孩子的早晨

一姐早晨:《小熊生病了》、恐龍卡五張、《元日》復(fù)習(xí)。

早晨經(jīng)典語錄: 

一姐:媽媽，食肉牛龍在哪里？ 

媽媽:他們太大了，又能吃肉，生活的不容易，所以滅絕了。 

一姐:阿拉善龍和巨腳龍是吃草的，那他們還在嗎？ 

媽媽:..... 

媽媽需要補課了，恐龍滅絕究竟是為什么，是災(zāi)難還是自我淘汰......

很多家長朋友在孩子剛上小學(xué)的前幾個月，都過得很崩潰：剛上學(xué)的孩子，上課坐不住、一節(jié)課還沒到下課要去洗手間，回家作業(yè)要寫一晚上。但是最讓家長鬧心的就是，孩子上課老走神。注意力不集中固然是一方面，但是很多家長不知道，孩子的“聽力理解力”存在很大問題——不知道老師說話重要、不知道老師說的哪句話最重要、老師說的話有很多沒有聽懂或者沒有執(zhí)行。

一節(jié)課40分鐘，一天最少上個5-6節(jié)，日復(fù)一日年復(fù)一年，孩子的差距越拉越大——小學(xué)的課程其實并不難，上課認真聽講、回家高效完成作業(yè)、考試細心不馬虎，基本上就可以橫掃全班小朋友，穩(wěn)穩(wěn)前幾名。 
 

能夠上課認真聽講其實就是聽力理解力的體現(xiàn)，那所謂高超的“聽力理解力”是從哪兒來的？當(dāng)然是聽來的啦！上小學(xué)之前的6年時光，一共是2190天。如果一個家庭中，爸爸媽媽會通過聊天、讀繪本等各種方式跟孩子進行有效的語言輸入，那么2190天以每天20000字計算，就會有4000多萬字的輸入量。但是，如果另一個家庭每天給孩子只有2000字的輸入，6年只有400多萬字的輸入。你看，還沒上小學(xué)，孩子之間就已經(jīng)產(chǎn)生了10倍的聽力輸入的差距。