風(fēng)靡歐美學(xué)校的劍橋科學(xué)教材，讓孩子在家就上先進(jìn)科學(xué)課！

今天，要給大家推薦一套重磅教材：劍橋大學(xué)出品的 Cambridge Primary Science 科學(xué)教材和練習(xí)冊(cè)，這應(yīng)該是歐美學(xué)校zui常用的科學(xué)教材之一了。

這套教材應(yīng)該很多花友都知道，特別是娃在上國(guó)際學(xué)校的，可能都在用它。它是歐美學(xué)校zui常用的科學(xué)教材之一，也是國(guó)內(nèi)很多國(guó)際學(xué)校的選擇！

同時(shí)也是一套非常適合中國(guó)孩子用的科普教材，為什么這么說(shuō)呢，Cambridge Primary Science 一共分為6個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)包括一本學(xué)生書(shū)（Learner's Book）和一本活動(dòng)書(shū)（Activity Book）。

學(xué)生書(shū)研究知識(shí)，活動(dòng)書(shū)鞏固知識(shí)。兩本書(shū)結(jié)合使用，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)模式更適合中國(guó)孩子，能更扎實(shí)地鞏固學(xué)到的知識(shí)，這樣不論是對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)還是考試都非常有利。

zui關(guān)鍵的是，Cambridge Primary Science 的6個(gè)等級(jí)緊扣劍橋小學(xué)科學(xué)課程框架，并且通過(guò)了劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部認(rèn)證。

而劍橋小學(xué)課程是少有的可以與本國(guó)課程任意搭配的國(guó)際課程。因兼具靈活性和與中國(guó)課程的兼容性，被認(rèn)為是zui適合中國(guó)的國(guó)際小學(xué)課程。

推薦這套科學(xué)教材，還有這么幾個(gè)理由：

1、條理清晰，知識(shí)脈絡(luò)完整：整套教材的內(nèi)容一般是按照Life Science（生命科學(xué)）、Earth Science（地球科學(xué)）、Physics Science（物理科學(xué)）和Space Science（太空科學(xué)）這4個(gè)主題來(lái)安排的。每個(gè)年級(jí)都有對(duì)應(yīng)的科學(xué)主題，而且每個(gè)主題的難度隨著年級(jí)的提高，難度深度也逐步上升，非常有體系，知識(shí)脈絡(luò)很完整。

2、配套豐富的科學(xué)活動(dòng)：科學(xué)教材一定要搭配教學(xué)活動(dòng)，這套劍橋教材zui大的特色之一就是提供了非常豐富的科學(xué)活動(dòng)。在教科書(shū)每個(gè)子單元都有科學(xué)活動(dòng)，并且，在練習(xí)冊(cè)中也配有相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)。

3、注重科學(xué)詞匯和非虛構(gòu)閱讀的輸入。這套教材的編寫(xiě)對(duì)象就是有語(yǔ)言學(xué)習(xí)訴求的“國(guó)際學(xué)生”，因此非常注重科學(xué)詞匯的積累。同時(shí)，這套教材對(duì)于孩子閱讀的幫助也非常大，有大量的非虛構(gòu)閱讀的輸入。

Cambrridge Primary Science，整套書(shū)一共6個(gè)級(jí)別，對(duì)應(yīng)小學(xué)1-6年級(jí)。

每個(gè)年級(jí)兩本書(shū)，一本教材+一本練習(xí)冊(cè)，教材有約68頁(yè)~112頁(yè)不等，練習(xí)冊(cè)有約28~64頁(yè)不等。

一、條理清晰，知識(shí)脈絡(luò)完整

整套教材的內(nèi)容一般是按照Life Science（生命科學(xué)）、Earth Science（地球科學(xué)）、Physics Science（物理科學(xué)）和Space Science（太空科學(xué)）這4個(gè)主題來(lái)安排的。

每個(gè)年級(jí)都有對(duì)應(yīng)的科學(xué)主題（不一定每個(gè)主題都覆蓋），而且每個(gè)主題的難度隨著年級(jí)的提高，難度深度也逐步上升，非常有體系，知識(shí)脈絡(luò)很完整。

我們以Life Science為例，它是如何具體介紹生命呢？劍橋科學(xué)教材會(huì)從zui基礎(chǔ)的入手——being alive（生命體都是活著的），讓孩子從這個(gè)角度去認(rèn)識(shí)生命的特征。

就拿第一冊(cè)“being alive”這一單元來(lái)說(shuō)，它一共分了5個(gè)子單元來(lái)講解。

1、第一步：介紹動(dòng)物和植物的“alive”

單元的一開(kāi)始用一大幅漫畫(huà)再配合三句“Can you see ...”的文具來(lái)激發(fā)孩子的想象。讓孩子說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中哪些動(dòng)物和植物是有生命的，哪些是沒(méi)有生命的。

這一個(gè)小單元首先通過(guò)這種非常直觀的方式來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)了“alive”的概念。

2、第二步：介紹動(dòng)植物的生存環(huán)境。

接下來(lái)，是用漫畫(huà)讓孩子觀察其中的細(xì)節(jié)，辨識(shí)出不同生物的生存環(huán)境。

并且依然用提問(wèn)的方式引發(fā)孩子的思考，讓孩子帶著問(wèn)題在圖畫(huà)中找尋答案。

3、第三步：介紹animal babies

這部分講的是生命的生長(zhǎng)和延續(xù)，還原動(dòng)物從寶寶到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。

教材仍然是采用提問(wèn)的方式，并通過(guò)數(shù)數(shù)、尋找等手段讓孩子學(xué)會(huì)找到答案。

4、第四步：介紹健康的食物

在這一步，主題得到了延伸。人類(lèi)想要生存就得需要食物和水，那么孩子想要健康成長(zhǎng)的話，就需要吃健康的食物。

教材里提了一個(gè)很有趣的問(wèn)題：Which lunch bag is healthier?

圖畫(huà)中列出了兩個(gè)餐盒，讓孩子判斷哪個(gè)餐盒里的食物更健康。

5、第五步：關(guān)于“alive”主題的總結(jié)

這部分是圍繞之前講的4個(gè)子單元關(guān)于“alive”的知識(shí)，提供了一些擴(kuò)展性的訓(xùn)練題，幫助孩子加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、配套豐富的科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)教材一定要搭配教學(xué)活動(dòng)才行，這套劍橋教材zui大的特色之一就是提供了非常豐富的科學(xué)活動(dòng)。在教科書(shū)每個(gè)子單元都有科學(xué)活動(dòng)，并且，在練習(xí)冊(cè)中也配有相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)。

比如在Physics Science中一個(gè)章節(jié)叫做“Bending and twisting”，這個(gè)章節(jié)是講如何將物體擰彎。

教材前半部分就會(huì)介紹什么是“擰”，什么是“彎”，比如圖上的例子，氣球可以擰成一個(gè)小狗的形狀。

后半部分會(huì)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的Activity單元，這個(gè)單元是讓孩子用面粉做個(gè)實(shí)驗(yàn)，去專(zhuān)門(mén)體驗(yàn)一下“擰”到底是個(gè)怎樣的操作，擰完后物體又會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

光是教材里提供的Activity還不夠，為了給孩子加強(qiáng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，每個(gè)級(jí)別還配有一本練習(xí)冊(cè)，里面有針對(duì)這個(gè)單元的練習(xí)和活動(dòng)。

這個(gè)單元的核心知識(shí)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)“bend”和“twist”的區(qū)別，因此題目會(huì)給出各種物體扭曲后的形狀，讓孩子分辨出它們分別經(jīng)歷了怎樣的操作，到底是bend還是twist？

教材和練習(xí)冊(cè)里的科學(xué)活動(dòng)十分多種多樣，除了上面展示動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之外，還有的是訓(xùn)練孩子觀察能力的活動(dòng)。

比如在介紹人類(lèi)的不同時(shí)，教材里提供的Activity是讓孩子觀察身邊的同學(xué)和朋友，討論別人的體貌特征，比如身高、頭發(fā)、皮膚、喜歡的游戲等等。

教材和練習(xí)冊(cè)里面的各種活動(dòng)非常豐富，都在用各種各樣的方式幫助孩子提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、非常棒的科學(xué)詞匯學(xué)習(xí)

多接觸科學(xué)詞匯不是什么難事兒，各種有趣的科普讀物都是好的選擇。這套書(shū)我覺(jué)得很棒的地方在于，它的編寫(xiě)對(duì)象就是有語(yǔ)言學(xué)習(xí)訴求的“國(guó)際學(xué)生”，因此非常注重科學(xué)詞匯的積累。

我們先看教材，比如，在一年級(jí)教材中講“Materials in my world”時(shí)，首先會(huì)有一個(gè)叫做“Words to learn”的版塊，里面羅列了這個(gè)單元需要掌握的重點(diǎn)詞匯。

再看四年級(jí)一冊(cè)書(shū)，在第一單元講人體的時(shí)候，里面就會(huì)出現(xiàn)如skeleton、spine、skull這種較難的詞匯。

在每一本的練習(xí)冊(cè)里也會(huì)都列出整本教材需要掌握的詞匯，并且還有解釋和例句。

比如一年級(jí)的詞匯里放了很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本名詞，比如sort/group、guess/predict。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這些詞匯是一年級(jí)孩子閱讀中比較少出現(xiàn)的，但是科普文章里卻會(huì)常用，所以，練習(xí)冊(cè)里就把這些詞匯教給孩子了。

除了單詞以外，還有相關(guān)的詞組。

由于它的內(nèi)容設(shè)置跟科學(xué)教材配套，因此在主題和詞匯范圍的設(shè)計(jì)上更加系統(tǒng)。而且學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)中也會(huì)時(shí)刻注重詞匯訓(xùn)練，因此孩子也會(huì)更容易掌握。

四、助力非虛構(gòu)閱讀

現(xiàn)在重視nonfiction（非虛構(gòu)類(lèi)讀物）的花友越來(lái)越多了，因?yàn)榇蠹叶记宄?，英語(yǔ)標(biāo)化考試，包括高考的閱讀理解，都是科普文、時(shí)事文。這類(lèi)文章zui能挑戰(zhàn)孩子的閱讀理解能力。如果孩子從小科普類(lèi)非虛構(gòu)文章的閱讀太少的話，將來(lái)的英文閱讀一定會(huì)很吃力。

所以從小閱讀不偏頗，fiction和nonfiction雙管齊下很重要。Fiction增強(qiáng)閱讀樂(lè)趣，可以讓孩子的英語(yǔ)更加地道和豐富。而Nonfiction拓寬知識(shí)體系，延展詞匯覆蓋面，提升孩子語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，而且考試不吃虧。

劍橋這套教材對(duì)于孩子閱讀的幫助也非常大。主要在于兩個(gè)方面：

1. 大量的非虛構(gòu)閱讀輸入

每個(gè)年級(jí)的教材都有十幾篇科學(xué)文章，根據(jù)年級(jí)的不同，文章的難度也不同。

一年級(jí)的文章是比較簡(jiǎn)單的，但是文章里會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)這個(gè)年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較生僻的詞語(yǔ)，所以孩子在閱讀的時(shí)候，就需要學(xué)會(huì)一邊理解甚至猜測(cè)生僻詞匯，一邊掌握文中的內(nèi)容。

再來(lái)看看六年級(jí)的文章，這是一篇介紹人體消化系統(tǒng)的科普文章，這里面的文字閱讀量就有幾百字之多，已經(jīng)是頗有難度的了。

2. 不僅要閱讀，還要充分理解

不僅僅是閱讀那么簡(jiǎn)單，它的目的是讓孩子更好的理解，所以書(shū)中會(huì)給出很多的問(wèn)題提示，讓孩子帶著問(wèn)題將書(shū)中的內(nèi)容融會(huì)貫通。

比如這篇二年級(jí)的文章，就是用提問(wèn)的方式來(lái)讓引導(dǎo)孩子思考。

再看下面這篇四年級(jí)關(guān)于蝸牛的文章，當(dāng)孩子讀完前面的科普內(nèi)容后，文末提供了兩個(gè)問(wèn)題去檢驗(yàn)孩子對(duì)文章的理解程度。 

如果孩子能跟著學(xué)下來(lái)，那么閱讀能力一定能得到不錯(cuò)的提升。
 

五、獨(dú)家資源：教師指導(dǎo)用書(shū)

之前開(kāi)團(tuán)過(guò)一些科學(xué)教材，有的花友表示想帶孩子一起學(xué)下來(lái)不容易啊，所以，花生君這次給大家爭(zhēng)取了教師指導(dǎo)用書(shū)。

這套教材是搭配教師用書(shū)資源的，但是教師用書(shū)特別貴，要50美金一本，加上稅和進(jìn)口商費(fèi)用等每一本差不多要人民幣500左右了。這次，花生團(tuán)給大家爭(zhēng)取了下來(lái)，需要的花友，可以咨詢(xún)小花生客服。（注：教師用書(shū)資源只提供給購(gòu)買(mǎi)了教材的花友，由出版社提供，獨(dú)家資源，請(qǐng)勿外傳）

每個(gè)年級(jí)的教師用書(shū)里都包括teacher ideas、Resource sheets、Work sheets，這些都是老師上課給孩子用的教案和進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，花友們完全可以用起來(lái)，和孩子一起在家操作。

花生君以一年級(jí)第一單元第一小節(jié)的教師用書(shū)為例，說(shuō)一下這教師用書(shū)如何能和教材與練習(xí)冊(cè)一起配套使用。

每個(gè)單元的teacher ideas就是一份完整的教案，里面會(huì)羅列這個(gè)單元的背景知識(shí)、每一小節(jié)配套的練習(xí)、可拓展的內(nèi)容、習(xí)題答案。下圖就是第一單元每小節(jié)的背景知識(shí)介紹。

下圖是這一小節(jié)的教學(xué)大綱，zui后一列Resources in Teacher’s Resource就涉及到的教師用書(shū)中的另外兩項(xiàng)內(nèi)容Resource sheets、Work sheets。

第一單元的第一節(jié)有3個(gè)配套的資源，兩個(gè)練習(xí)的表格Worksheet 1.1a和Worksheet 1.1b，還有一個(gè)單詞卡Resource sheet 1.1。Worksheet和Resource分別是課程內(nèi)容所需要記錄的表單，單詞卡等，都可以打印出來(lái)直接用。

這張是本節(jié)的教材頁(yè)，課程內(nèi)容就是辨別生物。

下圖就是教師用書(shū)里的Worksheet 1.1a，是針對(duì)課程內(nèi)容記錄表格。

教材的每一節(jié)都有關(guān)鍵詞，在書(shū)的右上角已經(jīng)標(biāo)注好了。

所對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞詞卡就在教師用書(shū)中，在Resource sheet 里找到對(duì)應(yīng)小節(jié)直接打印后剪下來(lái)就能用了。

除此之外，教師用書(shū)里還配有教材和練習(xí)冊(cè)里各種習(xí)題的答案。