經(jīng)典科普繪本《I am……》系列聽(tīng)課記錄整理，太強(qiáng)大了！！

《I am……》系列聽(tīng)課記錄整理

STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）美國(guó)政府2006年提出的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育目標(biāo)之一就是培養(yǎng)具有stem素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，美國(guó)在STEM教育方面的投入不斷加大，鼓勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)這些素養(yǎng)。

可見(jiàn)，科普知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常必要的?？破罩R(shí)幫助孩子理解周遭發(fā)生的自然現(xiàn)象，滿足好奇心，激發(fā)他們進(jìn)一步探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；同時(shí)，科普知識(shí)與詞匯的匱乏會(huì)影響到孩子的閱讀，學(xué)習(xí)甚至工作。因此，科普素養(yǎng)從小培養(yǎng)，也是我們每個(gè)家長(zhǎng)都必須要去做的事情，讀科普類的書(shū)籍就是其中最簡(jiǎn)單也最容易操作的方法。

《I am……》這套書(shū)籍一共10本，附帶一張CD，講了10個(gè)不同的科普主題，有地球、恒星、水、火、雪、巖石、毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)、蘋(píng)果的生長(zhǎng)、種子的生長(zhǎng)以及樹(shù)葉的作用。這套書(shū)非常適合3—5歲的小朋友進(jìn)行親子共讀，也適合剛剛開(kāi)始獨(dú)立閱讀的6—8的孩子來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這套書(shū)的作者Jean Marzollo：他的另外一套作品《I Spy》系列大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。作者早年畢業(yè)于哈佛教育專業(yè)，很擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)歌題材，因此在創(chuàng)作兒童作品的時(shí)候也將詩(shī)歌融合到其中，所以他的作品讀起來(lái)押韻、朗朗上口、有節(jié)奏感。插畫(huà)作家Judith Moffatt：他是美國(guó)剪紙藝術(shù)家，他的剪紙生動(dòng)活潑，顏色豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。《I am……》系列這套書(shū)2003年獲得了奧本海姆玩具童書(shū)的金獎(jiǎng)。

小朋友能學(xué)到什么：首先是基礎(chǔ)科普知識(shí)。講述科普知識(shí)的書(shū)籍很多，但是這套書(shū)的特點(diǎn)是：深入淺出，用小朋友能夠迅速理解的方式來(lái)呈現(xiàn)，非常的難得。在講述蘋(píng)果的生長(zhǎng)周期時(shí)，它使用環(huán)形圖，蘋(píng)果生長(zhǎng)的每個(gè)階段都用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖片和單詞來(lái)表達(dá)，再用循環(huán)的箭頭表達(dá)出生命周而復(fù)始這樣的大道理。再來(lái)看看白天黑夜，每天我們都經(jīng)歷這樣的過(guò)程，孩子一定會(huì)很好奇：“為什么天會(huì)黑?。刻旌诹颂?yáng)到哪里去了？月亮怎么又出來(lái)了？”白天黑夜其實(shí)是由地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)引起的，但是怎樣讓孩子明白這個(gè)道理呢？作者真的很用心，他用了一個(gè)淺顯的小實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)地球儀，再拿一個(gè)手電筒，非常淺顯。家長(zhǎng)可以在家里操作這樣的方法，讓孩子明白地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)這樣的大道理，孩子馬上能夠理解：黑夜其實(shí)太陽(yáng)還在天空，只是我們看不到而已。同時(shí)也能啟發(fā)孩子：地球轉(zhuǎn)一個(gè)圈，一天一夜就過(guò)去了。地球自轉(zhuǎn)一圈要多少小時(shí)呢？24hours。

沒(méi)有鹽的飯菜不好吃，那么天天吃的鹽從哪里來(lái)呢？鹽有一種來(lái)源是石頭，可能我們從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，硬的石頭居然可以提煉出鹽來(lái)。當(dāng)然這只是石頭的一種用途，它還有許多的用途。在日常生活中隨處可見(jiàn)，越是常見(jiàn)的，越是讓人出人意料，越能激發(fā)孩子的好奇心和探索精神。也許這就是作者為什么要選石頭作為十大主題之一的原因。

樹(shù)葉沒(méi)有花朵那么漂亮，也結(jié)不出果實(shí)，到底有什么作用呢？圖片上展現(xiàn)了樹(shù)葉在夏天主要是利用光合作用，給樹(shù)提供養(yǎng)料，儲(chǔ)備大量的養(yǎng)分，幫助大樹(shù)度過(guò)嚴(yán)寒的冬天。光合作用怎樣讓孩子明白呢？書(shū)上用擬人的口吻說(shuō)：我們給大樹(shù)做食物；我們用空氣和光來(lái)做食物；太陽(yáng)的味道棒極了。寥寥幾句，涵蓋了很多科學(xué)道理。

除了基礎(chǔ)自然科普知識(shí)，孩子們還學(xué)到了科學(xué)專業(yè)詞匯，這是學(xué)校英文課程中所沒(méi)有的。在 《I am a Star》中，孩子們學(xué)到了astronomy天文學(xué)，astronomer天文學(xué)家；在 《I am a leaf》中孩子們學(xué)到了evergreen，原來(lái)是常綠植物。

在《I am Fire》當(dāng)中，孩子發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幼兒園每學(xué)期都要搞一次的消防演習(xí)，原來(lái)叫做：fire drills。墻上的標(biāo)志，上面寫(xiě)著“Exit”。失火的時(shí)候我們要走這樣的消防通道，不能乘坐電梯。我們知道：Flowers是花,blossom也是花，那么二者有什么區(qū)別呢？在《I am an apple》中，它告訴我們，一般花落結(jié)的果實(shí)叫blossom，普通的花朵叫Flower。比如apple blossom,pear blossom。apple blossom就是粉紅色的蘋(píng)果花，pear blossom就是雪白的梨花。

語(yǔ)言的表達(dá)，詞匯是基礎(chǔ)，更重要的是句型的掌握。《I am……》系列句型簡(jiǎn)單，而且多重復(fù)，降低了孩子理解的門(mén)檻，有助于記憶和運(yùn)用。 《I am a Seed》中，有兩顆不同的種子，長(zhǎng)出不同的莖。金盞菊的莖是這樣的：My stem goes up,up,up（是往上生長(zhǎng)的）。而南瓜的莖是：My stem goes sideways（是匍匐長(zhǎng)在地上的）。兩個(gè)句子只有一個(gè)單詞不懂，卻把藤本和普通草本的莖的區(qū)別區(qū)分得很清楚。還有葉子，My leaves are small and perky。這是金盞菊的葉子，小而尖，圓形滿滿的樣子。而南瓜呢？My leaves are big and hairy 葉子很大，上面還毛毛的，也都是相同的句型。

在《I Am Planet Earth》中，表述地球上都有些什么東西的時(shí)候，也是用了同一個(gè)句型，I have……。地球上有稻田：I have warm,green rice paddles.稻田的英文就是：rice paddles。地球上還有高山和山谷：I have mountains and valleys.相信讀了幾頁(yè)，小朋友就會(huì)熟悉這個(gè)句型：I have……。

繪本能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情操，《I am……》這套繪本的插畫(huà)，它不是普通的圖畫(huà)，而是使用剪紙、拼貼的表現(xiàn)方式。左邊這幅圖是《l Am a Rock》中講述 diamond，也就是鉆石，它也是一種石頭，可以用來(lái)做閃閃亮的首飾。凡是首飾的地方都是用亮片或者珠子貼出來(lái)的，其它部分都是剪紙。右邊這幅圖是《I Am water》中的，用剪紙的方式怎么表現(xiàn)動(dòng)物是在水里？用不同的顏色，再加上白色輪廓的線條。這套書(shū)的插畫(huà)擴(kuò)大了孩子的藝術(shù)眼界和想象力，讓他們知道：原來(lái)不是所有圖片都只能用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)，也許可以用紙、石頭、樹(shù)葉……生活中常見(jiàn)的物品拼貼都可以。

同時(shí)每一頁(yè)插畫(huà)都含有非常豐富的細(xì)節(jié),對(duì)于拓展孩子的詞匯量和表達(dá)，都是極好的補(bǔ)充。如《I Am Planet Earth》的這幅圖，講述地球上有小鎮(zhèn)：I have towns，雖然頁(yè)面只有一句話，其實(shí)插圖包含了豐富的細(xì)節(jié)。比如小鎮(zhèn)上有政府：town hall；有學(xué)校：school ；學(xué)校里面有操場(chǎng)：school yard；操場(chǎng)上有秋千：swing；有孩子在玩球：play ball；在跳繩：jump rope；學(xué)校外面的街道上停著校車：school bus；還有一位女士在遛狗：A lady is warking her dog on the street。每一頁(yè)圖上可以挖掘的點(diǎn)很多，千萬(wàn)不要忽略了。

二、共讀示范：

《I Am water》，今天我們講關(guān)于water（水）的故事，水很神奇，它可以變成不同的樣子。讀書(shū)的時(shí)候，看看你能不能找到。

請(qǐng)孩子觀察封面，問(wèn)：你找到水了嗎？媽媽：對(duì)了，This is rain,rain is water。用手一一指著標(biāo)題的每個(gè)單詞說(shuō)：《I Am water》。再介紹作者：by Jean Marzollo Illustrated by Judith Moffatt.這本書(shū)的文字是由一位叫做Jean Marzollo的作家寫(xiě)的，插圖是由Judith Moffatt制作的。

翻開(kāi)第一頁(yè)，先請(qǐng)孩子找一找：水在哪里？家長(zhǎng)：Yes,this is water.水里有什么呀？Fish，how many fish?Two fish.為什么魚(yú)在水里游?。啃∨笥褧?huì)說(shuō)：不知道。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水是怎么說(shuō)的:Watch me.Iam water.I am home for the fish.水說(shuō)：我是魚(yú)兒的家。用手指指著書(shū)上紅色的圓圈問(wèn)孩子：What is this?這是什么呀？孩子：太陽(yáng)。家長(zhǎng)：“Yes,it is the sun.”

翻到這一頁(yè)的時(shí)候，還是先問(wèn)孩子：Can you find water?你能找到水嗎？孩子找到后說(shuō)：Yes,rain is water.雨從天上落下了，落到什么地方了呢？落到了地上（The earth）.I am rain for the earth.（拓展：小姐姐手上拿著什么呀？The girl is holding an umbrella.拿著umbrella。Do you have umbrella? Why is she holding an umbrella?Do you like rainy days?Rain,Rain,go away。）

翻到這一頁(yè)，還是問(wèn)孩子：Can you find water?當(dāng)孩子指著水的時(shí)候可以說(shuō)：Yes,the boy is drinking water.Water is drink for people.水是我們?nèi)祟惐仨氁鹊娘嬃?。我們平常是從杯子里喝水的，那么這個(gè)小男孩是從哪里喝水呢？公園里的drinking water fountain。Drinking water fountain在機(jī)場(chǎng)、迪士尼等都有這些設(shè)備，可以帶孩子去觀察。然后再告訴孩子：Water is drink.What else is drink？還有什么是可以喝的？Juice is drink.

講這一頁(yè)的時(shí)候，可以說(shuō)：“是吃飯的時(shí)間了，鍋里在煮什么呀？”小朋友說(shuō)：“面條（noodles）”繼續(xù)問(wèn)：Can you find water? YES! I am water for cooking。原來(lái)我們煮面條要用水。Can you cook noodles? What do you need when you cook noodles? Water。家長(zhǎng)可以翻譯：煮面條的時(shí)候不要水可以嗎？不可以！Can you find water in the pot? Whose shadow is this?在這幅圖中，除了鍋里有水，別的地方也有水。墻上的影子，Whose shadow is this?這是誰(shuí)的影子呢？太小的孩子一般不太明白水有氣態(tài)，可以告訴他們：水燒開(kāi)之后就會(huì)變成水蒸氣，它也是水，所以墻上就是水蒸氣的影子。如果有辦法，可以帶孩子觀察一下，如果你正在煮面條或者燒湯，小朋友馬上就明白了。

翻到這一頁(yè)的時(shí)候，同樣還是問(wèn)孩子：Can you find water?小的孩子（幼兒園小班階段的孩子），大概只能說(shuō)出藍(lán)色的部分是水，爸爸媽媽不必急于告訴他們答案，我們可以慢慢引導(dǎo)。天氣很熱，水也很熱。有沒(méi)有辦法讓水涼一點(diǎn)，小姐姐可以馬上喝。讓小朋友思考一下。再指著圖片上白色的說(shuō)：這個(gè)白色的是什么呢？白色的就是冰塊，如果家里有冰塊，拿出來(lái)告訴孩子這就是：Ice cube.冰塊（Ice cube）是什么做的呢？大的孩子可以回答。小的孩子，我們可以告訴他：爸爸媽媽昨天把water放進(jìn)了冰箱里面，今天就變成了Ice cube。告訴孩子：你來(lái)摸摸看，它摸起來(lái)是什么樣的感覺(jué)？How does ice cube feel?It is feel cold,very cold.摸起來(lái)好冷??！那你覺(jué)得把它放進(jìn)水里，水會(huì)變涼嗎？Yes!I am ice for cooling.所以水變成冰，冰可以讓我們的飲料變得涼，變得好喝。

拓展活動(dòng)：

小點(diǎn)的孩子：回顧水的三態(tài)，杯子當(dāng)中的水是liquid（液體）,把它燒開(kāi)后就變成了gas,把水凍成冰之后就變成了Ice cube。水的三種形態(tài)在日常生活中都可以看見(jiàn)，不妨帶著孩子一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。把水倒進(jìn)冰格里，讓它凍成冰，孩子馬上明白Water can become ice cube.

大點(diǎn)的孩子：不僅可以做水的三態(tài)的觀察，還可以做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是：媽媽或者爸爸這里有一杯水，倒得滿滿的?，F(xiàn)在把冰塊放在水里，你覺(jué)得冰塊融化后，水會(huì)不會(huì)從杯子里溢出來(lái)？讓小朋友思考、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察。做完實(shí)驗(yàn)后，孩子如果大一些、或者經(jīng)常聽(tīng)新聞、或者家里在比較冷的地方，經(jīng)歷過(guò)冬天水管爆裂的情況。就可以告訴孩子，水變成冰后，會(huì)膨脹，體積會(huì)變大，這就是為什么在冬天水管會(huì)被沖破。

還可以帶著孩子做冰雕，夏天也可以做冰雕，方法很簡(jiǎn)單。在水中加入不同的食用顏料或者無(wú)毒的顏料，混入水中，倒入不同的模具（做冰塊的模具）。用做好的冰塊做冰雕，然后讓孩子隨意雕刻，孩子一定非常喜歡，沒(méi)有孩子不愛(ài)玩水、玩冰的。父母也可以和孩子一起腦洞大開(kāi)，看看誰(shuí)做的冰雕最可愛(ài)、最有趣；也可以來(lái)個(gè)冰雕大賽，讓媽媽或者外婆來(lái)評(píng)一下，都是非常好玩，玩英文、玩科學(xué)的過(guò)程。

《I Am Fire》讀之前可以問(wèn)問(wèn)孩子：“火是好的還是不好的？”，然后開(kāi)始討論封面。

小姐姐在做什么呀？在過(guò)生日。她今年幾歲了？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)蠟燭，好不好？One、two、three、four、five、six、seven。She is seven years old?；鹪谀睦锇?？在蠟燭上面。想想看，沒(méi)有火，小姐姐還能吹蠟燭嗎？不可以。那你現(xiàn)在覺(jué)得火還是壞的嗎？

繼續(xù)問(wèn)小朋友，這本書(shū)是Jean Marzollo寫(xiě)的，他就是作者（Author）。圖畫(huà)是Judith Moffatt做的，他是插畫(huà)家（）。作家和插畫(huà)家有什么區(qū)別呢？他們分別做什么工作呢？可以請(qǐng)小朋友思考，大一點(diǎn)的孩子一定能夠想出來(lái)。這是一個(gè)很重要的過(guò)程。國(guó)外閱讀理念和我們中國(guó)不一樣，他們非常重視對(duì)作者和插畫(huà)家的辨認(rèn)。原因之一是版權(quán)的緣故，讓小孩子從小有版權(quán)的意識(shí)；另外一個(gè)原因是：讓小朋友從小覺(jué)得當(dāng)作家和插畫(huà)家是一件很美妙的事情，他們的作品可以被世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的小朋友所看到，鼓勵(lì)小朋友有夢(mèng)想的一個(gè)過(guò)程。

Time for dinner,Dad is cooking soup.晚飯的時(shí)間的到了，爸爸在做湯呢。Can Dad cook soup without fire?想想看，如果火是壞的，我們不要火了，沒(méi)有火，湯能喝嗎？不可以！Fire heats your soup.火把湯加熱，我們才能喝，現(xiàn)在你還覺(jué)得火是壞的嗎？沒(méi)有火，姐姐無(wú)法點(diǎn)亮蠟燭，爸爸無(wú)法煮湯，所以火是非常有用的?？墒侨绻覀儾蛔⒁猓鹨矔?huì)帶來(lái)傷害的。來(lái)看下一頁(yè)。

Oh,the house is on fire.房子著火了！孩子會(huì)問(wèn)：房子為什么著火??？小朋友就是會(huì)有這些奇奇怪怪的問(wèn)題，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好。舉例：冬天用電熱毯，忘了關(guān)，電熱毯著火了。大家可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)想一下。But watch out!（要小心哦）Fire can be harmful.（火也會(huì)帶來(lái)傷害的）A fire fighter is using a fire hose to put out the fire.著火了就要滅火：put out the fire；這個(gè)人就是：fire fighter。

這一頁(yè)媽媽帶著寶寶在戶外進(jìn)行燒烤，They are having a barbecue.媽媽在爐子上烤什么呢？Mom is grilling sausages and steaks（牛排）.你覺(jué)得這個(gè)爐子可以摸嗎？不能！為什么呢？Because fire is hot.so don’t touch fire.不能摸火哦。除了不能摸火，還有什么不能touch呢？Don’t touch hot things.爐子變得很燙了，不能touch。Don’t touch hot things.任何燙的東西都不可以touch，那你應(yīng)該怎么做呢？Just look.只能看看，否則手會(huì)燙傷，會(huì)很痛，會(huì)有疤留下來(lái)。

這一頁(yè)講了一個(gè)非常實(shí)用的消防安全常識(shí)。If your clothes are on fire如果衣服著火了怎么辦呢？先讓小朋友想想看，如果不知道，你來(lái)看看圖中小哥哥是怎么做的。小朋友：小哥哥趴下來(lái)了！媽媽問(wèn)：如果你衣服著火了，你還能不能走路，能不能跑??？不可以。So you have to stop,Don’t run.你要停下來(lái)，千萬(wàn)不能跑哦。接下來(lái)小哥哥做了什么（指著第二幅圖）？他躺在地上了。Drop to the ground.躺在地上不動(dòng)嗎？不是的，Roll until the fire is out.躺下了之后要滾來(lái)滾去你，把火苗撲滅。所以，衣服著火之后，If your clothes are on fire，要記住三個(gè)字，Stop,Drop and Roll.和媽媽一起說(shuō)一次，Stop,Drop and Roll.小朋友非常愿意學(xué)這幾個(gè)單詞,而且對(duì)這個(gè)活動(dòng)樂(lè)此不疲。

拓展活動(dòng)：

一、Stop,Drop and Roll的實(shí)際演練。家長(zhǎng)帶著小朋友在屋子里跑，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：Stop，小朋友停下來(lái)。然后說(shuō)：Drop ，原地?fù)涞梗ㄔ诖采贤孢@個(gè)游戲），然后 Roll，在床上滾來(lái)滾去。

二、接下來(lái)，當(dāng)小朋友對(duì)這三個(gè)單詞比較了解之后，你就可以交換角色。媽媽或者爸爸扮演Stop,Drop and Roll的人，你在床上滾來(lái)滾去，突然停下來(lái)，小朋友很喜歡當(dāng)命令官。

通過(guò)這樣的方式，孩子們一定會(huì)對(duì)這個(gè)滅火的規(guī)則記憶深刻。

三、其次，在公共場(chǎng)所尋找消防器材和設(shè)備，這些設(shè)備上一般都會(huì)有中英文的標(biāo)識(shí)，如滅火器：Fire Extinguisher,消防栓：Fire Hydrant，逃生通道：Exit。見(jiàn)多了，有意識(shí)地看見(jiàn)這個(gè)單詞，就去說(shuō)它，就去練習(xí)它，那么這些單詞就會(huì)真正的變成小朋友自己內(nèi)在的知識(shí)了。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，不僅要練習(xí)說(shuō)單詞，也要練習(xí)去認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。媽媽可以問(wèn)：Exit在哪里，逃生通道在哪里？他要指出來(lái)。幼兒園的小朋友，可以學(xué)會(huì)說(shuō)英文單詞，也要認(rèn)識(shí)中文的漢字，比如“滅火”。

四、全家人一起做安全海報(bào)，海報(bào)的內(nèi)容：根據(jù)書(shū)上學(xué)到的，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該做什么？比方說(shuō)要走樓梯，不能走電梯。請(qǐng)小朋友畫(huà)一個(gè)樓梯，電梯那打一個(gè)叉叉。全家人如果走散了，在哪個(gè)地點(diǎn)匯合？火警電話是：119。這樣做，不僅復(fù)習(xí)到了書(shū)中的知識(shí)，還能真正的讓這些規(guī)則耳熟能詳，也是我們安全教育必不可缺的內(nèi)容。小朋友不會(huì)寫(xiě)，可以用畫(huà)，不會(huì)畫(huà)，可以用拼貼的方式。

五、學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，如果能運(yùn)用上五感，記憶就更深刻了，家長(zhǎng)可以和小朋友唱一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)歌曲（圖上附有兩首歌曲），這兩首歌都很神奇，都可以用兩只老虎的曲調(diào)唱出來(lái)。（Never Play With Matches：永遠(yuǎn)不要玩火柴、另一首歌：119）。記?。焊枨呛⒆訉W(xué)習(xí)英文最有效的方式之一，而且孩子絕對(duì)不會(huì)排斥的。這些歌曲融入了消防知識(shí)，及英文的常用表達(dá)，對(duì)孩子幫助很大。

讀完書(shū)之后，為什么要做延伸活動(dòng)呢？因?yàn)檠由旎顒?dòng)不僅可以幫助孩子鞏固書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，拓展新的知識(shí)，同時(shí)也讓閱讀變成愉悅的體驗(yàn)。

每本書(shū)的延伸活動(dòng)

《I Am Planet Earth》：用手電來(lái)照地球儀，展示白天黑夜的原理。沒(méi)有地球儀也沒(méi)有關(guān)系，可以拿一個(gè)大大的皮球或者足球（假裝這個(gè)就是地球）。找一找地球儀上：藍(lán)色的是什么，（ocean）海洋；有一點(diǎn)黃色有一點(diǎn)綠色的是什么？（land）陸地。

《I Am an apple》：書(shū)中講了一個(gè)非常有趣的事，你把蘋(píng)果切開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果核呈一個(gè)star五角星的狀態(tài)。切開(kāi)蘋(píng)果，尋找a star of seeds。要多準(zhǔn)備幾個(gè)蘋(píng)果，切不好就看不到那個(gè)star，所以要多準(zhǔn)備幾個(gè)蘋(píng)果，下手要狠準(zhǔn)穩(wěn)。同時(shí)書(shū)中也說(shuō)了，apple可以做些什么呢？在超市里找找看，什么東西是apple做的？有蘋(píng)果醋：apple vinegar，蘋(píng)果醬：applesauce。

《I Am a star》可以讓小朋友一起畫(huà)star，然后晚上觀察star。夜空中最明亮的star在哪里？可以帶著小朋友一起唱《Twinkle Twinkle Little Star》、《Star light ,Star bright》。

《I Am snow》可以和孩子一起討論，冬天我們的城市是否會(huì)下雪？如果我們的城市不下雪，哪些城市會(huì)下雪呢？下雪天可以干嘛？可以堆雪人（可能很多孩子都沒(méi)有堆過(guò)），還可以畫(huà)一畫(huà)雪人。

《I Am a caterpillar》這本書(shū)主要講毛毛蟲(chóng)變化到蝴蝶的過(guò)程，可以讓小朋友畫(huà)一畫(huà)蝴蝶的變化過(guò)程，也可以讓小朋友在小區(qū)的花園里觀察，哪些花最吸引蝴蝶。

《I Am a seed》可以帶著小朋友一起種一顆種子，讓小朋友去觀察種子變成植物的過(guò)程。有些種子特別容易種出來(lái)，如含羞草。幾天之內(nèi)就可以帶著小朋友去看看結(jié)果是什么，小朋友一定很興奮，自己親手種的種子發(fā)芽了。還可以拿出一些葵花籽、西瓜籽、南瓜籽或者杏仁，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)它們分別對(duì)應(yīng)什么果實(shí)或者花。Sunflower seed ，它是什么呢？它的花就是Sunflower。黑色的西瓜籽它是什么呢？它是watermelon。白色的籽是什么？它是南瓜籽。

《I Am a rock》可以請(qǐng)小朋友找一找，生活中哪一些東西是石頭做的。家里有東西是石頭做的嗎？用手機(jī)拍照，小朋友最喜歡用手機(jī)拍照了。還可以去小區(qū)的花園里撿一些石頭來(lái)作畫(huà)。

《I Am a leaf》可以說(shuō)說(shuō)哪些樹(shù)或者樹(shù)葉是ever green？小朋友一般能說(shuō)出：松樹(shù)。還可以用樹(shù)葉來(lái)拓印，拓印就是把樹(shù)葉放在下面，上面鋪一層白紙，然后用蠟筆或者油畫(huà)棒來(lái)刷刷刷?；蛘哂脴?shù)葉拼圖，如書(shū)中狐貍的臉，就是樹(shù)葉拼圖。秋天就快來(lái)了，大家馬上可以做這個(gè)活動(dòng)了。

總結(jié)親子共讀的小技巧，讓親子共讀更有效，更吸引孩子：

1.家長(zhǎng)在講讀之前至少要讀一遍的書(shū)。畢竟是英文書(shū)，可能會(huì)有我們不知道的單詞；或者是某些自然科學(xué)原理，有時(shí)候小朋友會(huì)問(wèn)得很深，所以我們要稍稍準(zhǔn)備一下，至少要讀一遍，把單詞讀順了，科學(xué)道理想明白了，再告訴孩子。

2.當(dāng)我們?cè)谥v讀的時(shí)候，可以先講述封面。進(jìn)入正文之后，要先討論畫(huà)面，再讀該頁(yè)的文字。讀完之后，再讀一些閱讀延伸活動(dòng)。一定要討論畫(huà)面，因?yàn)槔L本的畫(huà)面包含了比文字更豐富、更多的信息。不要覺(jué)得只把那一頁(yè)上的一兩句話讀好就好了，其實(shí)畫(huà)面的內(nèi)容比文字多得多。

今天講述的過(guò)程中，頁(yè)面上提供了一些參考的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句都是對(duì)頁(yè)面的討論、引導(dǎo)和延伸。如何使用？年齡小的孩子，家長(zhǎng)在第一次講述的時(shí)候，可以用中文提問(wèn)或者用中文來(lái)描述畫(huà)面；第二次講述的時(shí)候，可以把引導(dǎo)性的文字用雙語(yǔ)來(lái)表達(dá)；后面如果多次講讀，就直接用英文問(wèn)了Can you find water?小朋友學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可能第二次第三次就可以用英文的方式把這些過(guò)渡的語(yǔ)句來(lái)表述。

第四：這套書(shū)配有CD，家長(zhǎng)要善于利用CD。CD什么時(shí)候聽(tīng)？在孩子沒(méi)有讀這本書(shū)之前播放CD，對(duì)孩子來(lái)講意義不大，對(duì)他來(lái)說(shuō)也只是一種聲音，并不代表什么意思。所以在讀完之后，再請(qǐng)孩子來(lái)聽(tīng)，他就能聽(tīng)到熟悉的單詞、句型和結(jié)構(gòu)，知道音頻在說(shuō)什么，更加能夠鞏固所學(xué)。孩子在玩玩具或者睡覺(jué)之前都是很好的播放機(jī)會(huì)，孩子是多感官學(xué)習(xí)的，一邊玩，一邊也能練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)習(xí)單詞。

第五：結(jié)合自然與生活，練習(xí)、復(fù)習(xí)單詞和句型。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境的依賴度很高，如果家長(zhǎng)在生活中可以使用書(shū)上所學(xué)到的語(yǔ)句，將會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成效有巨大的促進(jìn)作用。比如:孩子在喝果汁，要加冰塊時(shí)，你就可以說(shuō)：ice is water for cooling.當(dāng)孩子在廚房等著香噴噴的食物時(shí)，你就可以說(shuō)：Don’t touch hot things.Just look。這才是真正的語(yǔ)言的習(xí)得，比任何課堂或者是機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)都有效。

第六，不局限于書(shū)本，根據(jù)孩子的興趣，找更多的網(wǎng)絡(luò)或者是書(shū)籍的資源。這套書(shū)是科普知識(shí)，應(yīng)該會(huì)激發(fā)孩子更大的好奇心，想探索更多的知識(shí)。比方說(shuō)學(xué)了《I Am a star》，家長(zhǎng)如果方便，就可以帶孩子去天文臺(tái)參觀。如果沒(méi)有辦法，可以從網(wǎng)上搜索很多相關(guān)的視頻，或者帶孩子去參觀科技館，甚至晚上和孩子一起看星星，看月亮的陰晴圓缺。這些對(duì)孩子科學(xué)的探索心和好奇心來(lái)講都是很好的活動(dòng)。圖片是我和孩子讀了關(guān)于shadow（影子）的書(shū)之后，在家里玩抓影子的游戲。這個(gè)過(guò)程中，他深刻體會(huì)到：Wherever you go， your shadow follows you.不管你走到哪里，你的影子都是跟著你。

第七：發(fā)音。家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)很重，擔(dān)心自己的發(fā)音會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響。首先：語(yǔ)言的首要功效是溝通。我們講普通話也帶有方言，但并沒(méi)有影響我們和其他人溝通。英文也是一樣的道理。印度人的口音很重，他們照樣能夠和美國(guó)人溝通。家長(zhǎng)如果害怕，因?yàn)楹ε伦约喊l(fā)音不好，語(yǔ)調(diào)不好，就不敢給孩子讀繪本，實(shí)在是因噎廢食，貽誤了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。而且當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，見(jiàn)多了，他會(huì)自己糾正自己的發(fā)音的。錯(cuò)誤并不可怕，也并不是無(wú)法糾正的。但是，如果不敢給孩子講英文繪本，不敢在家里說(shuō)英文，對(duì)孩子的影響是更大的。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英文最大的幫助就是在家里盡可能和孩子講英文，多創(chuàng)造語(yǔ)言使用的環(huán)境。

問(wèn)題一：這套書(shū)適合多大的孩子？對(duì)于0基礎(chǔ)啟蒙階段的孩子（3歲左右）會(huì)不會(huì)太難？ 

答：這套書(shū)如果作為親子共讀，適合3歲以上的孩子。3歲以下的孩子，更多關(guān)注自己的世界；3歲以上的孩子，他會(huì)跳出自己的小世界，關(guān)注周遭的現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)，孩子從3歲開(kāi)始，問(wèn)的問(wèn)題越來(lái)越多。這套書(shū)是最基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，是孩子日常生活中常見(jiàn)的。比如水、火、樹(shù)葉，都是孩子生活的一部分。同時(shí)它又以深入淺出的辦法讓孩子理解，所以科普性和趣味性都是適合3歲以上的孩子。語(yǔ)言的難度會(huì)不會(huì)太難？雖然有一些專業(yè)詞匯，但是大多數(shù)句型都是簡(jiǎn)單句，都是I am…… ,I have……，……is等，非常淺顯易懂，重復(fù)度很高?？梢钥吹贸鰜?lái)，像I am…… ,I have……都是小朋友最熟悉的表達(dá)句型之一。比方說(shuō)孩子在介紹自己的時(shí)候他會(huì)說(shuō)：I am……。有些句型：如Don’t touch，Just look，在廚房或者超市，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)這些句子。從這個(gè)角度看，這些語(yǔ)言難度并不是很高，它是我們生活中常用的句型。所以對(duì)于零基礎(chǔ)、啟蒙階段的孩子也是適用的。

問(wèn)題二、這套是很棒的科普繪本，但對(duì)孩子有點(diǎn)難。孩子英文啟蒙一年半，但是專業(yè)的術(shù)語(yǔ)不知道如何解釋給孩子聽(tīng)。

答：這套書(shū)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不是特別多，有一些詞匯，如星座或者石頭的各種形態(tài)，這些詞有點(diǎn)專業(yè)，這樣的詞匯可以對(duì)照書(shū)上的圖或者網(wǎng)上的真實(shí)圖片。比如說(shuō)石頭的各種形狀，像鉆石，可以帶孩子實(shí)地去觀察或者到科技館去體驗(yàn)。大家不要擔(dān)心這些術(shù)語(yǔ)怎樣去跟孩子解釋。對(duì)于孩子來(lái)講，它并沒(méi)有我們想象的那么難。有些科學(xué)原理，如果覺(jué)得難，比如白天和黑夜，如果孩子理解不了，也不要著急。如非常非常精確的數(shù)碼相機(jī)，成像的時(shí)候也會(huì)有一定程度的滯后。比如我們?cè)谧ヅ囊粋€(gè)表情的時(shí)候，這時(shí)你的表情剛剛變化，抓拍的就是一個(gè)很搞怪的表情。其實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)也是一樣的，不是說(shuō)所有的知識(shí)，當(dāng)下學(xué)了，就能夠馬上理解了?？破罩R(shí)的理解也是一樣的，也許在當(dāng)下這個(gè)點(diǎn)，孩子理解不了，但是他腦中有這樣的印象，忽然有一天，有一個(gè)什么契機(jī)發(fā)生，就促使他突然理解了，而且印象非常深刻。

問(wèn)題三、孩子看了一遍，就不想再看了，是不是太難了？

答：孩子看一遍就不想看了，其中有很多原因。首先，家長(zhǎng)要想想我們的講讀方法孩子是否聽(tīng)得懂？我想家長(zhǎng)在講讀英文繪本的時(shí)候，第一遍可能都會(huì)采用全英文的方式，或者是少量的中文。其實(shí)對(duì)于我們的孩子來(lái)講，很多時(shí)候是不行的。我和孩子讀繪本，也是采用中英文雙語(yǔ)的方式。所以，我們要先去看看他是否聽(tīng)得懂這本書(shū)，如果完全聽(tīng)不懂這本書(shū)，他看了一遍肯定是不想再看了。孩子肯定是第二點(diǎn)，有沒(méi)有跟實(shí)際生活相結(jié)合。比方說(shuō)我們有沒(méi)有做一些有趣的延伸的活動(dòng)。學(xué)了蘋(píng)果之后，有沒(méi)有帶孩子一起來(lái)切蘋(píng)果，看看哪個(gè)蘋(píng)果有a star of seeds。這就是我們的lucky apple。家長(zhǎng)要會(huì)玩，會(huì)玩不是說(shuō)把孩子帶到游樂(lè)場(chǎng)，各種各樣的游戲中心或者是培訓(xùn)班去玩。在家里，想想看有什么可以玩的東西，不一定要出去，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是很重要的。第三，再好的書(shū)，如果孩子真的不感興趣，也是有可能的。

如果方法正確，再帶小朋友做一些有趣的延伸活動(dòng)，讓他覺(jué)得讀書(shū)蠻有趣的，跟生活也有結(jié)合。就算這樣的努力全部失敗了，過(guò)一段時(shí)間，等他長(zhǎng)大一點(diǎn)，再來(lái)讀這本書(shū)，也許他會(huì)有新的感觸和想法。

問(wèn)題四：這套書(shū)是不是分級(jí)閱讀？有沒(méi)有點(diǎn)讀筆？

答：這套書(shū)是分級(jí)閱讀，封面上有l(wèi)ever1。lever1指的是分級(jí)閱讀的初級(jí)，單詞量是50個(gè)單詞到250個(gè)單詞之間。這套書(shū)肯定沒(méi)有250個(gè)單詞，應(yīng)該是50個(gè)到100個(gè)單詞之間。非常適合初級(jí)閱讀者來(lái)進(jìn)行獨(dú)立閱讀，也很適合家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀。

這套書(shū)沒(méi)有點(diǎn)讀筆，只有CD。提醒：很多家長(zhǎng)說(shuō)喜歡點(diǎn)讀筆，那么點(diǎn)讀筆是不是很好的讓小朋友學(xué)英文的方式呢？

可能點(diǎn)讀筆能解決的問(wèn)題就是：這個(gè)單詞小朋友不會(huì)說(shuō)，點(diǎn)讀筆可以教他怎么說(shuō)。但是，點(diǎn)讀筆是一種學(xué)習(xí)的工具，它是完全不能取代家長(zhǎng)和孩子一起親子共讀的感覺(jué)和過(guò)程。家長(zhǎng)和孩子是主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而點(diǎn)讀筆是被動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)跟孩子可以對(duì)繪本進(jìn)行畫(huà)面的探討，延伸的問(wèn)題可以讓孩子更加理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更加喜歡這本書(shū)。這些都是點(diǎn)讀筆做不到的。同時(shí)，點(diǎn)讀筆也沒(méi)有辦法幫助家長(zhǎng)在家里陪小朋友進(jìn)行練習(xí)，所以還是要靠家長(zhǎng)在家里的情境下真正來(lái)運(yùn)用。

問(wèn)題四：幾歲適合學(xué)英文？

答：這里首先有一個(gè)觀念的問(wèn)題。大家把英文當(dāng)作什么？是把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)科發(fā)展，就像數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理教材學(xué)的呢？還是覺(jué)得英文其實(shí)它本質(zhì)上就是一種溝通的工具。你覺(jué)得是哪個(gè)呢？我覺(jué)得可能更適合的說(shuō)法：應(yīng)該說(shuō)英文它其實(shí)是一種溝通工具。如果他是溝通工具，它是一種語(yǔ)言。那么，就沒(méi)有所謂的先后順序。沒(méi)有先后順序是什么意思呢？如果你把它當(dāng)作學(xué)科來(lái)學(xué)，那么大家都發(fā)現(xiàn)：孩子在課本里，不管是在學(xué)校里還是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)英文一開(kāi)始學(xué)的都是字母。好像先把ABC、26個(gè)字母、大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母全部學(xué)完了，我們才可以開(kāi)始學(xué)my name is……就是，它好像是有這樣一個(gè)過(guò)程。但是，英文它的本質(zhì)是語(yǔ)言。語(yǔ)言是生活中任何說(shuō)的話，任何我們?cè)谶m當(dāng)?shù)那榫跋碌挠⑽谋硎觥Ｋ?，不是說(shuō)我一定要去學(xué)完字母、學(xué)完語(yǔ)法我才能說(shuō)話，其實(shí)不是這樣的。所以，當(dāng)我們回到這個(gè)問(wèn)題：幾歲適合學(xué)英文？我們幾歲時(shí)開(kāi)始學(xué)中文呢？或者幾歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話呢？我們?cè)趯殞殨?huì)說(shuō)話之前，所有家長(zhǎng)每天都在跟孩子說(shuō)話，甚至我們都在讀中文、讀英文、讀繪本給他聽(tīng)。所以，其實(shí)幾歲開(kāi)始都可以，只是學(xué)習(xí)的方法不一樣。大一點(diǎn)的孩子的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)單詞、學(xué)語(yǔ)法。小一點(diǎn)的孩子就是透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)去學(xué)，只是學(xué)習(xí)方法不一樣?，F(xiàn)在這個(gè)年代和我們當(dāng)年不一樣，現(xiàn)在這個(gè)年代，太晚學(xué)習(xí)，好像你上到小學(xué)，班里的其他孩子都會(huì)，自己的孩子不會(huì)，孩子心理上是有一定壓力的。強(qiáng)調(diào)：最好的學(xué)習(xí)方法就是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家長(zhǎng)在家里一定要陪他一起閱讀，一定要跟他一起在生活當(dāng)中來(lái)說(shuō)英文。

Children are made reader on the laps of their parents.孩子不是天生的閱讀者，他是如何培養(yǎng)起來(lái)的呢？他愛(ài)讀書(shū)不是天生的，而是坐在家長(zhǎng)的腿上培養(yǎng)起來(lái)的。我們真正要做的就是陪伴孩子一起閱讀，不要擔(dān)心自己英文不好，不要擔(dān)心自己發(fā)音有錯(cuò)誤，只要你跟孩子共同學(xué)習(xí)，孩子就能夠在這個(gè)最佳的時(shí)間段，讓英文變成他生活的一部分，而不是一種陌生的、像學(xué)科一樣，我要去學(xué)習(xí)的東西。

 主講人：Scholastic的Holly老師