（轉(zhuǎn)）缺失這項至關(guān)重要的能力，你可能連新聞都看不懂

這兩天，關(guān)于電子科技大學(xué)副教授鄭文峰停職事件在網(wǎng)上引起熱議。鄭老師在課程QQ群里與學(xué)生討論論文選題時，提出“都9102年了，四大發(fā)明在世界上都不領(lǐng)先，也沒形成事實上的生產(chǎn)力或協(xié)作?！?隨即，有學(xué)生在群聊中開始懟老師，并質(zhì)疑其學(xué)術(shù)水平，還舉報了這位老師。

圖片來自鳳凰網(wǎng)

接著，學(xué)校發(fā)表聲明，認(rèn)定鄭文峰老師有師德失范行為，做出停職及停止研究生招生資格2年的決定。對于該通告的真?zhèn)我约昂侠砼c否，知乎上也有各種熱議。

使用批判性思維看待此次事件

且不論這次事件的是是非非，我們就用批判性思維去分析一下。

先來說說什么是批判性思維？它不是盲目的行動或反應(yīng)。進(jìn)行批判性思維是為了考量自己或者他人的思維是否符合邏輯、是否符合好的標(biāo)準(zhǔn)。
 

如何進(jìn)行批判性思考呢？

首先，在討論問題時不能敷衍了事，而是要對自己的論證展開反思并不斷完善。從流出的對話截屏可以看到，這位鄭老師和學(xué)生就“四大發(fā)明是否是創(chuàng)新”進(jìn)行了討論，可惜的是只限于口頭上，并沒有在學(xué)術(shù)上提出具體的論據(jù)去支持各自的觀點。要知道，如果沒有十足的理論依據(jù)和數(shù)據(jù)證據(jù)，那就是再有智慧的蘇格拉底大神也無法就無法判斷應(yīng)該支持哪一方。

其次，觀點保持客觀。我們往往會受制于不曾預(yù)期的心理因素，其中有一些是我們自己難以察覺的。老師和學(xué)生在論文寫作這個問題上，均糾結(jié)于論文的題目《論四大發(fā)明的創(chuàng)新》，都在維護(hù)自己的觀點是對的。然而，過多地打口水仗難免使個人的觀點受到憤怒、疲憊、被一己之利或情緒左右而有失偏頗。
 

Muse News

這讓我想到最近讀的一本少兒英文雜志《Muse》。

Muse雜志封面

非常有意思的是，每期的Muse news版塊中會提供6則新聞，請小讀者們找出其中杜撰的故事。

Muse News
 

而這6則新聞涵蓋了生物、技術(shù)、環(huán)境、生態(tài)、動物、宇宙等六個方面。其實我在閱讀時，也覺得非常難以判斷。

最后，看了答案才知道“動物豬豬會儲藏水果進(jìn)行交換”這個新聞是假的！

在閱讀時，作者用了“bank”這個單詞，很容易讓我們想到小時候的儲蓄罐, 就妥妥地被以前的認(rèn)知所影響了。此外，作者還提到了農(nóng)場主請附近大學(xué)的專家來做了調(diào)研，非常有說服力。然而，在這些冠冕堂皇的包裝下，這確實一則不折不扣的假新聞！這些有意思的閱讀小練習(xí)能幫助小讀者們在閱讀中理清思路，構(gòu)建批判性思維的框架。

Muse News頁面

越看越喜歡這本雜志！

Muse女神是希臘神話中主司藝術(shù)與科學(xué)的九位古老文藝女神的總稱。在眾多的文學(xué)作品中，繆斯作為引路人經(jīng)常出現(xiàn)在首章節(jié)里。

這樣想來，用Muse女神來命名這本包含科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)與STEM最前沿內(nèi)容的青少年雜志，再合適不過了，可謂是Non-fiction讀物之經(jīng)典。

作為在大學(xué)開設(shè)過創(chuàng)新課程的老師，我也想來探討這門課。

在創(chuàng)新界，有一門課和一本書如神一樣的存在，就是PayPal的創(chuàng)始人以及他寫的《From Zero to One》。

From Zero to One

這是一本根據(jù)彼得·泰爾在斯坦福大學(xué)講授“初創(chuàng)企業(yè)”這門課的視頻和講義的課程筆記摘編成的書。

From Zero to One

于是，我在課上和同學(xué)們共同探討完創(chuàng)新思維的內(nèi)容后，打開思路，開始分析各種的創(chuàng)業(yè)可能。

From Zero to One 讀書筆記

好的書就像是潘多拉的寶盒，打開后就發(fā)現(xiàn)原來可以這樣做。就像Muse 雜志給我?guī)砹酥黝}式閱讀全新的體驗。

Muse雜志每期都會設(shè)有一個主題，可以是社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、藝術(shù)、人文類內(nèi)容。

作為金融從業(yè)人員，我竟然發(fā)現(xiàn)了一期關(guān)于Money的MUSE 雜志。

這期內(nèi)容從貨幣起源到比特幣、從中國的支付寶到無紙化支付等等，有寬度，更有深度。其中這篇“ The future of money” 中，作者羅列了傳統(tǒng)的支付方式，比如最早期的現(xiàn)金和支票形式，六十年代ATM出現(xiàn)，直到80、90年代的時候，用ATM進(jìn)行查詢、存錢、取現(xiàn)等基本交易。

Muse 2019 四月期-1

到現(xiàn)在，人們已經(jīng)用智能電話改變了傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)，已經(jīng)可以實現(xiàn)用電話查詢賬單、轉(zhuǎn)賬等等，而在以前那是無法想像的。

Muse 2019 四月期-2

短文中還詳細(xì)解釋了什么“credit card”和“debit card” ，然后介紹了利息這個概念，非常專業(yè)詳盡。

Muse 2019 四月期-3

在文章的第四部分介紹了“數(shù)字錢包”，第五部分介紹了比特幣，也比較客觀地分析了風(fēng)險。

Muse 2019 四月期-4

在文章的下面，編輯還細(xì)心地溫馨提示了管理自己的財產(chǎn)，并推薦了一個11歲小朋友開發(fā)的APP“Bankaroo” , 可以幫助小朋友管理自己的收入和支出。

一個11歲小朋友開發(fā)的APP“Bankaroo”

結(jié)語

通過閱讀此類雜志和書籍時，我們可以和孩子們進(jìn)行精彩的討論。相信他們作為天生的思考者，能在廣泛的閱讀中學(xué)會深度思考。

全世界的教育都在改變方式，作為一個普通人，我們不能夠改變社會的教育環(huán)境，但是我們可以選擇讓孩子們通過深度的主題式閱讀來分辨是非，擁有批判性思維。

在他們在大學(xué)求學(xué)時甚至將來做老師時，運(yùn)用創(chuàng)新思維方式，用專業(yè)的學(xué)術(shù)擁抱各類觀點，這就是我們?nèi)私逃哪繕?biāo)。