：“課文里寫‘我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去?！秊槭裁匆谥_尖鉆呢？那不是正好頂著大人胳膊了么？” 

我也想不清楚門道，只好猜測“也許是大人們離得太近了，她得踮著腳尖讓自己薄得像片紙才能擠過去吧。”我還站起來向女兒演示，她表示半信半疑。 

女兒還問了個(gè)問題：“爸爸你看看這句，‘我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”她為什么懼怕呢？難道有人要趕她走嗎？” 

這個(gè)我回答不上來，就在網(wǎng)上找教學(xué)課件，沒找到答案，看到有個(gè)老師還對學(xué)生說，“快樂，也很懼怕”是這篇課文的要點(diǎn)，但他同樣沒解釋為什么是“懼怕”。 

另外，我對女兒講題目中的“竊”字，也許是林海音從魯迅的《孔乙己》里借來的，孔乙己由于“竊書”被打折了腿。但是，這課文通篇與“竊”無關(guān)，并沒有人干涉作者讀書，也看不出作者有偷偷讀書的必要，為什么要“竊讀”呢？ 

我們在網(wǎng)上搜索林海音的資料，意外地找到一篇文章，也叫《竊讀記》，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，是林海音的原文，那篇小學(xué)課文就是根據(jù)這個(gè)改寫的，但內(nèi)容已經(jīng)大不一樣了。 

關(guān)于女兒問的“踮腳尖”的問題，原文是這樣寫的：“我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下擠過去。”真相大白了，作者是要擠過顧客和書柜之間的夾縫。我很疑惑，多么準(zhǔn)確生動的描寫，編寫課文的人為什么亂刪改呢？關(guān)鍵你還把對的給改錯(cuò)。難道怕小孩理解不了？女兒表示，“改得可真傻”。 

還有“懼怕”的問題，看了原文才知道，作者怕是有緣由的。她看書的時(shí)候，店老板過來問“你到底買不買？”并且冷笑著說“不是一回了！”作者“用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”有了這樣的遭遇，才會有作者讀書時(shí)快樂又懼怕的心情，也才有“竊讀記”這個(gè)妥帖巧妙的題目，后面的很多心理描寫也才能夠成立。編寫者把這個(gè)場景給完全刪掉，到底是什么用意呢？ 

結(jié)尾更是改得莫名其妙，課文最后作者想起國文老師的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！钡催^原文才知道，又有重要的場景被刪掉了，書店的一位店員，特意把暢銷書的最后一本收起來，留給作者看。作者在文章的最后一句話是：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！” 

服了你了，編寫小學(xué)語文教材的老先生們，一個(gè)“愛”字是洪水猛獸么？ 

 讀完之后，怒發(fā)沖冠，原文和改編后的課文，已經(jīng)完全不是同一篇文章了，原文不僅寫讀書，還寫了世間百態(tài)，以及孩童心事，但課文只剩下“讀書樂”了。 

 拙劣的篡改已經(jīng)讓我生氣，但讓我感到震驚并“懼怕”的，是他們把原文第二段刪了一句話。 

 課文的第二段這樣寫：“我邊走邊想：‘昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”但實(shí)際上原文是：“我趁著漫步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會：‘昨天讀到什么地方了？那女孩不知以后嫁給誰？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)……’” 

“那女孩不知以后嫁給誰……” 

讀了又讀，百思不解，這句沒任何語病的話到底犯了什么錯(cuò)，竟慘遭課文編寫者的剪刀手？因?yàn)檫@句話描寫了愛情？怕小孩子讀了會學(xué)壞？擔(dān)心讀課文的女孩子心發(fā)慌？怕他們讀了這句去早戀？ 

如果什么都不為，你們?yōu)槭裁催B一個(gè)小女孩的好奇心都要管起來？ 

前面的那些刪改已然很嚴(yán)重，我反對但會試著去理解他們，也許需要把文章更短一點(diǎn)，更簡單一點(diǎn)，只不過改得比原文差了。但把“那女孩不知以后嫁給誰……”刪掉，絕對不是什么技術(shù)問題，而是有關(guān)思想，有人想凈化孩子們的思想。 

林海音剛剛?cè)ナ?，她多年?dān)任《自由中國》雜志編輯，一向?qū)ψ骷椅淖志聪裘?，若她知道自己的文章被改成這個(gè)樣子，不知心里會是怎樣滋味？ 

再聯(lián)想到作家葉開質(zhì)疑《鳥的天堂》等文章被惡劣刪改，我不能不擔(dān)心，在語文課本里，到底有多少好文章被刪改得面目全非。 

《竊讀記》成了“竊改記”，這就是學(xué)校給孩子們上的開學(xué)第一課？語文課文是孩子重要的精神食糧，但教材編寫者卻像是這些精神糧食的主人，既不尊重作者，更不尊重孩子，挑三揀四，任意妄為，再以次充好灌輸給孩子，來決定孩子的價(jià)值觀、審美、趣味。 

一斑窺豹，我不能不心懷疑慮，我們把孩子托付給你，你就給我們這樣的國民教育？